【正文】 。對程度較好的學(xué)生，可以讓他們自己設(shè)計一個所教學(xué)校的平面圖，并用英語向他人作介紹。小組內(nèi)學(xué)生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹自己學(xué)校的場所(如:This is the playground.)。每個大組派兩個人到前面，把卡片貼到平面圖上。在黑板上貼三幅平面圖。如有不同之處，學(xué)生自己討論為什么出現(xiàn)不同之處，并進行適當(dāng)?shù)男拚?。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校場所的實際位置把單詞貼在平面圖上。將學(xué)生分為4一5人一組(小組成員必須圍成一圈)。借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞:school，playground，classroom，office, art room,music room，multimedia room，library，language lab。把單詞school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成約2cmx3cm的小卡片(若干套)。適合級別:1一2級教學(xué)過程:教師事先根據(jù)本學(xué)校的場所位置畫一幅平面圖(簡圖)，但不標出場所的名稱。在語言的學(xué)習(xí)過程中，聽和讀是領(lǐng)會吸收的過程，說和寫是表達和應(yīng)用的過程，通過寫，使學(xué)生的語言實踐能力得到鞏固和發(fā)展。使學(xué)生及時的進行自我反思。評價可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對所學(xué)的內(nèi)容進行延伸與拓展，使學(xué)生在活動中體驗合作成功的快樂。所以給學(xué)生提供充分的展示空間。（四）綜合運用語言，生生互動探討和體驗。最后小組活動，完成一個表格。首先是聽錄音，回答兩個簡單的問題，從整體上去理解聽力材料；而后，再聽對話，根據(jù)對話內(nèi)容選出最佳答案完成各句，培養(yǎng)學(xué)生從聽力材料中獲取信息的能力，這里說明一下，教材在設(shè)置問題時，是分成兩部分，比較分散，所以依據(jù)中考的題型，我對原有的教材內(nèi)容的進行了改編；再聽第三遍，根據(jù)所聽內(nèi)容寫出所缺的單詞，提高學(xué)生聽音寫詞的能力。（三）語言應(yīng)用，引導(dǎo)質(zhì)疑，反饋聽力能力。為了增強學(xué)生參與意識，吸引學(xué)生的注意力，我把三幅圖片掃描后，設(shè)置在了不同的幻燈片上。（二）熱身活動，在探究中激活學(xué)生的思維。使學(xué)生聯(lián)想到，一人不能獨立生存在這個世界上，人人需要朋友。當(dāng)一個人對事物感興趣時，他的大腦就會興奮起來。五、教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入 以 “趣”為切入點。用恰當(dāng)?shù)?、合理的、充滿激情的評價語言進行師生或生生評價，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生指明努力方向。（2）注重過程評價。學(xué)法指導(dǎo)：（1）提高學(xué)生自學(xué)、探究和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重聽、說學(xué)習(xí)策略及語言技能的指導(dǎo)。（2）任務(wù)型教學(xué)。四、教法與學(xué)法：教學(xué)方法：（1）以合作式學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)為中心。三、重點、難點：本節(jié)課的教學(xué)重點是熟練的掌握生詞及短語的用法，培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力。過程與方法：教師引導(dǎo)和學(xué)生探究。針對這種情況，在教學(xué)過程中開發(fā)課程資源，拓展教學(xué)渠道，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同的學(xué)生在課上都有所得。學(xué)情分析：本節(jié)課的授課對象是初三的學(xué)生。所以在新課的導(dǎo)入和語言實踐活動中，始終在都在圍繞著朋友這個話題。第四篇：英語教學(xué)設(shè)計案例《Silver and Gold》教學(xué)設(shè)計旭 東 中 學(xué)趙玉晶一、設(shè)計理念：教材分析：我所設(shè)計的內(nèi)容是EEC教材，初三英語上冊第六單元第一課。教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式，如本節(jié)課，執(zhí)教者只是對小組比賽的結(jié)果進行評價，形式單一。單詞的教學(xué)形式要多樣化，本節(jié)課單詞的呈現(xiàn)有實物，單詞卡片、課件等一系列輔助材料，有助于刺激學(xué)生的多方感觀來認讀，來學(xué)習(xí)新單詞，但在聽做和讀寫方面仍不到位，如根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?，能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學(xué)的詞語，只有通過聽、說、讀、寫這四個方面的技能訓(xùn)練，才能形成綜合語言運用能力，為真實語言交際，打基礎(chǔ)。進而提高了跨文化交際的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力本節(jié)課，執(zhí)教者避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的“六一兒童節(jié)互贈禮物”教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與，讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。）二、教學(xué)反思：針對小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、本課的教學(xué)設(shè)計突出以下幾個特點：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。（設(shè)計思路：讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，讓其感受到英語課的良好氛圍，讓其樂于學(xué)習(xí)英語。各小組選派代表參加表演比賽。T：Hi,Daming,Heres a present for ：Thank you.(設(shè)計思路：讓學(xué)生形象、直觀的感知、體驗和學(xué)習(xí)本文的知識，了解贈送禮物日常用語及習(xí)慣，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)作準備)。）教師播放本課的VCD并板書：Here is a present for you.(1)學(xué)生看、聽、說VCD的內(nèi)容。）教師播放課件，創(chuàng)設(shè)六一兒童節(jié)米老鼠派送禮物的情境，讓學(xué)生猜猜是什么禮物，進而學(xué)習(xí)新單詞present、car、：Children’s day is you like it? Do you like present? Today Micky mouse bring you some and ，學(xué)生猜物并通過讀、唱等形式來學(xué)習(xí)新單詞：dolls, dolls, do、re、, cars, di, di, ： S1：Do you like cars ? S2：Yes, I ：Do you like dolls?? S2：No, I don’、剪刀、布的游戲，并采取小組競賽。教師播放課件，讓學(xué)生用課件中的物品進行生生互問互答。Step 2: Present ation and 、教師讓學(xué)生說出他們所喜歡的體育項目，不限定學(xué)生全部用英語表達。T：What’s this? S：It’s a ： lik