【正文】 但是每課的重點、難點老師要毫不吝惜地去點撥，猶如“撥開云霧見太陽”學(xué)生心理充滿喜悅，“老師真高一籌”。長期的依賴性，就變成了惰性。如果學(xué)生能看懂弄通的不講，讓其自學(xué)，旨在培養(yǎng)能力。笑中教，笑中學(xué)，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”。其實，微笑的力量是最大的。努力創(chuàng)造平等合作，和諧親密的師生關(guān)系，對學(xué)生曉之以理，動之以情，使之“親其師，信其道”，引發(fā)情感共鳴?！坝H其師而信其道”。第四、要和學(xué)生建立和諧的關(guān)系。所以，講到重點部分，或者關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學(xué)，給注意力不集中的人提個醒兒，盡可能的要求學(xué)生在課堂掌無握好。很多老師說就新課改可是要體現(xiàn)一個“熱鬧”呀。如語文教學(xué)的“讀”，要有技巧，不能只是“齊讀”，可以進行自由讀、表演讀、帶讀、分角色讀等等。否則，會影響整個課堂氣氛，影響教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。如贊許或批評等。如果老師上課沒有激情，學(xué)生肯定沒有興趣來學(xué)習(xí)。既能萌發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也可以找一些影視作品放映給學(xué)生觀看。所以老師可以通過故事、謎語、唱歌、復(fù)習(xí)等形式調(diào)整情緒，進入你預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)“陷阱”。豐富多彩的活動，能使學(xué)生廣泛地接觸事物的現(xiàn)象，進而產(chǎn)生某種認(rèn)識傾向，萌發(fā)學(xué)生的興趣，又能調(diào)動學(xué)生運用各種器官將信息注入大腦取得成倍的效果。第一，要設(shè)計好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。但要真正做到向課堂四十分鐘要效率，我們教師只有在摸索中不斷前進，在前進中不斷摸索，才能實現(xiàn)它。總之，小學(xué)語文課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。四、教學(xué)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動作為思考對象而進行全面、深入的總結(jié)。這就要教授學(xué)生及時復(fù)習(xí)，過一段時間再復(fù)習(xí)，間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長。上課關(guān)鍵要做到“三到”，即眼到、手到、心到。（2）鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。三、教授學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的保障“授人以魚，不如授人以漁”，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字詞句篇等知識。提問可以觸發(fā)學(xué)生的思維，也可以激發(fā)學(xué)生的覺悟，是教學(xué)檢測的重要手段。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間學(xué)生學(xué)知識的多少。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問題和解決問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下幾點：。一、有效備課是提高課堂教學(xué)效率的基石常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。那么，我們的語文教師在實際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢？這是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。第四篇：如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率東街小學(xué) 李琴芳提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實施素質(zhì)教育的重要課題。綜上所述，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，需要我們做深入細(xì)致的探索。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，依據(jù)文本內(nèi)容，有針對性地開展一些延伸活動，利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展學(xué)習(xí)語文的渠道，開闊學(xué)生的視野。如果語文實踐活動開得好，學(xué)生確實感到有收獲，就更能激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的熱情，從而使語文課堂教學(xué)效率形成良性循環(huán)。三、開展豐富多彩的語文實踐活動，是提高語文課堂教學(xué)效率的有效補充語文實踐活動的形式是多種多樣的。決不能使學(xué)生每一天都處在被斥責(zé)的狀態(tài)中，決不能使學(xué)生感覺到每一天都是在失敗中度過的。正確的做法應(yīng)該是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不盡如人意的時候需要教師去努力尋找他的閃光點，去鼓勵他，激勵他。讓學(xué)生體驗到成功的愉悅學(xué)生厭學(xué)往往是從自己喪失信心開始的，而學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心往往又是老師一手造成的。在課堂上，要充分體現(xiàn)雙向、多向、互動的特點，讓學(xué)生“動”起來，發(fā)表自己的看法。這樣一來，整個課堂氣氛就會更加活躍、愉快。小學(xué)語文教材圖文并茂，是實施素質(zhì)教育的好教材，其中大量的教學(xué)插圖有利于學(xué)生的讀書和想象，為語文教學(xué)提供了寓教于樂的好條件。另一方面，要注重合作討論學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機會，互相啟發(fā)，在討論中加深理解，從別人的思路中讀到啟發(fā)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性、生動性、互動性。一篇文章“熟讀百遍，其義自現(xiàn)”要給每個學(xué)生充分讀書思考的機會，是他們?nèi)巳硕寄軓念^到尾讀上幾遍，有時間從容的想一想自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有那些不懂得地方，特別是能有一點，哪怕是膚淺的，但確實是自己在讀中悟出的見解?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”。二、營造民主和諧的課堂氛圍，是提高語文課堂教學(xué)效率的根本保證課堂是素質(zhì)教育的主渠道，是教學(xué)的主陣地，用民主、和諧、輕松、愉快的課堂氣氛誘導(dǎo)學(xué)生的積極情感、興趣、動機是十分重要的，以便吸引更多學(xué)生參與課堂教學(xué)。小學(xué)生模仿力強，記憶力好，但注意力不能持久。教師只有正確看待學(xué)生，才能以積極熱情的態(tài)度去感化學(xué)生，換取學(xué)生的親近與信任，使學(xué)生和教師的情感產(chǎn)生“雙向反饋”。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)有興趣、有吸引力的東西，記憶效果能增加一倍半。下面結(jié)合我的實踐，談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)效率的幾點做法和體會：一、正確看待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是提高語文課堂教學(xué)效率的基本要求師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系。在教學(xué)這條道路上，沒有最好，只有更好，相信用一顆敬業(yè)的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙勤勞的手，一定能找到更多好的方法來服務(wù)于教學(xué)。寫作的水平也就比較迅速地提高了。這樣課堂上對作文進行指導(dǎo)，在家庭作業(yè)中寫出來，學(xué)生寫好作文第二天來到學(xué)校，我就在開始上課的前10分鐘左右，集體賞析作文，學(xué)生自己讀自己的作文，我們聽著給分析哪個地方寫得好？哪個地方可以修改，說出理由。比如學(xué)了《找春天》，我會讓學(xué)生把自己眼中的春天寫下來。也可以通過自己的細(xì)心觀察，把自己日常生活中的所見所聞、所思所感記下來，自擬題目，不受文體、篇幅的限制。“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，這就要求我們在讀書時要邊讀邊思考，在讀中思，在思中讀，邊讀邊思，才能從閱讀中獲得情感的體驗；只有書讀多了，胸中的積累豐厚了，厚積而薄發(fā)，寫起文章來才能才思敏捷，下筆如有神一般。當(dāng)然積累也可以通過一些活動來促進：如古詩詞朗誦比賽看誰的古詩詞背得多；成語接龍看誰成語積累得多；讀書會看誰讀書的體會深；辯論會看誰學(xué)以致用好，還有手抄報等，這些都是些有效的方法，大家不妨試一試。學(xué)生積累了古詩文，就可加深對這些作品的理解。小學(xué)生正是記憶的黃金時代，如果每天或者每兩三天背這么一首古詩或一段精美的文字，那么對于個人來講，將會終生受益。/ 13