【正文】 在今后的教學(xué)過(guò)程中還有待進(jìn)一步提高。同時(shí)，還重視單詞的拼讀、書(shū)寫(xiě)以及句型的朗讀，在教授完四會(huì)單詞后，帶領(lǐng)學(xué)生集體拼讀，然后再板演，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。在新課講授的過(guò)程中，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)做事情，從中享受學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。最后教師根據(jù)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)評(píng)價(jià)，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成就感。錄音里沒(méi)有說(shuō)到的人，讓學(xué)生自己在小組內(nèi)描述一下他的長(zhǎng)相。這樣既鞏固了重點(diǎn)，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性推向高潮。Play guessing games 1）T: Look at my mouth and guess which word did I say.（老師說(shuō)單詞，只做口型不說(shuō)出聲，然后學(xué)生猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)單詞。Look and say 教師手拿單詞卡，學(xué)生說(shuō)出該單詞。教師通過(guò)播放課件動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生逐一學(xué)習(xí)新單詞，避免了枯燥的教、說(shuō)形式，這樣吸引了學(xué)生的注意，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。Listen to the tape and follow it.（跟著課件說(shuō)單詞）Listen and answer(完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù))T: Mr Hu is the art ’s he like? He’s short and is he? Students answer 、Let’s say(Show two pictures)T: Who can describe these teachers?(設(shè)計(jì)意圖：介紹學(xué)生所熟悉的人物，并布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：猜一猜誰(shuí)是Sarah的新老師，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。）StepPresentationIntroduce Sarah and her teachers to the : Look, Sarah and her teachers are ing.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學(xué)習(xí)任務(wù))T(Point teachers): They are Sarah’s describe these ：He/She is tall/strong/short/、Learn these words: tall, strong, short, 、書(shū)空，再板書(shū)單詞。）StepRevision(Show a picture)T: Look!This is my has short hair and small is ，讓學(xué)生用這個(gè)句型來(lái)形容該同學(xué)的長(zhǎng)相，復(fù)習(xí)單詞strong, tall, short, thin。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師要幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。情感目標(biāo)：1)通過(guò)對(duì)自己老師的描述，增進(jìn)對(duì)老師的了解，建立和諧平等的師生關(guān)系。2）按照指令完成Let’ s find out中的簡(jiǎn)單任務(wù)。PEP小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Unit 1 My New Teachers第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)紅柳溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙紅艷一、教學(xué)內(nèi)容：PEP第五冊(cè) Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）本單元是談?wù)撟约旱睦蠋?，學(xué)生在學(xué)完該單元后要能夠簡(jiǎn)單的描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，能詢問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的情況，還要能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，主要是單詞的學(xué)習(xí)。以游戲來(lái)熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我圍繞實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合孩子們好動(dòng)、好玩、有強(qiáng)烈好勝心和好奇心的心理特點(diǎn)，注意了教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性、新穎性和競(jìng)爭(zhēng)性，使活動(dòng)面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，融入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。作業(yè)：’s do 說(shuō)唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學(xué)生們聽(tīng)聲音想象顏色。】Extentation：，使學(xué)生感受并復(fù)習(xí)生活中隨處可見(jiàn)的顏色?！繉⒄n前印好的小紙條發(fā)給每個(gè)學(xué)生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。【說(shuō)明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4）學(xué)生聽(tīng)Let’s do部分錄音，跟著說(shuō)、做。(2）練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問(wèn)：What colour is it?學(xué)生答It’s ：Yes, red 。教師向每組的每一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)表示顏色的單詞，如red,每組的每一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)單詞，每組最后一個(gè)學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀出這個(gè)單詞，誰(shuí)又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。對(duì)獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小貼圖。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。這符合三年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，與常見(jiàn)的出示單詞并領(lǐng)讀相比使單詞教學(xué)變得更為容易。（6）教師板書(shū)red,讓學(xué)生認(rèn)讀。（3）教師領(lǐng)讀red?！浚?）課件出示學(xué)過(guò)的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍(lán)色），書(shū)（黃），書(shū)包（綠色），蠟筆（紫色）。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。教學(xué)教程： Warmup:（1）師生之間相互問(wèn)候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....（2）游戲T: Let’s play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆?！痵 do，并會(huì)聽(tīng)音做出相應(yīng)的反應(yīng)。愛(ài)生活。能力目標(biāo)：辨色彩，感受生活。第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例PEP 3 Unit 3 Let’s paint Part A Let’s learn教學(xué)案例營(yíng)盤(pán)山小學(xué) 代春梅教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Part A Let’s learn 指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。對(duì)于學(xué)困生與優(yōu)秀生要根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求?？傊伊η笥眯抡n改理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，努力營(yíng)造更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，同時(shí)我也深深體會(huì)到，要想上好一堂課，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的水平，還要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正將知識(shí)內(nèi)化、吸收。對(duì)于已學(xué)單詞我一筆帶過(guò)，而對(duì)于新單詞及句型，通過(guò)多媒體課件、體態(tài)語(yǔ)及圖片一一突破，并利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、游戲等形式，將難點(diǎn)層層分化。新授課前的有節(jié)奏的歌謠，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。)StepHomework 1 Listen to the tape and read it to your parents or Describe your 、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)分復(fù)習(xí)導(dǎo)知—學(xué)習(xí)新知—游戲操練—總結(jié)評(píng)價(jià)四步。copy the words: tall, strong, old, short, thin(設(shè)計(jì)意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學(xué)生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，并采用由單詞帶動(dòng)句型，給了學(xué)生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去做事，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有信心。）Teacher asks and student answers quickly Who’s your Chinese/English/art? teacher? What’s he/she like?Let’s find out 播放錄音，讓學(xué)生找一找錄音里說(shuō)的是哪一位老師。）2）T: Listen carefully