蘇教版國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第12單元(參考版)
2024-12-12 14:18本頁(yè)面
【正文】 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 。有 3 組同學(xué)在跳繩，每組 18人；還有 5 組 同學(xué)在打乒乓球，每組 12 人。隊(duì)形變化后，排成30 行，每行有多少人？ 讀題后問(wèn)：隊(duì)形變化，什么沒(méi)變？（人的總數(shù)） 學(xué)生算一算，再交流。 最基本的算式： 720247。 每小時(shí)行 90 千米，已經(jīng)行了 2 小時(shí) （ 1）滬寧高速公路全長(zhǎng) 274 千米，卡車(chē)從南京出發(fā)，沿滬寧高速公路開(kāi)往上海，卡車(chē)離上海還有多少千米？ （ 2）一輛卡車(chē)每次運(yùn)貨 5 噸。 板書(shū)完整規(guī)范的解答過(guò)程： 17125 =17（ 125） =1760 =1020（棵） 答：西紅柿有 1020 棵。 （ 3）如果每 72顆珍珠串成一條項(xiàng)鏈，那么這些珍珠能串成多少條項(xiàng)鏈？ 問(wèn) “這些珍珠 ”指的是哪些珍珠？ 先估計(jì)，再計(jì)算。 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 （ 2）照這樣計(jì)算，她從 26 只蚌里能剖出珍珠多少顆？ “照這樣計(jì)算 ”是什么意思？指出：看到這樣的字眼，一般都要參照前面算出的 “一份數(shù) ”。 三、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。用計(jì)算器分別計(jì)算這兩個(gè)算式，比一比哪個(gè)積更小。 最后算得的平均數(shù) ： 問(wèn)：一般我們說(shuō)的跳繩個(gè)數(shù)都是整數(shù)，可這里是一個(gè)小數(shù)，該怎么處理？ 用 5 這四個(gè)數(shù)，組成兩個(gè)兩位數(shù)，積最小的是（ ），積最大的是（ ）。 二、回顧整理、形成體系。 教學(xué)難點(diǎn) 解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生增強(qiáng)靈活應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便，以及用列表的方法整理信 息、分析數(shù)量關(guān)系的意識(shí)。 245000 1034900 998003 用 “億 ”作單位寫(xiě)出各數(shù)的近似數(shù)（做在本子上） 1120210000 370000000 2990000000 五、評(píng)價(jià)小結(jié)、提升學(xué)力。 四、綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通。 完成書(shū)上第 18 題（做在書(shū)上），先要求學(xué)生把書(shū)上的大數(shù)目的數(shù)都畫(huà)好分級(jí)線(xiàn)。 指名交流，說(shuō)說(shuō)為什么？ 小結(jié)：四舍五入。 （ 1）老師在數(shù)位順序表下，寫(xiě)一個(gè)數(shù)： 30800254009 讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀數(shù)的時(shí)候怎么處理 0 的問(wèn)題。 把一根繩子對(duì)折再對(duì)折，從中間剪一刀，該繩子變成了幾段？ 老師畫(huà)示意圖，學(xué)生再觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)是 5 段。 注意：（ 1）區(qū)別 “垂線(xiàn) ”和 “距離 ”。 畫(huà)平行線(xiàn)和垂 線(xiàn)。 （ 1）、過(guò)一個(gè)點(diǎn)，畫(huà)直線(xiàn)，怎么畫(huà)？有多少條？ （ 2）、過(guò)一個(gè)點(diǎn)，畫(huà)射線(xiàn)，怎么畫(huà)？有多少條？ （ 3）、過(guò)兩個(gè)點(diǎn)，畫(huà)直線(xiàn)，怎么畫(huà)？有多少條？ （ 4）、過(guò)兩個(gè)點(diǎn)，畫(huà)線(xiàn)段，怎么畫(huà)？有多少條？ 畫(huà)完之后比一比：（ 1）和（ 2）都是有無(wú)數(shù)條，但直線(xiàn)是可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)的，射線(xiàn)只可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)，所以畫(huà)出來(lái)的效果還是有區(qū)別的。 二、回顧整理、形成體系。 教學(xué)準(zhǔn)備
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