【正文】 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校教育教學(xué)精致化管理領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：白秀成 副組長：張圣學(xué) 豐炳福 呂高東 孫宗偉成 員：楊中衛(wèi) 邵士建 陳 文 翟正啟 楊冠忠 陳洪峰 趙守云尹傳世 邵 薇總之，精致化管理要求我們從細(xì)節(jié)入手，把小事做細(xì)，把細(xì)事做精！學(xué)校缺少的不是制度和措施，缺少的是精心的態(tài)度、精細(xì)的落實(shí)和每一項(xiàng)制度的執(zhí)行力，學(xué)校將牢牢抓住教學(xué)常規(guī)精致化管理這個(gè)紐帶，學(xué)校各項(xiàng)、各塊工作在落實(shí)上，在執(zhí)行力下功夫，力求以最經(jīng)濟(jì)的管理方式獲得最大的效益，達(dá)到師生、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的目的。五是參與性,即重要制度必須通過職代會，讓教師參與與其相關(guān)的制度的制定過程。三是激勵(lì)性,教學(xué)常規(guī)精致化管理的各項(xiàng)制度，都要能夠激勵(lì)教師和學(xué)生，有利于調(diào)動和激發(fā)教師工作，有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。制度第一，其它第二，這句話務(wù)必做到深入人心。強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，是教育教學(xué)常規(guī)精致化管理順利實(shí)施的重要保障 所有制度要具備以下幾個(gè)特性:一是規(guī)范性, 即制度要明確具體，需要制度明確引導(dǎo)每一個(gè)教師清晰的知道每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，哪些可以做，哪些不可以做,應(yīng)該做的要做到什么程度。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程檢測，建立學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系 對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及質(zhì)量實(shí)行三級監(jiān)控體系，第一，班主任和科任教師狠抓作業(yè)質(zhì)量和周測質(zhì)量來反饋課堂教學(xué)效果；第二，教科室統(tǒng)一安排、年級組認(rèn)真落實(shí)的月檢能夠及時(shí)了解學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果；第三，學(xué)校嚴(yán)格組織的期中期末考試能夠監(jiān)控學(xué)生個(gè)體成績和班級總體成績的進(jìn)退升降。對于教育教學(xué)常規(guī)監(jiān)控，要做到“有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核，有考核必有獎(jiǎng)懲”。落實(shí)教育教學(xué)全程管理，規(guī)范教師教育教學(xué)行為 教育教學(xué)管理過程中，僅靠校長等幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是很難管理到位的，教育教學(xué)精致化管理要采取“分層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、多管齊下”的立體網(wǎng)絡(luò)管理模式。以制度做保障，即便是更換了教學(xué)管理者,即便是責(zé)任教師從事新崗位的工作,也能確保精致化管理不因人員變動而不再精致。（三）教育教學(xué)精致化管理主要措施加強(qiáng)制度建設(shè)，是確保教育教學(xué)常規(guī)精致化管理順利實(shí)施的關(guān)鍵規(guī)范教師的教育教學(xué)精致化行為，管理制度是保證。，把精選試題作為一個(gè)非常重要的工作來落實(shí)，牢固樹立“寧可老師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做費(fèi)題”的思想，提升每一次模擬考試的信度和效度，建立錯(cuò)題集，強(qiáng)化糾錯(cuò)和避免過失性失分意識。，求精、求細(xì)、求實(shí)，保證三輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效； ，研究薄弱學(xué)科、薄弱群體、薄弱知識、薄弱環(huán)節(jié)的有效對策，突破學(xué)生薄弱點(diǎn)。，為特長生提供舞臺。樹立一個(gè)思想：牢固樹立“健康第一，藝術(shù)教育進(jìn)課堂”的思想 ，開足開齊課程。所以學(xué)校必須整合優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，打造品牌。，我們可以提出“因材施管”的教學(xué)管理思路，此法對教師和學(xué)生均適用，舉個(gè)例子，面對個(gè)別典型，不論是老師還是學(xué)生，有時(shí)在管理中需要匠心獨(dú)運(yùn)，其法運(yùn)用之妙，常常存乎于心。分層教學(xué)應(yīng)結(jié)合各自學(xué)校的學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)上分層，人格上要平等。落實(shí)一項(xiàng)策略：落實(shí)“因材施教”的策略，就是我們要做好分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)。，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，善于引導(dǎo)，激勵(lì)上進(jìn)，平等對待學(xué)生，消除影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙。愛若母雞的翅膀，因?yàn)閻凼怯说幕A(chǔ)；嚴(yán)若啄木鳥的嘴巴，因?yàn)閲?yán)是育人的關(guān)鍵；勤若兔子的腿，因?yàn)榍谑怯说谋Ｕ?；?xì)若老鷹的眼，因?yàn)榧?xì)是育人的核心。，形成良好的氛圍。要求教師的態(tài)度親切和藹、板書簡潔優(yōu)美、語言幽默風(fēng)趣、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生如沐春風(fēng)，始終保持旺盛的求知欲。要教育我們的師生每天爭取做到“早起一點(diǎn)點(diǎn)、少玩一點(diǎn)點(diǎn)、晚睡一點(diǎn)點(diǎn)”，盡量把更多的時(shí)間和精力投入到我們所從事的教學(xué)和學(xué)習(xí)中來。加大一個(gè)投入：加大時(shí)間和精力的投入，時(shí)間保證是關(guān)鍵，根據(jù)國家教育部相關(guān)文件規(guī)定，每學(xué)期高中教學(xué)時(shí)間除去法定假日不低于22周，我們要予以保證，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，必須加大對周末和假期分層輔導(dǎo)的力度。二是教研組和年級組的關(guān)系：學(xué)校教研組和年級組并不是對立的機(jī)構(gòu)。一是教科室和教務(wù)處的關(guān)系：教科室主要負(fù)責(zé)組織開展教育教學(xué)研究和加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修及培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教學(xué)改革的實(shí)踐，采集、引進(jìn)和推廣教育教學(xué)理論資料和考試最新信息。，選好教研組長，把教研組建設(shè)成為學(xué)校實(shí)體，讓教研組長引領(lǐng)學(xué)科教師對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，讓教研組長成為實(shí)權(quán)派，成為學(xué)科教學(xué)的第一責(zé)任人。，牢固樹立“考試成績就是教師能力和學(xué)生素質(zhì)的量化，分?jǐn)?shù)是評價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)”的思想，鼓勵(lì)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)，學(xué)校仍然要把成績作為評價(jià)考核教師的重要依據(jù)。，需要明確規(guī)定完成閱卷的時(shí)間，評講試卷要抓共性和普遍性，要突出講評的指導(dǎo)作用和輻射作用，講評后會補(bǔ)漏，要指導(dǎo)糾錯(cuò)，突出考試效果。，提倡“剪刀加漿糊”的快捷方法，精心選擇每一次考試內(nèi)容，應(yīng)該明確周測突出“考點(diǎn)試題化”，內(nèi)容要緊扣教材并延展拓寬，一測一得；月檢為“考綱試題化”，內(nèi)容要求立足教材，吻合中考，突出指導(dǎo)性、示范性和輻射性。，擬寫教學(xué)反思，撰寫教學(xué)教研論文，推廣物化成果，積極申報(bào)課題，提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)。，每一位教師要求學(xué)生的做的題自己必須先做，并堅(jiān)持每周做一份測試題，每學(xué)期命制一份測試題。，為青年教師找上一位實(shí)在可靠的“巨人”，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。同時(shí)，學(xué)校要把青年教師課堂教學(xué)競賽作為一項(xiàng)教研的常規(guī)工作長期堅(jiān)持。學(xué)法研究指導(dǎo)的過程中一定根據(jù)學(xué)情，避免盲目的仿效和機(jī)械的借鑒。全體教師都應(yīng)該重視作業(yè)，作業(yè)布置寧精勿濫，達(dá)到“精選、精練、精批、精講”的四精要求，學(xué)校應(yīng)對各學(xué)科作業(yè)量有底線規(guī)定。在晚自習(xí)的安排上，一定要以練為主，留下一些空間給學(xué)生。，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)教師要在研究的狀態(tài)下上好每一堂課，精講多練，突出學(xué)生主體地位，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂。，減少課堂無效時(shí)間，科學(xué)合理地處理課堂教學(xué)的“六個(gè)度”，即調(diào)控進(jìn)度，加大密度，挖掘深度，拓展廣度，選題精度，訓(xùn)練力度。，降低教學(xué)的重心，降低關(guān)注的重心，重視學(xué)法的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生念好高中的自信心。凡涉及教師的情況將納入到教師備課組量化，與獎(jiǎng)金結(jié)構(gòu)掛鉤；涉及到學(xué)生的情況，要納入到學(xué)生班級量化，與班主任津貼掛鉤。對于學(xué)生違紀(jì)、班級自習(xí)紀(jì)律、學(xué)生晚自習(xí)到班等情況，班主任在第二天上午就可在政教處得到反饋，及時(shí)到各自班級進(jìn)行整改。，值周組責(zé)任人寫出整改通知書，下發(fā)到各分管科室，限期整改。值周值班當(dāng)天，值周成員在學(xué)校辦公室辦公，專心致志搞好值周工作。值周小組的值周范圍為校園的每一個(gè)角落、日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，值周的時(shí)間為一天24小時(shí)，真正的落實(shí)了無間斷、無縫隙、無遺漏管理。積極開展德育常規(guī)教育，豐富德育活動內(nèi)容、校園之聲廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等，深化愛國教育；，貫徹學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立班紀(jì)班規(guī)和操行評分致則，狠抓行為養(yǎng)成教育；、板報(bào)宣傳等形式，加強(qiáng)法制教育；、安全消防疏散演練等活動，加強(qiáng)安全教育； 。重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的德育工作能力，總結(jié)前面工作，安排部署下步德育工作內(nèi)容，積極及時(shí)地宣傳優(yōu)秀班主任事跡；組織班主任加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，利用《班主任之友》、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會等平臺，不斷提高班主任的德育理論水平。、名人名言、中國與世界科學(xué)家及成就展，開闊學(xué)生眼界，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶。三、具 體 內(nèi) 容（一）教 育 精 致 化重視校園文化建設(shè)，強(qiáng)化德育管理氛圍，展示優(yōu)秀教師、學(xué)校榮譽(yù)、校風(fēng)、校訓(xùn)。通過精致化管理工作的實(shí)施，讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精致化管理的實(shí)施者，使學(xué)校的教職員工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等各項(xiàng)管理工作提高到一個(gè)前所未有的水平和高度，形成我校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提高我校的教育教學(xué)水平。同時(shí)，通過精致化管理的實(shí)施，在全校掀起一個(gè)抓精致化管理、抓工作落實(shí)的熱潮，實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的長遠(yuǎn)發(fā)展。我校根據(jù)教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)實(shí)施教育教學(xué)精致化管理的意見精神，將堅(jiān)定不移實(shí)施教育教學(xué)精致化管理。什么是精致化管理？精致化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，精是態(tài)度，致是過程，精致化管理的最終結(jié)果就是出精品。教育教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重中之重。五、精細(xì)化管理小組組長：張利臣（全面負(fù)責(zé)精細(xì)化管理工作）副組長：孫國林（具體負(fù)責(zé)）組員：杜曉光（教研精細(xì)化管理工作）李杰義（教學(xué)評價(jià)精細(xì)化管理工作）李 青（科研精細(xì)化管理工作）張欣（實(shí)驗(yàn)電教精細(xì)化管理工作）第五篇：教育教學(xué)精細(xì)化管理方案抗大中學(xué)教育教學(xué)精致化管理方案隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校的管理已由粗放型轉(zhuǎn)向集約型，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科學(xué)化，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精致，每一項(xiàng)工作都是精品。三是每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校對教師的計(jì)劃總結(jié)、備課、上課、作業(yè)布臵與批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)檢測、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)研究等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面的考核評價(jià)。二是抓好月常規(guī)工作督查。學(xué)校教導(dǎo)處要對每天的教學(xué)活動進(jìn)行巡查。（三）加強(qiáng)督查，嚴(yán)格考核加強(qiáng)學(xué)校對教研組、教師教學(xué)常規(guī)工作的督查考核。（二）完善制度，規(guī)范管理根據(jù)《教學(xué)精細(xì)化管理方案》的要求，以教育法規(guī)為指導(dǎo)，以實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)、以有效實(shí)用為原則，建立完善教學(xué)常規(guī)、校本培訓(xùn)、校本教研、學(xué)生規(guī)范等方面的規(guī)章制度。組長由校長張利臣擔(dān)任，副組長由副校長孫國林擔(dān)任，教導(dǎo)主任杜曉光、副教導(dǎo)主任李杰義、李青、張欣為成員。學(xué)校要定期組織學(xué)生作業(yè)展評，朗讀比賽等活動，展示學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練成果，讓學(xué)生享受成功體驗(yàn)，激發(fā)訓(xùn)練動力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)；課上專心聽講、思考積極、回答問題主動、會提問、會合作；課后按時(shí)完成教師布臵的作業(yè)，書寫認(rèn)真，能及時(shí)科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)；考試沉著冷靜，答題有序；有良好的閱讀習(xí)慣等。開展學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練活動，持之以恒地抓實(shí)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練。（五）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為強(qiáng)化學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引進(jìn)實(shí)驗(yàn)課題，通過開展研究活動為教師的專業(yè)成長搭建平臺。（4）學(xué)校將定期召開小課題分析、交流會；期末召開研究成果匯報(bào)會；好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。即在備課中開展課題研究，在上課中踐行課題研究，在反思中提升課題研究。（1）每個(gè)教研組學(xué)期初要申報(bào)組內(nèi)小課題，組內(nèi)成員都要填寫立項(xiàng)申報(bào)表，并形成小課題研究方案；任課教師也可以根據(jù)平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題確立自己的小課題，進(jìn)行研究。探索“三生”培養(yǎng)的策略，逐步形成我校的“三生”培養(yǎng)模式。期初召開一次課題成員會議，期中開展一次課題中期研討活動，期末開展一次成果交流活動，寫出一份課題研究階段總結(jié)。深入開展“十二五”規(guī)劃課題研究。落實(shí)教師集體備課制度。在“磨課”活動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。主題教研活動要結(jié)合學(xué)校實(shí)際以新課改理念為指導(dǎo)，認(rèn)真組織教師開展集體備課聽課說課、評課、辯課為主要形式的“磨課”活動?；顒幼龅轿宥ǎ杭炊〞r(shí)間、定主題、定活動形式、定中心發(fā)言人、定活動負(fù)責(zé)人。扎實(shí)開展好每一次的學(xué)科主題教研活動。開展以“三制三課”活動為核心，以學(xué)科小課題研究為主線，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式為載體校本教研活動。帶動教師隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)的提高。讓教學(xué)成績不佳的教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念和方法，運(yùn)用新的理念和方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。一方面，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，通過實(shí)施省市縣骨干帶徒“531工程”和建立“名師工作室”，帶動青年教師成長?？h級以上骨干教師要有個(gè)人教研博客，每學(xué)期至少發(fā)表十篇教學(xué)日志。要求每個(gè)教師每學(xué)年讀一本教育專著，記一本讀書筆記（每學(xué)期讀書筆記，學(xué)習(xí)心得不少于5000字），學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，并把所學(xué)的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做法，并在交流會上進(jìn)行交流。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀新教材，觀看教學(xué)實(shí)錄，開展集體備課、聽課、評課、說課以及教法交流、學(xué)法探討等形式多樣的培訓(xùn)、交流活動，提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。參培教師要寫出培訓(xùn)總結(jié)或心得體會，進(jìn)行二級傳導(dǎo)、教師間進(jìn)行交流或上匯報(bào)課。學(xué)校要定期檢查使用情況，評出優(yōu)劣，對創(chuàng)造性使用的，受到家長好評并得到相關(guān)部門表彰的要給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。（2）評價(jià)學(xué)生要以各門課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，明確評價(jià)的目 的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價(jià)方式，對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等進(jìn)行評價(jià)，并要突出對創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測和評價(jià)。每學(xué)期結(jié)束要對教師的考測工作進(jìn)行全面的考核和評價(jià)。評卷結(jié)束任課教師要及時(shí)進(jìn)行成績及答題情況分析，確定講評的重點(diǎn)及講評的方法，寫書面質(zhì)量分析，交教導(dǎo)處存檔。（4）考試結(jié)束，科任教師要認(rèn)真的對試卷進(jìn)行批閱和正確的評價(jià)。考務(wù)工作嚴(yán)格按學(xué)?？紕?wù)工作要求執(zhí)行，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，規(guī)范考試程序，提高考務(wù)工作的質(zhì)量和水平。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。（2）認(rèn)真做好每次考試的試題命制工作?？荚囀菣z查教學(xué)效果、考察學(xué)生知識能力，衡量學(xué)生水平、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，學(xué)校將認(rèn)真組織教師做相關(guān)的考測工作。課外輔導(dǎo)做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有記錄，有針對性和實(shí)效性。（4）輔導(dǎo)老師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，特別是對“學(xué)困生”的輔導(dǎo)幫助尤為重要，要有耐心、善誘導(dǎo)、多鼓勵(lì)，幫助差