小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄11(參考版)
2024-11-04 22:38本頁(yè)面
【正文】 今天我們收獲很多，關(guān)于如何拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，老師們提到了一些好的方法，今后可以運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。尤其最后一個(gè)環(huán)節(jié)，先辨認(rèn)四個(gè)不同年齡、性別的身份證，再當(dāng)小偵探追查虛假身份證，最后給雙胞胎編身份證號(hào)碼，學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我在自己的平時(shí)教學(xué)時(shí)也注意了例題生活化，學(xué)生都處在自然和諧的氛圍中，收效很大。但是，在身份證的編碼練習(xí)環(huán)節(jié)處理的松懈了，以致編學(xué)號(hào)和小結(jié)處理的比較倉(cāng)促。：因?yàn)樯矸葑C里面蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息特別多，在生活中用途非常廣泛，能夠更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，所以結(jié)合本次課題我確定了這一課?；谝陨显颍覀兇_立了此次課題研究?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。(二)、研討內(nèi)容摘記：：數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。都表達(dá)出對(duì)問(wèn)題處理意見(jiàn)，并達(dá)成共識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生堆知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握知識(shí)，使計(jì)算能力都有較大的提高，達(dá)到本次活動(dòng)的最終效果。如何提高數(shù)學(xué)課堂的復(fù)習(xí)效率，教師們針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的交流。由負(fù)責(zé)人做出總結(jié)。四、活動(dòng)步驟制定活動(dòng)方案各年級(jí)的數(shù)學(xué)教師一起討論“如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率”這一問(wèn)題，結(jié)合不同年級(jí)的知識(shí)水平、接受能力、知識(shí)難易程度，提出自己的復(fù)習(xí)方法及措施，每位教師都發(fā)言。三、方法措施由于各個(gè)年級(jí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的難易程度不同，學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、理解能力各不相同，這決定了數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)方式、措施以及預(yù)期達(dá)到的效果各不相同，但大致相同的方法是：復(fù)習(xí)概括公式，要求學(xué)生會(huì)背、記熟。二、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握使生疏的知識(shí)熟悉了，能力較差，有了較大的提高。如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效果課題研究方案一、指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，所學(xué)的知識(shí)都有較強(qiáng)的連帶性、依附性，若前面的知識(shí)學(xué)得不牢固、不透徹，那么在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到吃力，有難度，給學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。只要教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)恰當(dāng)，使學(xué)生回答問(wèn)題都能完整回答，從而養(yǎng)成良好地回答問(wèn)題的習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生完整回答問(wèn)題課題研究方案的活動(dòng)總結(jié) 本次活動(dòng)是通過(guò)負(fù)責(zé)人提出問(wèn)題。低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題處理的方法效果各不相同，對(duì)于不同的年紀(jì)采取不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)效果、習(xí)慣。使學(xué)生較完整地回答問(wèn)題，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。最好從低年級(jí)開(kāi)始有效地培養(yǎng)學(xué)生能較完整的回答問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問(wèn)題的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，從低年級(jí)都要培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的完整性?？傊?，本次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。掌握正確的數(shù)學(xué)作業(yè)格式的書(shū)寫(xiě)課題研究方案活動(dòng)總結(jié) 通過(guò)此次活動(dòng)，明確數(shù)學(xué)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式，本校的數(shù)學(xué)教師一起討論、交流。并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，達(dá)到勞苦掌握的目的，總的來(lái)說(shuō)：教師示范做題格式講解這樣做的好處、學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)掌握此類(lèi)題的做題格式四、活動(dòng)步驟制定課題研究方案課題研究所采取的方法：教師們一起發(fā)表各自的看法，對(duì)于有疑問(wèn)的地方，教師們一起討論、交流，達(dá)成共識(shí)。二、目標(biāo)任務(wù)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式，不僅包括字的書(shū)寫(xiě)，每一類(lèi)題都要有不同的做題格式，像橫式、豎式、出發(fā)中的除式、列方程的做題格式等，都要求學(xué)生掌握其正確的書(shū)寫(xiě)格式，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，對(duì)不同的年紀(jì)的具體方法是大同小異，并要求教師把這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，達(dá)到預(yù)期的效果。由負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)組小結(jié)。四、活動(dòng)步驟由主持人指定課題研究方案有負(fù)責(zé)人提出課題研究的題目，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題由16年級(jí)的數(shù)學(xué)教師結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)水平等提出自己的看法和見(jiàn)解。當(dāng)然不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)該要求的程度不同。三、方法措施牢固掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、這個(gè)過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。小學(xué)聲學(xué)知識(shí)快，但有易忘的特點(diǎn)，對(duì)此只有及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、反饋來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，并能靈活應(yīng)用。三、方法措施閱讀教學(xué)中，質(zhì)疑交流、小組合作、探索指導(dǎo)、即使反饋，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽提問(wèn)，認(rèn)真閱讀課文，抓住文中關(guān)節(jié)詞語(yǔ)，及好詞好句進(jìn)行討論、合作、交流、探討。閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的課題研究方案三十六小閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的課題教研方案一、指導(dǎo)思想為了使學(xué)
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