【正文】 若能長期堅持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)及時批改課堂作業(yè)和課后作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。第三，作業(yè)要有層次性。第二，作業(yè)要有多樣性。第一，作業(yè)要有針對性?，F(xiàn)在要減負，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬也必不可少。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間：2010年6月13日 地點: 會議室主題: 如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān) 人員: 全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:在以前，教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。做到了上面課堂教學(xué)的幾點，教學(xué)效果可以事半功倍，學(xué)生的心理和課業(yè)負擔(dān)減輕，對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高，能力明顯增強了。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時間或教學(xué)時數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，這樣會降低教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。要恰當(dāng)分配時間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，在教學(xué)中及時反饋教學(xué)信息很必要的。課堂上要根據(jù)不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個學(xué)生都參與到教學(xué)的全過程中來，力求使每個學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，力求既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內(nèi)損失課外補?！笆谌艘贼~，只供一餐；教人以漁，終身受用。課堂上要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師要從教學(xué)實際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，計劃周全。教學(xué)中教師要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)習(xí)方法，提高素質(zhì)的。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。備課必須備教法，又備學(xué)法。教師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)會教材所要達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的，對教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間：2010年5月30日 地點:會議室主題: 如何做到精心備課 人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。邱紅亮：聽了這節(jié)課給我的感覺是，課程設(shè)計合理，條理清晰，課堂中教師充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生小組合作、討論、探索，從中理解分數(shù)的意義。劉輝：這節(jié)課上得較成功，教師做到了學(xué)生活動要有明確的目的并具有可操作性。張妮：我認為老師們要多站在學(xué)生的角度思考問題，這樣你的問題也就不會提的過難，或是你的教學(xué)語言學(xué)生不易理解了。馬沖：何老師上的這節(jié)課很淳樸，教學(xué)流程比較清晰，這樣不僅讓學(xué)生弄懂老師現(xiàn)在引導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)什么，也讓聽課老師檢測你在教這部分知識時表現(xiàn)的怎樣。羅芳霞：教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。三、教師們討論發(fā)言孫娟：我認為創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境很重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間：2010年5月23日 地點:會議室 人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:一、何會平老師執(zhí)教《分數(shù)的意義》。小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應(yīng)該從實用和實效出發(fā)，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法取代的。我們認為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。教學(xué)目標的擬定應(yīng)該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。羅芳霞：以前我總是認為備課時寫上教學(xué)目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。在這樣的情況下，如何實現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今天我們就來討論這個問題。二、發(fā)言：孫娟：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。希望各位老師言行一致多下苦功，把教學(xué)搞上去。因此，我們要認真?zhèn)湔n備學(xué)生。孫娟：雖然本次考試在聯(lián)區(qū)統(tǒng)考中，取得了一定的名次但我認為，希望生的學(xué)習(xí)好要進一步加強管理。：這次考試成績比較理想，對于個別希望生要嚴格要求，多進行輔導(dǎo)。馬沖：這次題比較簡單，及格率百分之百，九十分以上的占絕大數(shù)，最低分八十多分，今后我應(yīng)繼續(xù)保持前進。難度不能太大。有的教師認為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間：年5月2日 地點:會議室主題: 如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)人員:全組數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習(xí)工作；有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應(yīng)用題的分類進行系統(tǒng)練習(xí)。課堂教學(xué)強調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)過程，面向全體學(xué)生的“落實”，因此，教學(xué)既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為收獲點。課堂教學(xué)要做到扎實課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)要做到樸實課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道和基本形式，是廣大教師和學(xué)生必須長期堅持的雙邊活動。教學(xué)中，教師要做到信息源（教材、教輔、音像、補充案例等）的真實，教學(xué)過程的真實，檢測考評的真實。怎樣使課堂教學(xué)有實效，怎樣的課堂教學(xué)能使廣大教師都能實施呢？我強調(diào)，課堂教學(xué)要做到“三實”?！边@位教師的回答是真實的?！闭n堂教學(xué)更是實實在在的事情，我們一定要做實。既要“落實”，就不能做“虛功”。課堂教學(xué)的“六度”應(yīng)成為教育管理者對課堂教學(xué)進行評價的基本標準。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生能力的形成度教學(xué)的最終目的在于學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能力形成的程度是教學(xué)檢測的終結(jié)指標。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生情感的內(nèi)化度“情感、態(tài)度、價值觀”是新課程標準要求的教學(xué)三維目標之一，課堂教學(xué)不僅是知識技能的傳授，不能忽視學(xué)生情感的培植和內(nèi)化。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生心理的調(diào)適度教師上課面對的是一個個鮮活的生命，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。一節(jié)課上得好不好，課堂教學(xué)質(zhì)量高不高，用什么來衡量呢？我提出，課堂教學(xué)要體現(xiàn)六個“度”。有教師對我說：“現(xiàn)在的課越來越難教、越來越不會教了！”這是一種教學(xué)觀念還未更新的現(xiàn)象。這時的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花！小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間：年4月18日 地點: 會議室主題: 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？（二）人員: 全體數(shù)學(xué)教師 主講 內(nèi)容:今天，我們繼續(xù)探討教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教學(xué)？二、課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個度”隨著我們對課堂教學(xué)認識的提高，教師們正在改變過去那種“選擇適合教育的兒童”的做法，正在創(chuàng)造“適合于兒童”的教育。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高?！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨?，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。有的教師只強調(diào)學(xué)生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”，學(xué)習(xí)缺乏激情。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲?？上攵@樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：課堂教學(xué)中要有“笑聲”我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。有一次，我問一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準備一個教學(xué)困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。教研組主要工作安排：一、學(xué)習(xí)教材特點，增加實驗意識。五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間： 年4月4日 地點:會議室主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、有效課堂教學(xué)評價1．努力使60%的學(xué)生達到90%的目標，使全部學(xué)生達到60%以上的目標。三、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目標要適量 2．教學(xué)內(nèi)容的有效性：要考慮教什么，更應(yīng)該下功夫考慮怎么教。方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學(xué)生多練習(xí)，在課堂上沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對學(xué)生。管理方面：管理好課堂，想法讓學(xué)生集中精力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。效率層面：教學(xué)中向有限的時間要效率。評課不帶個人情緒。時效性：對教師與教育有推動、促進作用。最好有教育學(xué)、心理學(xué)的知識為依托。評課有四“性”：針對性：不同學(xué)科，不同課型，不同要求。找優(yōu)點、缺點、特點、亮點。聽課是評課的依據(jù)；評課可以促進聽課?？疾鞂W(xué)生知識的掌握和對內(nèi)容的理解。（2）基本功是否達標；（3）應(yīng)變能力是否強。教學(xué)安排應(yīng)遵循幾個基本環(huán)節(jié)：引入；課題；新課；鞏固；小結(jié)（主要內(nèi)容，好的想法、過程、用處）；作業(yè)布置。教學(xué)手段也不單是多媒體，教具也很重要。（3）教學(xué)手段：多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實處。、評教學(xué)過程：（1）教學(xué)設(shè)計：是否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理；講例結(jié)合；板書設(shè)計合理。聽課后，總要對各堂課根據(jù)不同的要求、內(nèi)容，做不同的評價。：所以，我們在平時的教學(xué)中，要經(jīng)常應(yīng)用上述方法，不僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學(xué)習(xí)成績的目的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄時間：2010年3月21日 地點:會議室主題: 怎樣聽課與評課 人員:全體教師 主持： 內(nèi)容:一、聽課、評課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。并把這一部分內(nèi)容與前一部分內(nèi)容、整章內(nèi)容進行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。：對，我們要指導(dǎo)他們認真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。積極為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學(xué)習(xí)的信心。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。二、教師討論老師們對老師的見解感覺有點高深,理解難度有點大,.“新基礎(chǔ)教育”認為：數(shù)運算除了可以使學(xué)生掌握各種運算方法，形成相關(guān)的實際運用能力以外，還可以使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。數(shù)運算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學(xué)長段遞進式目標設(shè)計的理解,:學(xué)生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進行判斷，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。可以用“移負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。二、對各年級教學(xué)中的問題進行了討論。強