蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級上冊第1單元(參考版)
2024-12-12 14:18本頁面
【正文】 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 。 ⒉ 全班交流，教師結(jié)合實例講解。注意：右邊一題答案不惟一。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 思考題 ⒈ 指名讀題。 學(xué)生解簽第 1， 2 個問。 ⑴ 指名讀題。 ⑶ 全班交流，交流時應(yīng)鼓勵學(xué)生提出不同的問題。 ⑴ 出示題目，說明題意。 四、綜合應(yīng)用、融會貫通。 ⑶ 同學(xué)們分別筆算，并指名板演。 ⑴ 出示第 7 題，指名讀要求。 ⑶ 統(tǒng)計全班有 錯的幾人，分別錯幾題。 ⑴ 在 3 至 4 分鐘內(nèi)，學(xué)生獨立完成。 三、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片、題組訓(xùn)練 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、揭示課題、明確目標(biāo)。 教學(xué)重點 學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆 算方法。 五、評價小結(jié)、提升學(xué)力。 28＝ 8（棵） 162247。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 ⑷ 本題解答如下： 因為： 168247。 ⑵ 學(xué)生獨立完成。 解決問題 復(fù)習(xí)題第 5 題。 ⑶ 集體訂正。 ⑵ 剛剛我們回憶了用三位數(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程，講座了試商和調(diào)商的方法，接下來練習(xí)第三題。 ⑷ 集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？ 想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？ ⒉ 復(fù)習(xí)題的第 3 題。 21 147247。 ⑴ 出示第一組： 147247。 ⒊ 說說口算的方 法。 口算 ⒈ 出示復(fù)習(xí)題第 1 題。 二、回顧整理、形成體系。 教學(xué)難點 學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進(jìn)行筆算。 ⒉ 使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。 五、 課堂評價、拓展延伸 。 72＝（ ） （ ）247。 ⑵ 集體訂正。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 ⒊ 練習(xí)三第 14 題。 ⑴ 學(xué)生獨立完成。 ⑶ 集體訂正。 ⑴ 指名讀題。 ⑸ 提問：你今天比昨天估計的準(zhǔn)了些嗎？為什么？ 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 ⑶ 同學(xué)們算一算，指名板演。 32 224247。 ⑴ 出示第一行的三題： 612247。 三、 對比練習(xí)、辨析異同 。 ⑵ 讓學(xué)生獨立計算。 筆算 練習(xí)三第 7 題。 ⒉ 學(xué)生先默算，再 指名口算。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知 。 教學(xué)重點 能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 ⑵ 教時順序 第 9 課時 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 ⑸ 全班交流并集體訂下。 ⑶ 學(xué)生獨立完成。 ⒉ 練習(xí)三第 9 題。 ⑵ 質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍 ，應(yīng)先求什么？ ⑶ 指名板演。 解決問題 ⒈ 練習(xí)三第 5 題。 ⑸ 指名請出估計得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗。學(xué)生練習(xí)。 ⑵ 以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。 練習(xí)三第 4 題。 ⑷ 說說估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。 ⑵ 同桌之間活動：一位同學(xué)估計商是幾位數(shù)，再估計一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過筆算來驗證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計的最準(zhǔn)。 筆算： ⒈ 練習(xí)三第 3 題。 ⒉ 學(xué)生口算。 教學(xué)準(zhǔn)備 插圖 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知 。 教學(xué)重點 掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 ⒉ 鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 五、 評價小結(jié)、反思提升。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。 2.“想想做做”第 3 題。 1.“想想做做”第 2 題。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。 三、 模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解 。 36”的計算過程，找出相 同點和不同點。 讓學(xué)生比較“ 372247。 再提問：商 6 對嗎？為什么？ 教師強(qiáng)調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。 ③ 交流算法。 36 可以怎樣試商？為什么要把 36年作 40試商，你估計商應(yīng)是幾？ ② 獨立嘗試 讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。 36”的筆算方法。提出問題，引出算式。 43 ⒉ 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個位是 4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時要注意什么？ 二 、 理解算理、探究算法 。 32 326247。 50 280247。 ⒈ 豎式計算 ⑴ 91247。 教學(xué)準(zhǔn)備 例題插圖。 教學(xué)難點 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。 ⒊ 提高學(xué)生的計算能力及歸納概括能力。 ⒉ 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。 五、 評價小結(jié)、反思提升。 ⑵ 本題解答過程： 184247。 3.“想想做做”第 4 題。 讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 四、 多層訓(xùn)練、鞏固 算法 。 ⑶ 師歸納概括 三、 模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解 。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 提問：用 9 乘 34 得 306， 272 比 306 小，怎么辦？ 提問：為什么要改商 8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。師巡視指導(dǎo)。 34 可以怎樣試商？為什么要把 34 看作 30試商？你估計商應(yīng)是幾？ ② 學(xué)生獨立嘗試。 34”的筆算方法。 ⒉ 教學(xué)例題 ⑴ 出示例題圖，提出問題，引出算式。 ⒉ 口答：下面的括號里最大能填幾？ 20（ ）＜ 83 30（ ）＜ 158 40（ ）＜ 250 20（ ）＜ 98 二、 理解算理、探究算法 。 20 520247。 70247。 教 學(xué) 程
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