【正文】 。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。創(chuàng)編表演親情故事。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。(三)、表現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。學(xué)唱歌曲。如歌曲的情緒是怎樣的?歌曲的“景色”是怎樣描繪的?出示歌譜。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。九、說(shuō)教學(xué)程序(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。六、教學(xué)準(zhǔn)備cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。滲透“愛(ài)”的情感教育。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。拓展歌曲，延伸教育。二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課具體內(nèi)容包括：感受、學(xué)唱歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育篇五：小螺號(hào)說(shuō)課稿《小螺號(hào)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》師：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號(hào)，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。并配上學(xué)生事先在家里帶來(lái)的小瓶子，當(dāng)做海螺來(lái)吹奏，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。（三）、表現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，在前兩次欣賞之后，提出設(shè)問(wèn)； 如你覺(jué)得這首歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學(xué)生在聆聽、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。情景小故事導(dǎo)入。這樣邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受到音樂(lè)的美，體驗(yàn)到音樂(lè)的樂(lè)，從而使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力；也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、舞蹈等，讓學(xué)生在節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作的展現(xiàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。聽唱法：《小螺號(hào)》是一首深受孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺(jué)中自然掌握。所以藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)將學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動(dòng)的參與放在重要的位置。八、教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體教學(xué)光盤、電子琴、螺號(hào)、小海螺等。滲透“愛(ài)”的情感教育。五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行大膽、自信的表演。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化。拓展歌曲，延伸教育。三、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容感受、學(xué)唱歌曲。這一首歌曲學(xué)生在課前都有了一點(diǎn)耳熟，但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣，所以如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問(wèn)題；另外，四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、節(jié)奏、歌唱、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情 設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè)要素上理解，體驗(yàn)要深。（三）唱海螺 師：說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）第一樂(lè)句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）第二樂(lè)句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小（微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）第三樂(lè)句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、狀態(tài)）第四樂(lè)句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。比較異同。師：分別演唱加了上滑音和沒(méi)加上滑音的樂(lè)句，讓學(xué)生比較。生：兩次，四次師：出示歌詞小 螺 號(hào) 嘀嘀嘀 吹, 海鷗聽了 展 翅 飛，小 螺 號(hào) 嘀嘀嘀 吹, 浪花聽了 笑 微 微。（二）聽海螺 師：茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，你們聽，小螺號(hào)共吹響了幾次？每一次都是一樣的旋律嗎？生：聆聽全曲回答4次，不同。4．認(rèn)識(shí)波音記號(hào)師：出示旋律，你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)。師范唱，生扮演回聲。3．發(fā)聲練習(xí)師：這些海螺，有藍(lán)色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。播放《小海螺》音樂(lè)，出示海螺的圖片。師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）看海螺1．情景導(dǎo)入（播放小螺號(hào)歌曲伴奏音樂(lè)）在課堂開始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。六、教學(xué)準(zhǔn)備在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂(lè)的魅力，我特意準(zhǔn)備了多媒體課件、鋼琴、一個(gè)海螺。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，學(xué)生在才能在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，因此我采用的教學(xué)方法有：游戲?qū)敕?、情境?chuàng)設(shè)法、示范法、直觀教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究。將本課的難點(diǎn)確定為：能用豎笛為歌曲伴奏。能感受音樂(lè)描繪的內(nèi)容，感知歌曲的情緒情感，并用歌聲表達(dá)熱愛(ài)自然、生活的美好心情。認(rèn)識(shí)并了解上滑音與波音記號(hào)，并正確運(yùn)用上滑音、波音唱好《小螺號(hào)》，使歌曲更具有風(fēng)格特色，歌聲有活力更動(dòng)聽。二、說(shuō)學(xué)生四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，加上部分學(xué)生都對(duì)這首歌曲的旋律較熟悉，學(xué)生在聆聽旋律，理解歌詞及學(xué)習(xí)音樂(lè)符號(hào)等一系列藝術(shù)活動(dòng)中應(yīng)該能較好的完成歌曲演唱，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整，描繪了海面上美麗的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。篇三：小螺號(hào)說(shuō)課 《小螺號(hào)》說(shuō)課稿各位評(píng)委、專家：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《小螺號(hào)》。第二個(gè)環(huán)節(jié)是試唱階段，試唱是一種嘗試學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班合作三個(gè)步驟，會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)中的困難，這時(shí)我會(huì)及時(shí)的讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀賞聆聽歌曲，同學(xué)們也可以小聲跟唱，對(duì)于歌曲中出現(xiàn)的新樂(lè)理知識(shí)上滑音、波音我會(huì)彈琴范唱，并進(jìn)行講解，同學(xué)們看到歌曲的第一小節(jié)、第五小節(jié)中(也就是小螺號(hào)這句歌詞）出現(xiàn)了向上的箭頭，學(xué)生可以空劃一下，它在音樂(lè)中叫上滑音，是一種裝飾音，記在音符的右上方，表示從這個(gè)原音劃向另一個(gè)高音，（比較有上滑音演唱的區(qū)別）有了上滑音歌曲變得動(dòng)聽調(diào)皮高興；波音也是一種裝飾音，它位于音符的上方成波浪狀，同學(xué)們可以用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，出現(xiàn)在歌曲中“茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水”這一句，使歌曲變得婉轉(zhuǎn)、抒情，如果沒(méi)有這些裝飾音，歌曲變得的平淡無(wú)奇，像杯白開水，掌握了這兩種裝飾音，相信同學(xué)們會(huì)將這首歌唱得更加準(zhǔn)確、動(dòng)聽。教學(xué)過(guò)程：新課伊始，我會(huì)采用“想唱就唱”的方式作為引子，同學(xué)們可以自由唱出自己喜歡的歌曲，只要是健康向上的，不管什么風(fēng)格、體裁（現(xiàn)代的、流行的、影視的、動(dòng)畫的）都可以，這樣既可以讓學(xué)生自然地打開口腔，有良好的歌唱狀態(tài)，也可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入音樂(lè)課堂的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)新樂(lè)理知識(shí)上滑音及波音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。）篇二：《小螺號(hào)》說(shuō)課稿《小螺號(hào)》說(shuō)課稿教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用正確歡快的歌聲演唱《小螺號(hào)》。請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)”。你聽，他吹起來(lái)了......師范唱：“茫茫的海灘?? 師：寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請(qǐng)你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。（播放《小海螺》音樂(lè)，出示海螺的圖片）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。接著教師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）找海螺在課堂開始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。所以，本課以審美為核心，以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。八、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。