【正文】 竇松斌：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。由長玉：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。編印試卷。根據(jù)錯(cuò)誤多的題目，編印補(bǔ)考試卷。集體備課其它內(nèi)容的記錄。補(bǔ)充一些小綜合題。（2）對典型例題進(jìn)行分析講解。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 竇松斌：期末復(fù)習(xí)第17次集體備課記錄集體備課活動(dòng)記錄活動(dòng)日期：2011年4月22日周次：第11周 參加人：由長玉、竇松斌缺勤：無 集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務(wù)完成情況: 良好 電子教案打印下發(fā)情況：良好分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（3）進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（4）教案已全部完成，沒有教案任務(wù)。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）進(jìn)行階段性小測下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：由長玉、竇松斌：準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)第十五周集體備課活動(dòng)記錄活動(dòng)日期：： 9 參加人：由長玉、竇松斌 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況； 已完成本學(xué)期的全部教案分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（4）教案已全部完成，沒有教案任務(wù)。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。（3）進(jìn)行階段性小測下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容： 由長玉：求概率的方法 竇松斌：概率的簡單應(yīng)用第十次集體備課活動(dòng)記錄活動(dòng)日期： 周次： 8 參加人：由長玉、竇松斌 缺勤：無集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況； ——分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（3）進(jìn)行期中考試的復(fù)習(xí)。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（4）下周期中考試，暫時(shí)沒有教案。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：竇松斌、由長玉：分析期中考試情況第九次集體備課活動(dòng)記錄活動(dòng)日期：： 6 參加人：由長玉、竇松斌 缺勤：無集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成圓周角和小結(jié)的教案分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（3）研討期中考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（4）——。（2）根據(jù)學(xué)生情況，分層布置作業(yè)。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：竇松斌：二次函數(shù)和反比例函數(shù)的復(fù)習(xí)第七次集體備課活動(dòng)記錄活動(dòng)日期： ： 2 參加人：竇松斌、由長玉 缺勤：無集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成反比例函數(shù)和本章小結(jié)的教案分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（3）討論月考的閱卷和分析工作。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（3）確定十一的分層假期作業(yè)。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（3）討論月考試卷的分工和重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（3）補(bǔ)充一些簡單習(xí)題。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（3）討論9節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（3）補(bǔ)充一些簡單習(xí)題。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。（3）討論9節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容。（1）分析本周授課中存在的問題，討論解決的辦法。（3）補(bǔ)充一些簡單習(xí)題。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。第五篇：初三數(shù)學(xué)第一周集體備課活動(dòng)記錄初三數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄第一次集體備課記錄活動(dòng)日期：： 2 參加人：由長玉、竇松斌 缺勤：無 集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務(wù)完成情況；電子教案打印下發(fā)情況；已完成銳角三角函數(shù)和特殊角三角函數(shù)值。另注意合情推理并不是不要邏輯推理，而只是在教學(xué)中不要要求太高，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。初二形成推理格式。初中三年級(jí)整體一個(gè)要求是合情推理。從畫圖的角度來吸引學(xué)生喜歡幾何，感受幾何，慢慢入門。加強(qiáng)幾何語言的訓(xùn)練與畫圖教學(xué)，是空間與圖形順利進(jìn)行推理的前提。培養(yǎng)學(xué)生探究能力，使學(xué)生親歷做數(shù)學(xué)的過程在教學(xué)過程中，我們應(yīng)讓學(xué)生多自主地探究，讓他們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，自主的解決問題，從而獲得自己的感受，體驗(yàn)和理解力。愛因斯坦說過，興趣就是學(xué)生最好的教師，所以我們有意識(shí)在每一節(jié)課前，有意識(shí)的收集一些有趣的圖片和故事，向?qū)W生展示，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和趣味性，從而自己主動(dòng)的愛上數(shù)學(xué)。二，加強(qiáng)幾何建模，突出探究性活動(dòng)，使學(xué)生親歷做數(shù)學(xué)的過程，強(qiáng)調(diào)幾何直覺，培養(yǎng)空間觀念。加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)滲透數(shù)學(xué)中幾何與各學(xué)科之間在內(nèi)容上和方法上都是互相滲透的。我們要讓學(xué)生從實(shí)際生活中去認(rèn)識(shí)幾何，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗(yàn)到幾何的實(shí)用價(jià)值。如在講對稱圖形時(shí)，可讓學(xué)生利用對稱的性質(zhì)設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。如在講授勾股定理時(shí)，可介紹我國古代也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理，在公元前1120年，商高答周公的話，勾廣三，股修四，徑隅五。一，要挖掘有利因素，突出空間與圖形的文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中主要包括圖形的認(rèn)識(shí)，圖表的變換，圖形與坐標(biāo)，圖形與證明四條線索，都以圖形為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力。突破教學(xué)的難點(diǎn)：通過動(dòng)手做題，理解三角形三邊關(guān)系并能靈活應(yīng)用。張建國 老師提出：在安排練習(xí)時(shí)要多讓學(xué)生做些已知三角形的兩條邊求第三邊的取值范圍，也可以多加一問，如已知三角形的兩邊求第三邊是奇數(shù)或者是偶數(shù)時(shí)三角形的周長。總體說來，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程課堂的應(yīng)有特色，體現(xiàn)了新課程對課堂教學(xué)的新要求程元義 老師提出：以前我們在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于動(dòng)手操作這一塊，有不少的學(xué)生不知道如何歸納所得到的結(jié)論，還有一塊就是學(xué)生已知三角形的兩邊求第三邊的取值范圍時(shí)，不知如何書寫大于一個(gè)數(shù)而小于另一數(shù)的形式。所以在讓學(xué)生做時(shí)，一定要讓學(xué)生明白所做的目的。這節(jié)課是認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)，所以講時(shí)應(yīng)該放慢速度。程元義：其次在這節(jié)課的課堂教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由過去那種課堂教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生充當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人．楊靜：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，以生活中的“溫度的變化”，向?qū)W生提供充分形成函數(shù)思想的活動(dòng)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，肯定他們的作法。參與教師議課：張建國 老師提出：首先，在這節(jié)課的課堂教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生們熟知的或身邊的事實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容有利于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探索歸納有能力。圍繞三角形三邊的關(guān)系開展探究，以提高學(xué)生操作、探究、歸納、表達(dá)的能力。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：期末復(fù)習(xí)第四篇：初中數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)記錄11集體備課活動(dòng)記錄時(shí)間 學(xué)科 數(shù)學(xué)年級(jí) 初二 中心發(fā)言人 張書偉（莊興光 張建國 張玉強(qiáng) 程元義 楊靜）缺席人員無研討內(nèi)容：本節(jié)課是認(rèn)識(shí)三角形的開始，是為以后學(xué)習(xí)三角形打基礎(chǔ)，三角形三邊的關(guān)系在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)經(jīng)常用到。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充相應(yīng)練習(xí)題。（1）對部分例題進(jìn)行拓展。甄曉平白國韡：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。張曄 ：主備：講模擬試卷，查漏補(bǔ)缺。編印試卷。根據(jù)錯(cuò)誤多的題目，編印補(bǔ)考試卷。集體備課其它內(nèi)容的記錄。補(bǔ)充一些小綜合題。（2）對典型例題進(jìn)行分析講解。下次集體備課分工情況： 主講人及主要內(nèi)容：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡：期末復(fù)習(xí)第十三周集體備課記錄活動(dòng)日期：2015年6月1日周次：第13周 參加人：侯瑞芹 李秋霞 張曄 甄曉平白國韡缺勤：無 集體備課內(nèi)容：上次集體備課分工任務(wù)完成情況: 良好 電子教案打印下發(fā)情況：良好分析電子教案的打印稿進(jìn)行研討的情況簡單記錄。（2）預(yù)測下周授課中可能遇到的問題，研討解決的辦法。集體備課其它內(nèi)容的記錄。（3）根據(jù)學(xué)生實(shí)