【正文】 ◆。“朋”由兩個(gè)“月”構(gòu)成?！昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”。指點(diǎn)門(mén)生識(shí)記字形并謄寫(xiě)。（一）第一組的第二句寫(xiě)明在什么地方玩，并領(lǐng)會(huì)示意所在的詞語(yǔ)在句中的作用。司馬光用（石頭）砸缸。他跟幾個(gè)小朋友在（花圃里）玩。完成課后功課第二題。第三課時(shí)總結(jié)全文。（二）讓門(mén)生代獲救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話(huà)。（一）要求有情感地誦讀課文，讀準(zhǔn)“得（d233。④“幾下子”奉告了咱們甚么？（四）再引誘門(mén)生看圖，商討：①司馬光為何要砸缸？②能用其它設(shè)施救出誰(shuí)人掉進(jìn)缸里的小朋友嗎？（五）小結(jié)：司馬光砸缸救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰慧、果敢的孩子。（二）出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，用力砸那口缸，幾下子就砸破了。（五）小結(jié)：其它小朋友內(nèi)心發(fā)急，動(dòng)作慌亂，司馬光顯露怎樣呢？。（二）商討：從那邊看出其它小朋友都慌了？（三）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。（一）自讀課文，思索：①誰(shuí)人小朋友是怎么樣掉進(jìn)缸里的？②掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)涌現(xiàn)甚么情形？（二）門(mén)生回答思考題后，老師略作小結(jié)，為凸起司馬光遇事不慌，聰慧果敢作好鋪墊。卡片出示：花圃里有假山，假山下面有一口年夜水缸，缸里裝滿(mǎn)了水。（三）讓門(mén)生說(shuō)說(shuō)，從這句話(huà)中咱們可以曉得這篇課文要寫(xiě)誰(shuí)的事變。（一）指名誦讀。讀講一至三自然段。（二）畫(huà)出本課的生字。？這個(gè)地方有些甚么？？他們?cè)诟墒裁?？哪一個(gè)是司馬光？初讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文是怎么樣寫(xiě)丹青上的故事的。，扼要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)代的人，離如今有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。教學(xué)時(shí)候：3課時(shí)。讀完第六自然段，小朋友獲救了。讓門(mén)生通過(guò)當(dāng)真讀課文，找出“有的??有的??”及“哭、喊、跑、叫、找”等動(dòng)詞，想象其時(shí)頑耍的小朋友發(fā)急的心境，動(dòng)作慌亂的情形。然后開(kāi)導(dǎo)門(mén)生想一想這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里如不實(shí)時(shí)救出會(huì)涌現(xiàn)甚么情形？讓門(mén)生弄清事變的原由及其時(shí)的危機(jī)情形。先學(xué)習(xí)第一部份（一至三自然段），讓門(mén)生曉得“古時(shí)候”是很久以前。在簡(jiǎn)介故事內(nèi)容后再提出幾個(gè)問(wèn)題，如：圖上畫(huà)的是什么處所？這個(gè)地方有些甚么？有幾個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁?？哪一個(gè)是司馬光？在此基礎(chǔ)上，讓門(mén)生借助拼音自己讀一讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文是怎么樣講丹青上的故事的。課文中的圖是一幅單幅圖，門(mén)生不了解故事內(nèi)容是不容易看懂的。教學(xué)重點(diǎn)：花圃的情況和司馬光砸缸的文句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。，曉得司馬光是一個(gè)聰慧大膽的孩子。用 “終于”說(shuō)話(huà)（7）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感謝的話(huà)?！皫紫伦印备嬖V了我們什么？（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸？能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破、流”。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)作的句子。（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？能用“有的....有的”說(shuō)話(huà)（3）相機(jī)學(xué)習(xí)輕聲的讀法。（2）“從前”是什么意思？故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)是哪？（3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？（4）思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況？（5）學(xué)習(xí)生字：候、園、缸、座、玩（6）分享識(shí)字方法教師介紹缸的部首及由來(lái)，隨機(jī)出示各種缸第二自然段。第一自然段。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。提出初讀要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年。課件出示司馬光畫(huà)像，老師簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光。感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。積累“急中生智”等四個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。書(shū)寫(xiě)生字。司：注意第一筆先寫(xiě)“橫折勾” 跑：注意“足字旁”的寫(xiě)法。完成課后活動(dòng)三，讀詞語(yǔ)。完成課后活動(dòng)――連線(xiàn)。復(fù)述課文。五、朗讀課文六、課后作業(yè)把故事講給家里人聽(tīng)。學(xué)習(xí)“石字旁”，說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？（5）結(jié)果怎樣了呢？（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。討論：司馬光沒(méi)有跑，他是怎樣做的？指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。（2）出示句子：司馬光沒(méi)有跑。（4）小結(jié)：別的小朋友慌了，動(dòng)作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？第三自然段。（1）指名朗讀。（1）指名朗讀。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。（2）畫(huà)出本課的生字。教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。板書(shū)課題，學(xué)生或老師簡(jiǎn)要介紹司馬光――姓司馬，名光。教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽(tīng)。小朋友們也要想他那樣，遇到危急情況不要慌，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事。