小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄(參考版)
2024-11-07 22:00本頁面
【正文】 可以用“移負(fù)不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。強化評價的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評判，同時對學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。都表達(dá)出對問題處理意見，并達(dá)成共識。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生堆知識有個系統(tǒng)的了解，掌握知識，使計算能力都有較大的提高，達(dá)到本次活動的最終效果。如何提高數(shù)學(xué)課堂的復(fù)習(xí)效率，教師們針對這一問題進(jìn)行的交流。由負(fù)責(zé)人做出總結(jié)。四、活動步驟制定活動方案各年級的數(shù)學(xué)教師一起討論“如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率”這一問題，結(jié)合不同年級的知識水平、接受能力、知識難易程度，提出自己的復(fù)習(xí)方法及措施，每位教師都發(fā)言。三、方法措施由于各個年級所學(xué)數(shù)學(xué)知識的難易程度不同，學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、理解能力各不相同，這決定了數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)方式、措施以及預(yù)期達(dá)到的效果各不相同，但大致相同的方法是：復(fù)習(xí)概括公式，要求學(xué)生會背、記熟。二、目標(biāo)任務(wù)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識有個系統(tǒng)的了解，掌握使生疏的知識熟悉了，能力較差，有了較大的提高。如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效果課題研究方案一、指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，所學(xué)的知識都有較強的連帶性、依附性，若前面的知識學(xué)得不牢固、不透徹，那么在今后的學(xué)習(xí)中就會感到吃力，有難度，給學(xué)習(xí)帶來不便。只要教師對學(xué)生的引導(dǎo)恰當(dāng)，使學(xué)生回答問題都能完整回答，從而養(yǎng)成良好地回答問題的習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生完整回答問題課題研究方案的活動總結(jié) 本次活動是通過負(fù)責(zé)人提出問題。低年級和高年級學(xué)生在這個問題處理的方法效果各不相同，對于不同的年紀(jì)采取不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)效果、習(xí)慣。使學(xué)生較完整地回答問題，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。最好從低年級開始有效地培養(yǎng)學(xué)生能較完整的回答問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，從低年級都要培養(yǎng)學(xué)生回答問題的完整性?？傊?，本次活動達(dá)到預(yù)期效果。掌握正確的數(shù)學(xué)作業(yè)格式的書寫課題研究方案活動總結(jié) 通過此次活動，明確數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫格式，本校的數(shù)學(xué)教師一起討論、交流。并進(jìn)行針對性練習(xí)，達(dá)到勞苦掌握的目的，總的來說：教師示范做題格式講解這樣做的好處、學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)掌握此類題的做題格式四、活動步驟制定課題研究方案課題研究所采取的方法：教師們一起發(fā)表各自的看法，對于有疑問的地方，教師們一起討論、交流，達(dá)成共識。二、目標(biāo)任務(wù)作業(yè)的書寫格式，不僅包括字的書寫，每一類題都要有不同的做題格式，像橫式、豎式、出發(fā)中的除式、列方程的做題格式等，都要求學(xué)生掌握其正確的書寫格式，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對不同的年紀(jì)的具體方法是大同小異，并要求教師把這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，達(dá)到預(yù)期的效果。由負(fù)責(zé)人對本次活動組小結(jié)。四、活動步驟由主持人指定課題研究方案有負(fù)責(zé)人提出課題研究的題目，針對這個問題由16年級的數(shù)學(xué)教師結(jié)合本年級學(xué)生的特點，知識水平等提出自己的看法和見解。當(dāng)然不同年級的學(xué)生對知識的掌握應(yīng)該要求的程度不同。三、方法措施牢固掌握知識、應(yīng)用知識、這個過程是一個反復(fù)的過程。小學(xué)聲學(xué)知識快，但有易忘的特點，對此只有及時復(fù)習(xí)、鞏固、反饋來強化知識，并能靈活應(yīng)用。三、方法措施閱讀教學(xué)中，質(zhì)疑交流、小組合作、探索指導(dǎo)、即使反饋，讓學(xué)生在活動中大膽提問，認(rèn)真閱讀課文，抓住文中關(guān)節(jié)詞語，及好詞好句進(jìn)行討論、合作、交流、探討。閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑的課題研究方案三十六小閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑的課題教研方案一、指導(dǎo)思想為了使學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會質(zhì)疑，提出有價值的問題，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考探
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