【正文】 但要真正做到向課堂四十分鐘要效率，我們教師只有在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，才能實(shí)現(xiàn)它?？傊?，小學(xué)語文課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。四、教學(xué)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動作為思考對象而進(jìn)行全面、深入的總結(jié)。這就要教授學(xué)生及時復(fù)習(xí)，過一段時間再復(fù)習(xí)，間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長。上課關(guān)鍵要做到“三到”，即眼到、手到、心到。（2）鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。三、教授學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的保障“授人以魚，不如授人以漁”，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句篇等知識。提問可以觸發(fā)學(xué)生的思維，也可以激發(fā)學(xué)生的覺悟，是教學(xué)檢測的重要手段。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間學(xué)生學(xué)知識的多少。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問題和解決問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下幾點(diǎn)：。一、有效備課是提高課堂教學(xué)效率的基石常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。那么，我們的語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢？這是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。第五篇：如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率東街小學(xué) 李琴芳提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。綜上所述，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，需要我們做深入細(xì)致的探索。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，依據(jù)文本內(nèi)容，有針對性地開展一些延伸活動，利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展學(xué)習(xí)語文的渠道，開闊學(xué)生的視野。如果語文實(shí)踐活動開得好，學(xué)生確實(shí)感到有收獲，就更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的熱情，從而使語文課堂教學(xué)效率形成良性循環(huán)。三、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，是提高語文課堂教學(xué)效率的有效補(bǔ)充語文實(shí)踐活動的形式是多種多樣的。決不能使學(xué)生每一天都處在被斥責(zé)的狀態(tài)中，決不能使學(xué)生感覺到每一天都是在失敗中度過的。正確的做法應(yīng)該是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不盡如人意的時候需要教師去努力尋找他的閃光點(diǎn)，去鼓勵他，激勵他。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅學(xué)生厭學(xué)往往是從自己喪失信心開始的，而學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心往往又是老師一手造成的。在課堂上，要充分體現(xiàn)雙向、多向、互動的特點(diǎn)，讓學(xué)生“動”起來，發(fā)表自己的看法。這樣一來，整個課堂氣氛就會更加活躍、愉快。小學(xué)語文教材圖文并茂，是實(shí)施素質(zhì)教育的好教材，其中大量的教學(xué)插圖有利于學(xué)生的讀書和想象，為語文教學(xué)提供了寓教于樂的好條件。另一方面，要注重合作討論學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會，互相啟發(fā)，在討論中加深理解，從別人的思路中讀到啟發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性、生動性、互動性。一篇文章“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”要給每個學(xué)生充分讀書思考的機(jī)會，是他們?nèi)巳硕寄軓念^到尾讀上幾遍，有時間從容的想一想自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有那些不懂得地方，特別是能有一點(diǎn)，哪怕是膚淺的，但確實(shí)是自己在讀中悟出的見解。“不憤不啟，不悱不發(fā)”。二、營造民主和諧的課堂氛圍，是提高語文課堂教學(xué)效率的根本保證課堂是素質(zhì)教育的主渠道，是教學(xué)的主陣地，用民主、和諧、輕松、愉快的課堂氣氛誘導(dǎo)學(xué)生的積極情感、興趣、動機(jī)是十分重要的，以便吸引更多學(xué)生參與課堂教學(xué)。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，記憶力好，但注意力不能持久。教師只有正確看待學(xué)生，才能以積極熱情的態(tài)度去感化學(xué)生，換取學(xué)生的親近與信任，使學(xué)生和教師的情感產(chǎn)生“雙向反饋”。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西，記憶效果能增加一倍半。下面結(jié)合我的實(shí)踐，談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法和體會：一、正確看待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是提高語文課堂教學(xué)效率的基本要求師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系。在教學(xué)這條道路上，沒有最好，只有更好，相信用一顆敬業(yè)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙勤勞的手，一定能找到更多好的方法來服務(wù)于教學(xué)。寫作的水平也就比較迅速地提高了。這樣課堂上對作文進(jìn)行指導(dǎo)，在家庭作業(yè)中寫出來，學(xué)生寫好作文第二天來到學(xué)校，我就在開始上課的前10分鐘左右，集體賞析作文，學(xué)生自己讀自己的作文，我們聽著給分析哪個地方寫得好？哪個地方可以修改，說出理由。比如學(xué)了《找春天》，我會讓學(xué)生把自己眼中的春天寫下來。也可以通過自己的細(xì)心觀察，把自己日常生活中的所見所聞、所思所感記下來，自擬題目，不受文體、篇幅的限制?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，這就要求我們在讀書時要邊讀邊思考，在讀中思，在思中讀，邊讀邊思，才能從閱讀中獲得情感的體驗(yàn)；只有書讀多了，胸中的積累豐厚了，厚積而薄發(fā)，寫起文章來才能才思敏捷，下筆如有神一般。當(dāng)然積累也可以通過一些活動來促進(jìn)：如古詩詞朗誦比賽看誰的古詩詞背得多；成語接龍看誰成語積累得多；讀書會看誰讀書的體會深；辯論會看誰學(xué)以致用好，還有手抄報等，這些都是些有效的方法，大家不妨試一試。學(xué)生積累了古詩文，就可加深對這些作品的理解。小學(xué)生正是記憶的黃金時代，如果每天或者每兩三天背這么一首古詩或一段精美的文字，那么對于個人來講，將會終生受益。/ 13閱讀是我們積累的最佳渠道之一，通過閱讀我們可以積累詞匯、積累知識。第三是注意積累。如學(xué)了課文《玩具柜臺前的孩子》后，可以讓學(xué)生去閱讀我們的《經(jīng)典閱讀》上的同步閱讀的文章。其次是要擴(kuò)大閱讀培養(yǎng)和提高自己的認(rèn)讀能力。能觸類旁通，舉一反三。主要會邊讀書邊思考，善于發(fā)疑析疑，歸納演繹等。要掌握兩種方法：一是技能法。讓學(xué)生通過對課文這一范本的學(xué)習(xí)，逐步提高悟性。首先是掌握學(xué)法。學(xué)習(xí)語文的能力不外乎具備識字、閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，從哪些方法著手培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)習(xí)語文說難也不難，關(guān)鍵是要用心和努力，要抓住“聽、說、讀、寫、悟”這五個根本環(huán)節(jié)。同樣，講讀一篇課文，教師可采用多種教學(xué)方法，但無論采取哪種方法，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，讓學(xué)生學(xué)會自己開啟知識的大門。再如：看圖學(xué)文，可以采用以圖導(dǎo)讀，圖文對照等方法，讓學(xué)生口述圖中內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐證明：教給學(xué)生正確的自學(xué)方法，是交給學(xué)生一把打開知識寶庫的鑰匙，學(xué)生一但掌握了它，就能受益無窮。如：閱讀課文就應(yīng)該以自學(xué)為主。選擇和運(yùn)用正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的保證。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)困生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。還應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。5．讓學(xué)生品味成功的喜悅。這種廣泛的參與，不僅讓我們看到了孩子們豐富的內(nèi)心世界，更讓我們感受到了孩子們一顆顆善良美好的心靈。學(xué)生張開想象的翅膀，從不同角度想出了許多撫養(yǎng)西蒙孩子的辦法：有的同學(xué)想到把孩子送到兒童福利院；有的同學(xué)想到的是周圍鄰居們紛紛慷慨解囊進(jìn)行捐助；還有的想到的是桑娜的丈夫得到了一筆意外的收入，日子變得好過了起來。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有讓課堂充滿了磁性，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)；只有放飛了學(xué)生的思維和想象，才能使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。4．加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。如果走進(jìn)教室，我們還是一副苦瓜臉，教學(xué)效果肯定好不了。如老師用微笑鼓勵學(xué)生，用點(diǎn)頭肯定學(xué)生，用嚴(yán)厲提醒學(xué)生等等，這也是課堂語言藝術(shù)的另一種表現(xiàn)，需要老師在充分運(yùn)用有聲語言的同時，盡力創(chuàng)造色彩多樣、個性鮮明的無聲語言作同步配合，以使學(xué)生的注意力更加持久，興趣更加盎然。（2）力求多種形式的結(jié)合。如在教學(xué)《桂林山水》一課時，我時而抑揚(yáng)頓挫充滿激情地朗讀課文，時而繪聲繪色地描述“桂林水的靜、清、綠”?！笨梢姼挥屑で榈恼Z言才能感人，才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的號召力和凝聚力，使學(xué)生的思想高度集中到黑板上、教師身上、書本上，而不致于使學(xué)生“身在曹營心在漢”。那么，語文課堂教學(xué)在運(yùn)用語言時，有哪些藝術(shù)技巧呢?（1）力求教師課堂語言要有激情有趣味。我們深信，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重