【正文】 “予獨愛蓮———不可褻玩焉”這個長句是有層次的，前四個字是統(tǒng)領(lǐng)句，“之”要輕讀，以上可分三層，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，要讀出層次感。前一段首句是總說，當(dāng)用提頓語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。讀起來應(yīng)一唱三嘆。（它好比）南陽諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的玄亭，孔子說：有什么簡陋的呢？分析：再看《愛蓮說》。我可以彈奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。[前三句關(guān)系明顯，前兩句是鋪墊，是比興，第三句語意從字面解就顯得不連貫，因而第三句可以猜譯為：這是間簡陋的房子，只是因為有我這品德高尚的人住著，就有名了。陋：簡陋 名：有名 靈：靈異 閱：閱讀亂：擾亂 上：爬上、長上 入：映入 調(diào)：調(diào)弄 譯文：山不一定要高（或山不在乎高還是低），有仙人（居住）就有名；水不一定要深，（或水不在乎深還是淺），有龍（居住）就有靈氣了。本層也可以用調(diào)侃語調(diào)讀出，要讀得有點韻味。第三層是結(jié)束語?！疤邸倍鋵懎h(huán)境，要讀得有點美感。解答：朗讀時有幾個地方要處理好：第一層中，前四句是鋪墊，讀后要稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出作者正意。范例2 如何讀好短文《陋室銘》和《愛蓮說》？怎樣解釋詞義、文意？ 分析：先來看《陋室銘》。不久他生病去世。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的路了）。（臨別時）村里人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外面的人說??！”（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，（沿路）處處都做了記號。其余的人又把漁人請到自己的家中，都拿出酒飯（來款待他）。（他們）問現(xiàn)在是秦哪代皇帝（統(tǒng)治）了，竟然不知道有過漢朝，魏晉兩朝就更不用說了。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。（那里的人）看見了漁人，非常吃驚，問他是從哪兒來的？（漁人）詳細(xì)地做了回答。來來往往的人，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外的人完全一樣。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地，美麗的池沼，桑樹，竹林之類。漁人于是下了船，從洞口進(jìn)去，起初，洞口很狹窄，僅容一個人通過。他認(rèn)為眼前的美景非常奇異，就繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。（一天）他沿著溪流劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近，（或忘記了劃了有多遠(yuǎn)）。因源中人是秦時逃出來的，一直以為外面的世界仍然是秦的天下。（）具答之［省主語，“漁人”］。相關(guān)知識鏈接 古今異義詞的解釋 古今異義 古 今鮮美 鮮艷、美麗 食物味道好交通 交錯、相通 交通郵電事業(yè)的總稱 妻子 妻子、兒女 僅指妻子 第三段：寫漁人作客桃花源。豁然：開闊的樣子。第二段：寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花源。初學(xué)者要養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣?？矗豪煤谜n文下的注釋及文前文后提供的相關(guān)材料。下面的許多詞都可以用這個方法來解釋。即“鮮”對應(yīng)“鮮艷”或“鮮嫩”，“美”對應(yīng)“美麗”。怎么回事？這就要追究文言文的特點了。盡管“香”的意思放在“草”的前面也說得通，但考慮到后面的“鮮、美”是形容詞，就不太好了。異：認(rèn)為……奇異 之：它指前述美景即“桃花村……繽紛” 復(fù)：又境：地方 ③芳：a香（氣），b花（草）。確定猜測正確。再查詞典驗證。①晉太元中：古代用皇帝年號或天干地支法紀(jì)年（如有同學(xué)想了解得更詳細(xì)請查閱有關(guān)古文化知識資料），“晉太元中”即東晉孝武皇帝太元年間。4．邊讀邊猜邊查邊理解，讀十遍要基本成誦。讀出語氣，讀出感情。注意幾個詞的讀音：仿佛 儼然 阡陌 髫 要 詣 驥2．停頓分明，不讀破句子?！皶x”還指：不光讀原文，還要讀文下注釋，讀與原文有關(guān)的材料，讀文言詞典； 反復(fù)讀原文：在讀正確后，要讀流暢，再要讀出感情，最終成誦以至化為自己的語言； 讀原文時，邊讀邊悟，猜測詞義、句意，領(lǐng)會上下文意，邊讀邊悟，越讀越透，直到領(lǐng)會全文內(nèi)涵。但必須明確的是，我們現(xiàn)在主張的“讀”不僅僅是張開口發(fā)出聲音就行了，它有講究，講究會讀和讀的方法。他們認(rèn)為“書讀萬遍其義自見”。生：怎么“誦讀”，怎么才能“讀懂”，怎么才能“領(lǐng)會”呢？ 師：我們就結(jié)合第五單元的幾篇課文談吧。其首要條件是必須掌握相當(dāng)數(shù)量的古文，由此循序漸進(jìn)，才能積累大量的語匯，豐富自己的語言，提高自己的語文素養(yǎng)；才能去閱讀那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中華文明的精華，進(jìn)而做人類文明的承載者、傳播者。因此，要學(xué)好現(xiàn)代語文也必須學(xué)好文言文。同時，現(xiàn)代語文是古語文的繼承和延續(xù)。這文化遺產(chǎn)是取之不盡、用之不竭的寶藏，是我們中華民族的驕傲與自豪。（古人說話與寫文章用不同的語言。師：對，是文言文。盡管第二段故事不能每個字都理解，但多讀幾遍還是有能讀出大意的。生：我發(fā)現(xiàn)這兩則故事說的是同一件事。俄而，其谷而得其斧。師：再看下面這則故事，有誰讀得懂嗎？人有亡斧者，意其鄰之子。隔了幾天又看到了那個鄰居的兒子，看他的動作態(tài)度，就沒有一樣像是偷斧子的了?？傊?，看他的一舉一動、面目表情沒有一樣不象是個偷斧子的。有人丟了一把斧子，心里懷疑是鄰居的兒子偷去了。學(xué)生分組計算各組匯報結(jié)果，教師板書，感受1億粒米的多少。（或用倍比關(guān)系算）方案先稱出10克大米，再除以大米的粒數(shù)，最后乘1億，算出1億粒大米的重量?？墒莿⒍鲄s是很高興的謝了皇帝。他就不愿意獎賞劉恩，但是又害怕老百姓會說他的閑話，于是他就想了一個自認(rèn)為很好的辦法，一天他把劉恩找來，先是夸獎他救災(zāi)的功勞，然后對劉恩說：“民以食為天，你在災(zāi)區(qū)救了那么多的老百姓，朕就獎賞你每月奉祿多加100000000粒大米吧。劉恩到了災(zāi)區(qū)后，立刻展開救災(zāi)工作，他和老百姓吃住在一起，同甘共苦，最后終于讓老百姓重建了家園，又過上了幸福的生活。當(dāng)劉恩得知這一災(zāi)情后，他非常的著急，立刻用了最快的速度寫了一份奏折給皇帝。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)通過“稱一稱”“數(shù)一數(shù)”“排一排”的實踐活動，讓學(xué)生從不同的角度感受一億指名說說計算結(jié)果。但由于1億這個數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。教材在數(shù)概念的教學(xué)中，十分重視數(shù)感的培養(yǎng)。附板書設(shè)計：計算工具的認(rèn)識 算盤計算器：On/c開和清除鍵 386+179 825138 Off關(guān)閉鍵 2639 312247。99991=9999 99992= 99993= 99994= 99995= 99997= 99999=四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。919 638974 1572639 5100029814 25488247。我們選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）剛才同學(xué)們介紹了許多的計算工具，其中（1）算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“??”空格表示零。介紹算籌：我國古代人用算籌計算。這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、計算器 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：今天我們來一起認(rèn)識一些計算工具。板書：29970000000≈300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所教學(xué)重點： 認(rèn)識算盤、計算器，計算器的使用。1276270000≈_____億 20897000000≈_____億小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進(jìn)1，而且有時還會遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。練習(xí)：69000000000=（）億 4200000000=42（）億 8000000000元=（）億元小結(jié)：怎樣把一個數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？（二）求近似數(shù)出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略（板書課題）二、探究新知（一）數(shù)的改寫自主學(xué)習(xí)：出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測到天空中1000000000顆行星。我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可看到1000000000顆星。20700600 4600800000 10560000000 80049020 5000000000 3007050000把下面的數(shù)讀出來。（3）1995年我國城鄉(xiāng)新建住宅4300000000平方米。：讀數(shù)（1）我國人口總數(shù)是1295330000人。小結(jié)：（1）怎么寫億以上數(shù)的。組間交流。（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。（2）重點處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。請同學(xué)們打開練習(xí)2，你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？寫出下面各數(shù)。師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？④ 其他師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（二）億以上數(shù)的寫法。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。例如： ①地球到太陽的平均距離是149600000千米。（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。全班交流：（1）以小組為單位交流。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。教學(xué)難點： 中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識之間是有聯(lián)系的。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。（4）1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬平方米。例如：（1）我國人口：1295330000人；全球人口：6100000000人（2）2000年第5次人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬人。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。教學(xué)重點：掌握十進(jìn)制計數(shù)法 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？ 板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？ 生：介紹 師：補充記數(shù)符號師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號。情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。課文第14頁的”做一做”。1264008 1328543 1209000 先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強調(diào)寫上“≈”。板書：1390000=139萬教師：太陽的直徑是地球的多少陪。大于5向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系，然后教師在逐步引導(dǎo)。④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：12756≈10000。①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。(3)啟發(fā)學(xué)生想到：用”萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便。讀一讀下面各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)過程：用幻燈出示下面土模。教學(xué)難點： 將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似數(shù)。理解，掌握”四舍五入”的含義，并能正確運用。掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法。比較大數(shù)的大小1210000 72000 454800 48500 位數(shù)不同 位數(shù)多的數(shù)大1100000 1660000 1660000 11720000 位數(shù)相同 看最高位 如果??第 六 課 時課題：大數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我誒開始比較，也很容易得出結(jié)果。經(jīng)過以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù)，很容易得出結(jié)果。(5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進(jìn)行比較。(學(xué)生知道什么就講什么)(3)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片，教師先對這些文化名勝作簡單介紹，然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)。(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個省的位置；黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆。3。)最高位數(shù)字大的，這個數(shù)就大；最高位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。老師引導(dǎo)的目的，是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時，兩數(shù)大小比較的方法，規(guī)律。2位學(xué)生來讀)；大。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)過程：一、舊知鋪墊 讀出下面各數(shù)。教學(xué)難點：多個(兩個以上)大數(shù)的比較。掌握比較大數(shù)的大小的方法，能正確地熟練地比較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小。1的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感，而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力。二、專項練習(xí)不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù)。練習(xí)一中的第12題。寫出下面各數(shù)。千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個 萬 萬 萬 ┆位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位┆ 0 0 0 0 9表示什么?這個數(shù)讀作________ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 這個數(shù)讀作___________________ 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作___ “234”在哪一級上表示什么? “5”在哪一級上，表示什么? 這個數(shù)讀作__________。2。三、鞏固練習(xí)1。在寫數(shù)時要注意：萬級上的“零”要用0表示，個級數(shù)位上要用0占位。(2)顯示：三千零八十萬人參加了”保護(hù)母親河”行動。⑤ 讀一讀。板書：(對照數(shù)位順序表)6850 寫個級上的數(shù)。(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù)。教學(xué)重點：含有兩級的數(shù)的寫法。充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。(課文第6頁的例第7頁的”做一做”及練習(xí)一中的第6~8題)教學(xué)目標(biāo)：掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫