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正文內(nèi)容

司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-11-04 18:12本頁(yè)面
  

【正文】 ◆。“朋”由兩個(gè)“月”構(gòu)成?!昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”。指點(diǎn)門(mén)生識(shí)記字形并謄寫(xiě)。(一)第一組的第二句寫(xiě)明在什么地方玩,并領(lǐng)會(huì)示意所在的詞語(yǔ)在句中的作用。司馬光用(石頭)砸缸。他跟幾個(gè)小朋友在(花圃里)玩。完成課后功課第二題。第三課時(shí)總結(jié)全文。(二)讓門(mén)生代獲救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話(huà)。(一)要求有情感地誦讀課文,讀準(zhǔn)“得(d233。④“幾下子”奉告了咱們甚么?(四)再引誘門(mén)生看圖,商討:①司馬光為何要砸缸?②能用其它設(shè)施救出誰(shuí)人掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?(五)小結(jié):司馬光砸缸救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰慧、果敢的孩子。(二)出示卡片:司馬光沒(méi)有慌,他舉起一塊石頭,用力砸那口缸,幾下子就砸破了。(五)小結(jié):其它小朋友內(nèi)心發(fā)急,動(dòng)作慌亂,司馬光顯露怎樣呢?。(二)商討:從那邊看出其它小朋友都慌了?(三)出示卡片:有的嚇哭了,有的叫著喊著跑去找大人。(一)自讀課文,思索:①誰(shuí)人小朋友是怎么樣掉進(jìn)缸里的?②掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)涌現(xiàn)甚么情形?(二)門(mén)生回答思考題后,老師略作小結(jié),為凸起司馬光遇事不慌,聰慧果敢作好鋪墊。卡片出示:花圃里有假山,假山下面有一口年夜水缸,缸里裝滿(mǎn)了水。(三)讓門(mén)生說(shuō)說(shuō),從這句話(huà)中咱們可以曉得這篇課文要寫(xiě)誰(shuí)的事變。(一)指名誦讀。讀講一至三自然段。(二)畫(huà)出本課的生字。?這個(gè)地方有些甚么??他們?cè)诟墒裁??哪一個(gè)是司馬光?初讀課文,初步認(rèn)識(shí)課文是怎么樣寫(xiě)丹青上的故事的。,扼要介紹司馬光——姓司馬,名光,是北宋時(shí)代的人,離如今有900多年,是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。教學(xué)時(shí)候:3課時(shí)。讀完第六自然段,小朋友獲救了。讓門(mén)生通過(guò)當(dāng)真讀課文,找出“有的??有的??”及“哭、喊、跑、叫、找”等動(dòng)詞,想象其時(shí)頑耍的小朋友發(fā)急的心境,動(dòng)作慌亂的情形。然后開(kāi)導(dǎo)門(mén)生想一想這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里如不實(shí)時(shí)救出會(huì)涌現(xiàn)甚么情形?讓門(mén)生弄清事變的原由及其時(shí)的危機(jī)情形。先學(xué)習(xí)第一部份(一至三自然段),讓門(mén)生曉得“古時(shí)候”是很久以前。在簡(jiǎn)介故事內(nèi)容后再提出幾個(gè)問(wèn)題,如:圖上畫(huà)的是什么處所?這個(gè)地方有些甚么?有幾個(gè)小朋友,他們?cè)诟墒裁??哪一個(gè)是司馬光?在此基礎(chǔ)上,讓門(mén)生借助拼音自己讀一讀課文,初步認(rèn)識(shí)課文是怎么樣講丹青上的故事的。課文中的圖是一幅單幅圖,門(mén)生不了解故事內(nèi)容是不容易看懂的。教學(xué)重點(diǎn):花圃的情況和司馬光砸缸的文句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。,曉得司馬光是一個(gè)聰慧大膽的孩子。用 “終于”說(shuō)話(huà)(7)讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感謝的話(huà)?!皫紫伦印备嬖V了我們什么?(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,討論:司馬光為什么要砸缸?能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎?(4)相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破、流”。他拿起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就把缸砸破了。(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)作的句子。(2)討論:從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的?能用“有的....有的”說(shuō)話(huà)(3)相機(jī)學(xué)習(xí)輕聲的讀法。(2)“從前”是什么意思?故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)是哪?(3)在這一自然段,發(fā)生了什么事?(4)思考:那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況?(5)學(xué)習(xí)生字:候、園、缸、座、玩(6)分享識(shí)字方法教師介紹缸的部首及由來(lái),隨機(jī)出示各種缸第二自然段。第一自然段。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。提出初讀要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。司馬光是北宋時(shí)期的人,離現(xiàn)在有九百多的年。課件出示司馬光畫(huà)像,老師簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬,名光。感受司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。積累“急中生智”等四個(gè)詞語(yǔ),會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。書(shū)寫(xiě)生字。司:注意第一筆先寫(xiě)“橫折勾” 跑:注意“足字旁”的寫(xiě)法。完成課后活動(dòng)三,讀詞語(yǔ)。完成課后活動(dòng)――連線(xiàn)。復(fù)述課文。五、朗讀課文六、課后作業(yè)把故事講給家里人聽(tīng)。學(xué)習(xí)“石字旁”,說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些?都與什么有關(guān)?(5)結(jié)果怎樣了呢?(6)學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。討論:司馬光沒(méi)有跑,他是怎樣做的?指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。(2)出示句子:司馬光沒(méi)有跑。(4)小結(jié):別的小朋友慌了,動(dòng)作忙辭職,司馬光表現(xiàn)怎樣呢?第三自然段。(1)指名朗讀。(1)指名朗讀。四、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,識(shí)記生字。(2)畫(huà)出本課的生字。教師范讀,學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。司馬光是北宋時(shí)期的人,離現(xiàn)在有九百多的年,是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。板書(shū)課題,學(xué)生或老師簡(jiǎn)要介紹司馬光――姓司馬,名光。教學(xué)難點(diǎn):明白砸缸救人事情的前因后果,感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容。把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽(tīng)。小朋友們也要想他那樣,遇到危急情況不要慌,要?jiǎng)幽X筋,想辦法。這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事。
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