【正文】 表情同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。這就是肖像畫的起源和最初的作用。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫 的新方法。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。畢加索的人物肖像畫 現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》三、探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢學(xué)生討論、猜想?！斗?高自畫像》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。（如臉型、五官、性格等）說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。四、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。(要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢早，經(jīng)過分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動(dòng)態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美 的動(dòng)作。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。二、講授新課。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。第五篇：人美版第九冊(cè)美術(shù)教案人美版第九冊(cè)美術(shù)教案（五年級(jí)上學(xué)期）第1課 肖像藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。飛天的形象,應(yīng)該說她們已從天國降落到人間，將永遠(yuǎn)活在人們心中，不斷地給人們以啟迪和美的享受。學(xué)生欣賞課件：奧運(yùn)會(huì)開幕式的飛天舞、08年春節(jié)晚會(huì)節(jié)目舞蹈飛天、油畫家曾浩的油畫作品。情感激勵(lì)，升華審美體驗(yàn)。欣賞感悟后的交流環(huán)節(jié)，是師生共同研究、共享資源、共同提高的過程。通過飛天由來的講述，讓學(xué)生理解古人用飛天表現(xiàn)超脫凡塵的追求和對(duì)自由的向往。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。他們?cè)枪庞《壬裨捴械膴蕵飞窈透栉枭?，是一?duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。教師通過創(chuàng)設(shè)故事情景，學(xué)生邊看動(dòng)畫教師邊為學(xué)生講述飛天的由來：飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)，在印度神話中，是云和水的女神，在佛教中是乾闥婆和緊那羅的化身。每種藝術(shù)形式的產(chǎn)生，都有其相關(guān)的時(shí)代背景。新課開始之前，我創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生用開火車的形式擺人體紙摸型,激發(fā)學(xué)生探究興趣。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境。自學(xué)法。其實(shí)提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。賞析品味祖國傳統(tǒng)飛天作品，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。并通過古典音樂的動(dòng)人旋律，生動(dòng)的飛天圖片，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教法學(xué)法及依據(jù)：教法：情景教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。能過欣賞、表現(xiàn)飛天的形象，有助于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的敦煌飛天形象。評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。能夠取得良好的教學(xué)效果。作到繼承和發(fā)展，既要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的陳舊的教學(xué)思想、教學(xué)方法等不符合時(shí)代發(fā)展要求的東西，又要繼承寶貴經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心因素，有了正確的學(xué)習(xí)方法，就能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以我們要在新教學(xué)理念的引領(lǐng)下，進(jìn)行不斷的反思、實(shí)踐，探索和構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量的新的美術(shù)教學(xué)模式。結(jié)合美術(shù)教師與學(xué)生的具體情況，以個(gè)別和統(tǒng)一的原則，呈現(xiàn)形式多樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的研究。三、科學(xué)地使用美術(shù)教材，合理處理 “教師”“教材”“學(xué)生”之間的辯證關(guān)系。只有這樣，美術(shù)教學(xué)才不至于變成孤立的技巧和知識(shí)，而是兒童生活的藝術(shù)化的反映。不僅不同藝術(shù)形式是相互聯(lián)系的，而且美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作之間，以及整個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域與哲學(xué)、科學(xué)、歷史和文學(xué)之間都是相互溝通的。擴(kuò)大教材的綜合性使得美術(shù)與音樂、文學(xué)、信息技術(shù)等有著緊密的聯(lián)系與綜合。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的綜合性。學(xué)生會(huì)在教師的筆墨中感受到中國畫的精妙，這樣才能達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。再如：《動(dòng)物的臉》一課，教師用嫻熟的技法繪畫出動(dòng)物臉的形態(tài)、顏色。美術(shù)學(xué)科是融動(dòng)手動(dòng)腦于一體的學(xué)科，這樣要求美術(shù)教師要有良好的專業(yè)基本功，課堂教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)教師示范教學(xué)。但一些美術(shù)課堂也出現(xiàn)過于注重課堂活動(dòng)，美術(shù)課堂上忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在美術(shù)教師的教學(xué)方式上存在誤區(qū)，在教學(xué)形式上不能進(jìn)行直觀示范教學(xué)。二、如何把握教材體現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的直觀示范性課程改革以來要求既注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練也注重過程與方法及情感價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)的文化傳承功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式等。同時(shí)注重傳承民族傳統(tǒng)文化，編排了《飛天》、《有趣的漢字》、《偶戲》；內(nèi)頁大開本介紹了《雅典娜神廟》，《美術(shù)中的比例知識(shí)》一課中重點(diǎn)欣賞了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例之美，體現(xiàn)了教材的多元化?！懊佬g(shù)與自我”主題，為0課，“美術(shù)與社會(huì)” % ,“美術(shù)與自然”%，“純學(xué)科表現(xiàn)”主題有5課《 肖像藝術(shù)》、《畫人像》、《繪畫中的透視現(xiàn)象》、《美術(shù)中的比例知識(shí)》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，%，在其他主題方面（包括生活用品、機(jī)械等）共有6課，%。再如：《有趣的漢字》是語文與書法的結(jié)合；《美術(shù)中的比例知識(shí)》是美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，在教學(xué)中不講比例的定義，講與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，體現(xiàn)了跨學(xué)科的總和。評(píng)述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)相對(duì)比較薄弱，“綜合表現(xiàn)和設(shè)計(jì)從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看，強(qiáng)調(diào)綜合性。同時(shí)本冊(cè)教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識(shí)體系，如：線條系列的《畫人像》；國畫系列的《動(dòng)物的臉》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的 設(shè)計(jì)》；版畫系列的漏印版畫《唱起來跳起來》。板書設(shè)計(jì) 小花鏟 鏟土的部分 造型簡練 組成部分 制作要求 手柄 充分利用形狀七、教后反思：第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教材分析人美版小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)教材分析一、人美版第九冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)從整體結(jié)構(gòu)上看，注重知識(shí)的延續(xù)性。五、小結(jié) 點(diǎn)評(píng)作業(yè) 表揚(yáng)有創(chuàng)意、造型簡練的作品。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。可能會(huì)剪不動(dòng)，可以用刀子割。三、新授 觀察，小花鏟如何制作的？在制作時(shí)要注意什么？可能會(huì)發(fā)生什么問題？如何解決？ 學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來鏟土。二、導(dǎo)入亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？學(xué)生發(fā)表。一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生桌上的用具安排。把調(diào)查資料以圖畫或文字形式表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備 ：各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。教學(xué)難點(diǎn) ：利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。隱性目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。談?wù)勛约涸诓檎屹Y料的體會(huì)。今天就讓我們用靈巧的雙手表達(dá)我們對(duì)他們的一份真摯的情意。教師小結(jié)：這是一張希望工程的宣傳畫。八、教學(xué)過程 第一節(jié)一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生紀(jì)律情況和學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。等。四、教學(xué)理念以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重點(diǎn)愛心卡的種類及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。同學(xué)的制作可發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。四、課堂小結(jié)：展示講評(píng)學(xué)生的優(yōu)秀電腦人物肖像創(chuàng)作畫，鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)，提高自己的電腦作畫水平。欣賞課本上提供的人物肖像的特殊處理效果,如馬賽克拼貼效果 銅版雕刻效果 染色玻璃效果等新奇的畫面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣電腦演示上述幾種特殊效果的設(shè)計(jì)制作過程。二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生打開電腦，將上節(jié)課的創(chuàng)作畫打開，互相交流欣賞。對(duì)學(xué)生提出更高要求。四、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。（7）指導(dǎo)學(xué)生先起人物肖像畫稿,然后在畫板上選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行色彩著色。（5）大膽點(diǎn)擊每一個(gè)工具選項(xiàng)按扭，熟悉它。（3）點(diǎn)擊“程序”中的“附件”。教師通過電腦簡單演示繪畫程序：（1）開機(jī)。教師小結(jié)：我們每位同學(xué)都有自己的想法，也有自己最想畫的人物肖像畫，那么，今天老師給同學(xué)們這個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們好好把握，畫出最美的圖畫。二、引導(dǎo)階段： 啟發(fā)談話：以前我們學(xué)習(xí)了用電腦作畫的方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作了單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)和四方連續(xù)等圖案，同學(xué)們對(duì)電腦作畫充滿了興趣，今天，我們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)學(xué)習(xí)用電腦作畫的方法來畫一些 其他事物，像人物肖像畫等 2 板書課題：電腦美術(shù) 有趣的人像三、講授新課：請(qǐng)每一個(gè)小組上來一位同學(xué)交流一下自己的想法。六、教學(xué)資源七、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備 電腦、范畫等。二、教學(xué)重點(diǎn)“WINDOWS”、教學(xué)難點(diǎn)電腦作畫的創(chuàng)意及畫面的各種特殊效果的構(gòu)思設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學(xué)生嘗試師生一起操作1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？讓學(xué)生說一說對(duì)歌舞的感受。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學(xué)難點(diǎn)：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。十、課后反思：1唱起來 跳起來教學(xué)目標(biāo)：與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈?？叹€：實(shí)線剪、虛線折。六、課后拓展：世界上各個(gè)國家的人臉器物代表各自國家的文化和歷史,課后找出有關(guān)資料講給同學(xué)聽。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。教師簡單講解染色的方法。二、引導(dǎo)階段：欣賞上節(jié)課人臉器物作業(yè)，找出存在的問題以及解決問題的辦法。五、課堂小結(jié)：收拾用具。l 添加色彩和其它裝飾。三、發(fā)展階段：師生共同分析各種人臉?biāo)囆g(shù)品的形象有什么特點(diǎn)？出示人臉設(shè)計(jì)范樣，講解制作方法： l 設(shè)計(jì)人臉形象，畫好五官的形狀和位置。你能說出它們用了哪些藝術(shù)手法？引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流這些藝術(shù)品的五官以及色彩方面的特點(diǎn)。教師小結(jié)：人連器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身的，適合裝飾和佩帶的工藝品，世界上各個(gè)國家都有其獨(dú)特的人臉裝飾藝術(shù)。八、教學(xué)過程 第一節(jié)一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備及課堂常規(guī)。五、教學(xué)準(zhǔn)備紙板、彩筆、剪刀、膠水、白板紙等。三、教學(xué)難點(diǎn)臉的造型與色彩的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。利用各種材料制作有人臉的器物，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力。學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)三、展評(píng)介紹修改四、總結(jié)全課五、教后反思：15有人臉的器物一、教學(xué)目標(biāo)了解有人臉的器物是人類文化的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫工藝于一身，適合裝飾或者面部佩帶的藝術(shù)品。如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）再來看看書上的杯子設(shè)計(jì)，理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。二、師生探究欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀花紋色彩（師板書）小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材 造型 創(chuàng)意和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個(gè)大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用又有個(gè)性的光盤架。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。教學(xué)重點(diǎn)：能簡單的制作光盤架，體驗(yàn)制作的快樂 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意表現(xiàn)教學(xué)過程：一、激趣（師出示一個(gè)簡單的光盤架小制作）老師這有一個(gè)很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？學(xué)生猜想交流現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂的光盤，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤架，將這些光盤有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。六、教后反思：教學(xué)目標(biāo)：選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。自由發(fā)揮想象添加