【正文】 。隨著教學(xué)改革和教學(xué)新理念的深入人心，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率也會(huì)隨之水漲船高，蒸蒸日上。我認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的好辦法。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌 握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘的曲線，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。讓學(xué)生在聽課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈，還要?jiǎng)幽X思考，將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶，最后動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。（1）明確學(xué)習(xí)目的，知道重點(diǎn)難點(diǎn)。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。二、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵 。從整冊教材或者整單元著手，新教材的知識(shí)體系特別清晰，每個(gè)單元一個(gè)主題，我們應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)來備課。教師備課文的時(shí)候，應(yīng)該使關(guān)注點(diǎn)集中于整篇文章文意的疏通，要對全篇文章的思想情感能大致掌握。我們只有在備課的時(shí)候認(rèn)真對待學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)，做到心中有數(shù),才能在上課時(shí)有的放矢，得心應(yīng)手，從而提高課堂教學(xué)效率。于是，精心的備課自然而然成了上好課的基石。每一個(gè)授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。作為教師要多動(dòng)腦筋，采用各種方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、態(tài)度，發(fā)覺他們的潛力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生多渠道的掌握中國語言文字，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的信心，保持學(xué)習(xí)語文的持久興趣。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。學(xué)生主動(dòng)積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的延伸。只有這樣，才會(huì)使學(xué)生充滿自信地去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生失去自信心的時(shí)候，用一片真情去開導(dǎo)他，當(dāng)他有了一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，就熱情地去贊揚(yáng)他，使他看到自己的優(yōu)勢，體驗(yàn)到成功的愉悅。比如諷刺挖苦性的語言對損傷學(xué)生的自信心就有著非常大的作用，當(dāng)學(xué)生回答不出問題的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生考試不及格的時(shí)候，我們的教師往往會(huì)說出一些放棄性的語言、指責(zé)性的語言、甚至是攻擊謾罵性的語言，這些對于孩子來說無疑是最大的傷害。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給他們提供一些準(zhǔn)備性的問題，使他們有一種成功感和滿足感。營造語文課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我們要樹立大語文觀，充分利用教材加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，把社會(huì)生活搬進(jìn)課堂，課內(nèi)與課外結(jié)合起來，打破學(xué)科之間的界限，在語文課堂上畫一畫、唱一唱、演一演。營造語文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀書討論交流中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生去感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)，讓他們真正做到自悟自得。在語文教學(xué)中重視啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)，一方面要重視潛心讀書、獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以讀為本，以讀代講。改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在課堂上，我們必須把學(xué)生看成是一個(gè)個(gè)鮮活的對象，尊重他們，同時(shí)結(jié)合教學(xué)過程中的各種內(nèi)容，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心理素質(zhì)。我在課堂教學(xué)中，格外注重體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重：讓學(xué)生自由讀文，向怎么讀就怎么讀，還學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己管自己；讓學(xué)生自由表達(dá)，暢所欲言，可以是對課文的認(rèn)識(shí)、了解，或是感受體會(huì)，甚至疑問，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”，學(xué)完課文，試著讓學(xué)生自己布置作業(yè)等。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主要靠教師。教學(xué)過程是一種雙邊活動(dòng)，使教師與學(xué)生互相作用、互相影響的過程。第四篇：如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在大力提倡高效課堂教學(xué)的今天，是實(shí)施素質(zhì)教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)?？傊谛抡n程實(shí)施的今天，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),合理地運(yùn)用教材，研讀文本，還要注意尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，向同伴學(xué)習(xí)等，這樣才能不斷提高課堂效率。四、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧教師要充分利用面部、眼神、語言、肢體等傳遞自己所獲得的情感，信息，要將自己融入課堂，全身心地投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。在這個(gè)過程中，認(rèn)知水平還存在一定局限的學(xué)生，需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)，而不是“拔苗助長”、“越俎代庖”。（3）關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平每個(gè)學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才、成功，這是教育的真諦。由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，班上孩子多半是務(wù)工子女，他們來自四面八方，性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等都有很大的差異，因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體教學(xué)。（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。課下再找這些學(xué)生談心，耐心說服教育，在指出其不足的同時(shí)，多一份鼓勵(lì)，多一份信任，多一份贊揚(yáng)，這些學(xué)生大多能樂觀，愉快地改掉缺點(diǎn)。在課堂上，時(shí)常有個(gè)別學(xué)生自我控制力差，搞小動(dòng)作，遇到這種情況，我不會(huì)大聲呵斥他們，而是突然停止講課，以目示意，那些不注意聽講的學(xué)生此時(shí)一定會(huì)抬頭看，發(fā)現(xiàn)老師正看著自己，心中自然會(huì)明白該怎樣做。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，我覺得不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注他們在課堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。真正全面關(guān)注學(xué)生。三維目標(biāo)是相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個(gè)完整的人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)建構(gòu)的三個(gè)側(cè)面。三者相互依存，相互促進(jìn)。全面關(guān)注“三維”目標(biāo)。我們在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，形成了一個(gè)好的教學(xué)方案和設(shè)計(jì)，要付諸教學(xué)實(shí)踐并收到良好的教學(xué)成效，必須依托課堂教學(xué)，沒有一節(jié)節(jié)好課作支撐，再好的教學(xué)策略也只能是無效的處方。使他們愿意學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關(guān)的小笑話，分角色表演等。學(xué)生愿意學(xué)，1并能熟練掌握所學(xué)知識(shí)。如同葉圣陶所說的，把它比作一扇門，讓學(xué)生自己走進(jìn)去，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，尋求真知。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣要提高課堂教學(xué)的有效性，必須重視開端時(shí)的趣味性。２、研究知識(shí)難度，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂：一般來說，如果課堂教學(xué)的知識(shí)難度超過了學(xué)生的理解能力，脫離了原有知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)迷惑不解，產(chǎn)生挫折和失敗感；如果知識(shí)過于簡單，學(xué)起來毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭倦，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣。１、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造氣氛：教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)造課堂藝術(shù)氛圍的憑借和依據(jù)，教師要努力使課堂氣氛與教學(xué)內(nèi)容的情調(diào)一致。第三篇：提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率之我見提高小學(xué)語文教學(xué)效率之我見資陽市雁江區(qū)雁江鎮(zhèn)周祠小學(xué)李英要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問題中來，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，一些中下生之所以學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，最主要的原因是學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致他們在課堂上的注意力不能高度集中，錯(cuò)過了老師講課的內(nèi)容。充分利用多媒體開展課堂教學(xué)隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越受到教育界的青睞。實(shí)踐證明，把練筆落實(shí)在課堂，