【正文】 、提高數(shù)學課堂教學效率（實、細、精）要更為全面細致的備課備學案時首先要考慮這節(jié)課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排； 其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動； 第三要考慮在活動過程中，學生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題。教學新 知識就必須注意提用學生的已有的舊知識，引導學生認識新知識的生長點、新舊 知識的銜接點和轉(zhuǎn)化點，只有這樣才能真正的突出重點?？梢愿鶕?jù)實際需要適當補充有關(guān)教學內(nèi)容，也應注意在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，不要隨意降低或撥高教學要求。注意導向。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。魏長青：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學習中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。全體數(shù)學教師活 動 內(nèi) 容 :，對于兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算問題，討論如何提高學生的計算能力；各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞提高學生的計算能力。我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握應該少。試卷難易程度來說，比以前較有難度，并增加了稍難的題。欠缺教學機智語言的規(guī)范性欠缺。楊海清：標準的獨白式教學。語速過快。做例題步驟欠完整。用一個復雜的例子來說明一個簡單的問題，很奇怪。在介紹簡單方法之前，應該把最基本的解題方法告訴學生。力求加強各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課堂教學效率的提升。第二次：活動時間9月27日邱老師講了一節(jié)《10以內(nèi)的加減》；邱老師認真?zhèn)湔n，精心準備，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設(shè)計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設(shè)計中對學生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意義的教學還比較模糊，通過活動，開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的方向。邱老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。石老師承擔了本次活動的教研課，她授課的是六上分數(shù)乘除法的應用題。當天中午，進行了評課活動。小學數(shù)學教學中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復習等教學內(nèi)容。聽喻沛執(zhí)教了示范課《分數(shù)應用題的整理與復習》，還聽了特級教師盛建武老師結(jié)合示范課為大家作了題為《怎樣上數(shù)學課》的主題講座。運算的總目標:學生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進行判斷，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學敏感。評課的老師分別從學生學情、老師提問及學生回答、教學目標達成情況、教學各環(huán)節(jié)用時等方面進行了評議。各環(huán)節(jié)的時間分配較好，尤其是在引導學生進行小組合作探究時，給予充分的時間，讓學生去思考問題，學生的問題讓學生自己解決。通過大家的研究，和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學中我也改進不少，這節(jié)課使我收益非淺。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學中努力嘗試，達到共同提高的目的。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。用詞不當。滕建平：導入很有吸引力，但同時也有一定的風險性。提問的語言不規(guī)范。上課眼光從不直視學生。在請同學回答問題后不做任何評價。第四篇：數(shù)學教研活動記錄數(shù)學教研活動記錄4 地點 ： 教導處辦公室 時間 2007年4月26日 內(nèi)容：評蒲濤公開課蒲濤：本節(jié)課由于對新教材把握不大好，所以上課時有很多欠缺，望大家提出寶貴意見。張莊中心小學教研組活動記錄數(shù)學組時間： 11月18日 活動主題： 期中考試總結(jié) 參加人員： 全體數(shù)學教師 活 動 內(nèi) 容：本次期中考試各個年級學生都完成了基本的教學任務(wù)，學生的整體水平正常。組內(nèi)教師一致同意。譚艷蓉：所以，我們在平時的教學中，要經(jīng)常應用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數(shù)學，會學數(shù)學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學習成績的目的。許校：對，我們要指導他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學會分析題意，應用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性