【正文】 在打擊樂器的安排上不夠合理，在第一條節(jié)奏型處，把雙響筒和沙錘的位置進行了調(diào)換，這樣會使整個音響顯得更加和諧。比如：課件的一些細節(jié)問題需要有進一步的改善。過渡語還不夠精煉，應(yīng)加強語言訓(xùn)練，提高課堂用語水平與技巧。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學(xué)生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應(yīng)讓學(xué)生在心里默數(shù)拍子，這樣唱得會更準確。比如：在學(xué)生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應(yīng)先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。（四）小結(jié)師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？ 生：開心!師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。師：現(xiàn)在讓你的小樂器休息一會兒。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選擇樂器呢？現(xiàn)在請出你的小樂器，來試一試。師：出示沙錘，這是? 生：沙錘。第一樂段節(jié)奏型 2/4 ︱ ︱ ︱0 ‖ 沙錘 雙響筒第二樂段節(jié)奏型 2/4 ︱ －︱ －‖ 雙響筒 沙錘 師：請看，誰能打出這兩條節(jié)奏？現(xiàn)在下面試一試?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。生2：活潑、歡快的聲音。感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會了嗎？ 生2：會了。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。現(xiàn)在我們一起來試一試。師：是的。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會的樂段。先在書上找到上滑音的地方。生1：是一個向上得箭頭。（1）師生合作演唱歌曲。師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（2）長音的處理師：現(xiàn)在請同學(xué)們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。師：是的，同學(xué)們說得很好。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。生2：像個波浪。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！教唱難點樂句，強調(diào)上波音。（4）學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。生2：浪花聽了笑微微。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？ 生：想。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。五、教學(xué)用具課件 鋼琴 自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。四、教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。（三）運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。第五篇：《小螺號》教學(xué)設(shè)計西苑路實驗小學(xué) 段萌暉一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號》二、教學(xué)目標（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。歌曲的第一部分比較歡快，可以用敲擊瓶底和瓶身來伴奏，歌曲的第二部分可以用搖晃瓶身來伴奏。完整演唱歌曲四、小組合作，表現(xiàn)歌曲請同學(xué)們拿出自制打擊樂來為歌曲伴奏。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。情不自禁地哼了起來，（老師清唱下半段）讓我們一起去感受一下這美的心情吧。8）齊唱 讓我們完整地把這一段唱一遍。6）好，我們交換一下，你們唱前半句，老師唱后半句。5）個別同學(xué)唱其他幾處。3）在這里有一個小箭頭，音樂記號叫上滑音。三）、出示樂譜，學(xué)唱歌曲出示樂譜 學(xué)唱第一樂段今天我們就要來學(xué)唱這首新歌《小螺號》，（可邊拉布邊清唱）這是一只俏皮的小螺號，聽老師來唱一唱，俏皮在哪里？1）老師唱：“小螺號，嘀嘀嘀吹”，俏皮在哪里，從哪個字你聽出來小螺號很俏皮？2）老師用手示意“號”，有一種向上滑的感覺。接龍讀 接下來苗老師想和大家來個接龍比賽，我讀前半句，你們讀后半句。讓我們有節(jié)奏地來讀一讀。二、朗讀歌詞，律動表現(xiàn)看實物，說海螺瞧!我們揀了滿滿一籃貝殼、海螺，收獲真大?。∶缋蠋熞矑撕枚嗪Ｂ?，看看它有什么特點？（五彩繽紛、光滑、粗糙、彎彎翹起小尾巴）聽范唱，讀歌詞有一位小姑娘揀到了一個海螺，這是一個神奇的海螺，每當吹響它的時候就會有奇妙的事情發(fā)生。你們猜猜，她們是哪個少數(shù)民族的小朋友呀？（課件顯示）。玩了這么多地方，又累又渴，不知道哪位小導(dǎo)游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？生回答（菠蘿蜜、椰子等等）。教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程課件顯示“五指山”。、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用?，F(xiàn)在我們來到了海南，可是我們現(xiàn)在缺少導(dǎo)游，那位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？生回答（天涯海角、五指山等等）。教學(xué)流程： 一，師生互動，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師邀請你們?nèi)ヒ粋€地方，請大家聽聽，老師請你們?nèi)ツ?？（教師清唱《請到天涯海角來》）。教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活