【正文】 胡月生：我覺得學(xué)生的激情還不夠高漲，課堂氣氛還不夠熱烈。整個(gè)教學(xué)過程中文香老師運(yùn)用了：“想看看嗎？”“有什么想說的”“同意誰的意見”“小組內(nèi)商量商量”??這樣朋友交談時(shí)的語言同學(xué)生進(jìn)行交流。但是在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面還須進(jìn)一步思考如何更好的使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。但還要注意問題的引導(dǎo)。馬書娟：教師的課前準(zhǔn)備做得充分，讓學(xué)生收集了生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的例子，課中讓他們進(jìn)行交流，分析這些百分?jǐn)?shù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，感受到數(shù)學(xué)不枯燥、不抽象，就在他們身邊。對(duì)學(xué)生也是進(jìn)行了一定的思想教育。練習(xí)三是判斷題，學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。3．練習(xí)有層次、有拓展、有坡度除了書上的練一練，我還設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)：練習(xí)一是按要求填表，表格的內(nèi)容是按課本上的例題改編的，充分考慮到聾生對(duì)語句理解困難的原因，而降低梯度讓學(xué)生在課堂生成的基礎(chǔ)上逐步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的含義的理解。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。這既體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)：1．從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我以“超級(jí)女聲”現(xiàn)場直播，和相關(guān)資料引入課題，在比一比“誰會(huì)是最佳歌手”的過程中初步感悟了百分?jǐn)?shù)。其次在教學(xué)材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中，以多種教學(xué)形式，吸引并激發(fā)全體學(xué)生積極參與。婁海蘭：對(duì)于商是循環(huán)小數(shù)的豎式計(jì)算，有些學(xué)生往往不知道該除到哪一步就不用繼續(xù)再除。章衛(wèi)紅：我認(rèn)為在練習(xí)的設(shè)計(jì)中對(duì)于循環(huán)小數(shù)的簡寫形式可以增加混循環(huán)小數(shù)的形式，同時(shí)也可以增加循環(huán)小數(shù)與無限不循環(huán)小數(shù)的區(qū)分，使學(xué)生更清晰的理解循環(huán)小數(shù)。但本節(jié)課在學(xué)生探究的過程中給予學(xué)生觀察的材料較少，針對(duì)循環(huán)小數(shù)的重點(diǎn)“依次不斷重復(fù)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語可以再出幾道練習(xí)題，使學(xué)生能牢固的掌握循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。如：為什么商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”？它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關(guān)系？??盡量多給學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生算出400247。二、評(píng)課馬書娟：田蘋蘋老師注重創(chuàng)設(shè)情景，采用多種多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察它們的商有什么特點(diǎn)，并想一想商如何表示？為什么使用省略號(hào)？在學(xué)生弄明白了循環(huán)小數(shù)的特征的基礎(chǔ)上接著概括循環(huán)小數(shù)的意義，引出循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。在探究循環(huán)小數(shù)特征時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算充分感知數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象。接著教材介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。例2通過計(jì)算除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時(shí)商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)某個(gè)數(shù)字；另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)?？梢杂谩耙曝?fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率非常的高，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。二、對(duì)各年級(jí)教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。二、,理解難度有點(diǎn)大,.“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：數(shù)運(yùn)算除了可以使學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法，形成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用能力以外，還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行靈活計(jì)算，從而建立判斷與選擇的自覺意識(shí)，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。數(shù)運(yùn)算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對(duì)數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值的理解,對(duì)數(shù)運(yùn)算教學(xué)長段遞進(jìn)式目標(biāo)設(shè)計(jì)的理解,:學(xué)生要知道各種運(yùn)算的意義、基本法則及各種運(yùn)算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進(jìn)行判斷，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行靈活計(jì)算；能根據(jù)情境靈活運(yùn)用估算方法對(duì)計(jì)算結(jié)果的范圍進(jìn)行準(zhǔn)確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。培養(yǎng)學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問題的聯(lián)系，能適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)的基本數(shù)量關(guān)系，尋找合理的解題切入點(diǎn)。語言規(guī)范性：課堂中，盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥釂?，使語言的表述更精準(zhǔn)更書面化，嚴(yán)禁課堂提問的隨意性和突發(fā)奇想性；尤其面對(duì)學(xué)生在課堂中隨著問題的展開，所形成的新的生成（或正確或錯(cuò)誤），教師更需要及時(shí)把握，充分利用學(xué)生的生成點(diǎn)，展開合理的質(zhì)問或同伴間的討論，使學(xué)生對(duì)于題目的理解能更深入更到位。二、討論初步解決的辦法專項(xiàng)訓(xùn)練：課堂中，以同一組信息創(chuàng)設(shè)不同的問題，提高思維能力；課外需要必需的鞏固練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與有效的記憶。我會(huì)虛心接受各位老師的寶貴建議，努力提高自己的教學(xué)水平。這樣平等的交流能消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張情緒，學(xué)生以放松的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。李玉虎：我覺得課堂是民主的課堂。葉寶清：這一節(jié)課，絕大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。孫金山：通過百分?jǐn)?shù)與成語的完美鏈接，創(chuàng)設(shè)了一種開放的而非封閉的、自主的而非灌輸?shù)?、豐富的而非枯燥的“大數(shù)學(xué)”的課堂學(xué)習(xí)新境。二、評(píng)課王安珍：從生活情境引入，讓學(xué)生在不知不覺中涉及了新知，自然地經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。練習(xí)四是出示一段關(guān)于世界環(huán)保的資料，讓學(xué)生在感受百分?jǐn)?shù)表示的含義的同時(shí)，體驗(yàn)到地球正在受到破壞，我們應(yīng)該節(jié)約資源——從我做起。練習(xí)二是選擇題，通過練習(xí)讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。這既體現(xiàn)了知識(shí)的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分?jǐn)?shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下三點(diǎn)：1．從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 我以“超級(jí)女聲”現(xiàn)場直播，和相關(guān)資料引入課題，在比一比“誰會(huì)是最佳歌手”的過程中初步感悟了百分?jǐn)?shù)。其次在教學(xué)材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中，以多種教學(xué)形式，吸引并激發(fā)全體學(xué)生積極參與。（三）評(píng)價(jià)形式的靈活多樣：如：記實(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂參與評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)等。淡化繁雜的計(jì)算 降低筆算的要求不獨(dú)立設(shè)臵“應(yīng)用題”單元，取消對(duì)應(yīng)用題的人為分類五、教學(xué)建議（一）幾個(gè)領(lǐng)域共性的問題 1．為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境 2．組織學(xué)生探索與思考 3．提倡合作交流（二）不同領(lǐng)域應(yīng)關(guān)注的問題（見《標(biāo)準(zhǔn)》中幾個(gè)領(lǐng)域的具體教學(xué)建議）六、評(píng)價(jià)建議（一）評(píng)價(jià)的多元化：方法多元、主體多元、內(nèi)容多樣?！彼?、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（12學(xué)段）1．加強(qiáng)的內(nèi)容。各學(xué)段目標(biāo)的統(tǒng)一性和層次性：13學(xué)段都分為相同或相似的幾個(gè)方面闡述，但隨年齡提高要求不同。2．學(xué)段目標(biāo)特征。突出情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。體現(xiàn)課程改革理念，注重學(xué)生發(fā)展。采用多種評(píng)價(jià)方式：課堂內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生成長記錄、課內(nèi)外作業(yè)的評(píng)價(jià)等。2．實(shí)行多元性多樣化的評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)主體的多樣性：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)。改變教師角色，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在探索活動(dòng)中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。以“問題情境建立模型解釋應(yīng)用與拓展”的基本模式開展。課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流的生動(dòng)的素材。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出這樣的理念： ──人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)； ──人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；──不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2．義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學(xué)精英，而要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（三）我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀 優(yōu)勢(shì) 問題* 基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí) 實(shí)踐能力 * 基本技能熟練 創(chuàng)造性* 解決書本問題能力強(qiáng) 情感體驗(yàn)與自尊自信 * 勤奮刻苦 人生觀、價(jià)值觀二、數(shù)學(xué)課程改革的基本理念《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出6個(gè)方面的基本理念。注意提高人的素質(zhì)，更多地考慮滿足日常生活和就業(yè)的需要；──、興趣、能力的差異，實(shí)行