【正文】 不受課本知識束縛，音樂課堂與平時生活緊密相連，讓學(xué)生感覺到音樂就在我們身邊，音樂隨處可見。還有個別學(xué)生因為沒有認真上課，出現(xiàn)歌曲不會唱的情況。二、唱歌的方面：中低年級的學(xué)生大部分對唱歌興趣濃厚，能主動練習(xí)，能較好地唱好歌。一年級小部分同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)標志不熟，三年級學(xué)生對個別音的音高聽辨不出來?，F(xiàn)對本學(xué)期考察簡要質(zhì)量分析：一、基礎(chǔ)知識方面：優(yōu)良的學(xué)生占80%。上課經(jīng)常缺人。高年級：高年級的學(xué)生喜歡音樂但是不喜歡上音樂課，特別是六年級。小部分的學(xué)生在一個人歌曲演唱時或考試等情況下表現(xiàn)還不夠自信。大部分學(xué)生的節(jié)奏感較好，在進行樂器教學(xué)時大部分學(xué)生配合較好。凱棠小學(xué)2009年9月第五篇：小學(xué)音樂期末質(zhì)量分析小學(xué)音樂期末質(zhì)量分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況低年級：低年級學(xué)生上音樂課的熱情很高，但部分學(xué)生上課的行為習(xí)慣較差。開展“祖國發(fā)展我成長”的主題教育：圍繞“六個一”展開：即進行一次升旗儀式、出一期黑板報、召開一次主題隊會、組織一周主題宣傳、制作一份手寫小報、畫一幅未來家園暢想圖。勤奮學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的生活。把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。積極參與文明禮儀教育活動。積極觀看優(yōu)秀影片。積極參與慶祝建國60周年“祖國在我心中”主題讀書活動。積極參與“綠色教室”活動。積極參與“愛心奉獻手拉手”活動。結(jié)合 “紅歌進校園”等慶?；顒樱ㄟ^主題班、團(隊)會、升旗校會、廣播、板報、手抄報等形式，緬懷革命志士，學(xué)習(xí)英雄事跡，爭做國家的棟梁之才，積極開展和諧校園創(chuàng)建活動。凱棠小學(xué)學(xué)校抓住這一有利契機，在學(xué)生中深入開展了以“祖國發(fā)展我成長——做一個有道德的人”為主題的系列活動。我們要牢固樹立“以人為本”的思想，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，嚴格日常管理，堅決杜絕類似擁擠踩踏事故的發(fā)生，以保障廣大學(xué)生的生命安全。通過這一學(xué)期的樓道安全排查和整治教育工作，學(xué)生的安全意識有了較大的提高，學(xué)生上下樓梯養(yǎng)成了靠右行的良好習(xí)慣，這個學(xué)期沒有出現(xiàn)樓道安全事故的發(fā)生。(10)當發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。(8)在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當發(fā)現(xiàn)有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。(6)若自己不幸被人群擁倒后，要設(shè)法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護身體最脆弱的部位。(5)假如陷入擁擠的人流時，一定要先站穩(wěn)，身體不要傾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶。(3)發(fā)覺擁擠的人群向自己行走的方向來時，應(yīng)立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險形時，應(yīng)當及時告誡、制止。二、認真學(xué)習(xí)應(yīng)急預(yù)防常識各班班主任利用主題班會對學(xué)生進行防踩踏安全教育宣傳：（1）注重安全行為的培養(yǎng)，上下樓梯輕聲慢步并靠右行走的習(xí)慣，禁止追逐打鬧。要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強防踩踏安全意識，充分利用主題班會在學(xué)生中進行安全教育，提高全體師生應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。第三篇：凱棠小學(xué)樓道安全工作總結(jié)凱棠小學(xué)樓道安全整治工作總結(jié)為了保證全體學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，提高學(xué)生的安全意識，有效地防止學(xué)生踩踏事件的發(fā)生。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時也是一次練兵。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。認真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴格，今天要學(xué)生學(xué)會什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)?？傊A(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個重點。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文 題學(xué)生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。通過我們觀看試卷語文寫作方面。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達到的最終目標，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點很重要?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦?。三、總體分析學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。語文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對比相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級：語文成績統(tǒng)計不好，各項都比較靠后。二、數(shù)據(jù)分析三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。小學(xué)期末質(zhì)量分析（三）我鎮(zhèn)中心校組織了xx第二學(xué)期期末考試工作，考試結(jié)束后對我校全體教師要求認真分析自己的學(xué)科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過分析各班和各個學(xué)科的的成績和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學(xué)及格率處于中游。加強審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點詞語。鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好，使學(xué)生練得確有成效。課程標準在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對知識點出練習(xí)題。在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。注重對句子的知識點的訓(xùn)練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練?？梢赃M行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲。注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練預(yù)防“拼音回生”，生字教學(xué)不脫離拼音與識字相結(jié)合，可以讓學(xué)生在生字表上標出難讀讀錯生字的拼音，反復(fù)見面、反復(fù)記憶。二、教學(xué)建議要仔細研讀《課程標準》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。有個別學(xué)生內(nèi)容