聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告有感(參考版)
2024-11-04 18:56本頁(yè)面
【正文】 “沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這是對(duì)教師的要求，但我要說(shuō)這只是對(duì)一個(gè)超人的要求，因?yàn)槲覀儫o(wú)論如何也做不到“教好”所有的學(xué)生。教師要能夠勝任“傳道授業(yè)解惑”這一職責(zé)，就需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，善于用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去影響學(xué)生?！傊ㄟ^(guò)這次報(bào)告,我不僅欣賞到了名師名家的風(fēng)采，更多的是給了我更多的思考和啟迪，對(duì)自己所從事的這份職業(yè)多了些新的思考。有良好理由的痛苦和負(fù)擔(dān)也是幸福。羅嗦就是在短時(shí)間內(nèi)不斷重復(fù)，而不在話多話少。教師隨意說(shuō)出學(xué)生的隱私，揭學(xué)生的短，讓學(xué)生的隱私得不到保障。什么是有效？有效就是快捷，就是能夠一次性把事情做對(duì)（因此，他反對(duì)教師加班，尤其是侵占學(xué)生業(yè)余時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生的老師，他認(rèn)為是既自虐又虐人）；有效就代表著舒適，教師給學(xué)生提供的服務(wù)，要讓學(xué)生感到舒適（他舉拖堂現(xiàn)象的兩個(gè)正反面例子：好教師拖堂是學(xué)生不讓教師走，是學(xué)生在拖老師的堂；差教師拖堂是，下課了，老師還在講，學(xué)生們?nèi)缱槡?，度日如年）。什么是教育服?wù)？可以這樣說(shuō)：就是以課程為產(chǎn)品，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為功能，以增進(jìn)人的幸福，減少人的痛苦為宗旨。這個(gè)世界是不可改變的，改變的只是對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。要愛(ài)惜自己的每一根羽毛。旁征博引，給我們闡釋了教師應(yīng)該如何發(fā)展專業(yè)及專業(yè)的要求有哪些。整個(gè)會(huì)場(chǎng)也異常安靜，似乎所有人都沉浸于他的詼諧與智慧之中。在今后的工作中，我要依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，在我的教學(xué)中用我的優(yōu)良的師德去愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，體現(xiàn)我的自身價(jià)值，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。從李老師的演講中、我聽(tīng)到的、感到的是為人師的無(wú)私與奉獻(xiàn)、對(duì)工作的勤懇與敬業(yè)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與希望。還向我們講述了組織教學(xué)五種方法：目視暗示法、音調(diào)暗示法、提問(wèn)暗示法、手勢(shì)暗示法和儀態(tài)暗示法。李老師為我們講了很多方法。教師應(yīng)該如母親愛(ài)孩子，那樣細(xì)膩而溫柔，體貼、呵護(hù)、寬容，給孩子溫暖；教師應(yīng)該如朋友愛(ài)孩子，真正的從孩子的角度出發(fā)理解孩子，真正考慮孩子的需求，給孩子空間；教師更應(yīng)該以師長(zhǎng)的心去愛(ài)孩子，給孩子以指點(diǎn)迷津，讓孩子學(xué)會(huì)做人?！苯處熡辛巳绱说牡滦?，學(xué)生自然會(huì)受到好的教育。正如李老師所講的，教師要做三種人：忠誠(chéng)事業(yè)，癡心不改；熱愛(ài)學(xué)生，交付生命；感謝生命，甘做人梯。她的優(yōu)良素質(zhì)體現(xiàn)在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之上，她的事跡給我們這些工作在普通教育崗位上的教師更多的激勵(lì)，我們要以她為榜樣，將我們的工作做的更好。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。無(wú)數(shù)后進(jìn)生的心靈的火花被她點(diǎn)燃?！苯逃紫染褪菒?ài)的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。李小凡教師的報(bào)告，始終縈繞著“愛(ài)”主題。這次報(bào)告使我整個(gè)人的思想和靈魂都受到了強(qiáng)烈的觸動(dòng)和震撼。周穎的母親看到老師這么替自己的孩子著想，非常感激，并且愉快地表示，一定會(huì)改正自己做得不好的地方??一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，他們努力提高自己
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1