人教版五年級(jí)上冊(cè)回顧拓展六教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 【語法】：聯(lián)合式；作定語、狀語；含褒義。韓愈《斗雞聯(lián)句》：“一噴一醒然，再接再厲乃。比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。 【解釋】：接：接戰(zhàn)；厲：磨快，引伸為奮勉，努力。 【語法】：聯(lián)合式；作謂語、定語；含褒義再接再厲泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。 【解釋】：任：負(fù)擔(dān)；道：路途。 鸞鸞傳》【語法】：連動(dòng)式；作主語、謂語、定語；含褒義任重道遠(yuǎn)”【示例】：～兮捐微軀，誰云女婦兮夫弗如？◎明告子上》：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。指為正義而犧牲生命。 【解釋】：舍：舍棄；生：生命；取：求??；義：正義。 ◎蔡?hào)|藩、許廑父《民國(guó)通俗演義》第八十八回【語法】：主謂式；作謂語、定語；含褒義舍生取義周語下》：“眾心成城，眾口鑠金。 【解釋】：萬眾一心，象堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀?！蛟褡诩o(jì)贊》：“厲精圖治，將大有為。魏相傳》：“宣帝始親萬機(jī)，勵(lì)精為治。振奮精神，想辦法治理好國(guó)家。 【出自】：郭沫若《科學(xué)的春天》：“我祝愿中年一代的科學(xué)工作者奮發(fā)圖強(qiáng)，革命加拼命，勇攀世界科學(xué)高峰。 【解釋】：圖：謀求。 ”【示例】：這卻正見出他是在開辟著一條新的道路；而那～，也正是一個(gè)斗士的工作。【出自】：《后漢書 【解釋】：劈開叢生多刺的野生植物。 頤瑣《黃繡球》第二十九回【語法】：聯(lián)合式；作謂語、定語、狀語；含褒義，形容人頑強(qiáng)披荊斬棘”【示例】：教皇捉了他回，他在堂上～，定歸開出信教自由的理數(shù)。【出自】：《漢書 【解釋】：屈：屈服；撓：彎曲。 ” 【語法】：聯(lián)合式；作主語、賓語；含褒義不屈不撓 【解釋】：豪邁的情感，遠(yuǎn)大的志向。 ◎清曹輔《唐顏文忠公新廟記》：“大義凜然，奮裙首倡。由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。 內(nèi)篇諫下》：“吾嘗從君濟(jì)于河，黿銜左驂，以入砥柱之中流。比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。 村居書感次崧甫韻二首》【語法】：動(dòng)賓式；作謂語、定語；含褒義中流砥柱◎清韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“障百川而東之，回狂瀾于既倒。比喻盡力挽回危險(xiǎn)的局勢(shì)。 ” 【示例】：～人應(yīng)在，如君不愧軒轅孫！◎清【出自】：唐前面的倒下了，后面的緊跟上去。 ◎明周子書》：“不顧旁人是非，不計(jì)自己得失，勇往直前，說出人不敢說的道理。朱熹《朱子全書 【解釋】：勇敢地一直向前進(jìn)。 ” 【語法】：連動(dòng)式；作謂語、定語、狀語；含褒義勇往直前【出自】：《鄧析子【解釋】：臨：遇到；危：危險(xiǎn)；懼：怕。 ◎魯迅《且介亭雜文二集文公四年》：“諸侯敵王所愾，而獻(xiàn)其功。無衣》：“修我戈矛，與子同仇?！境鲎浴浚骸对娊?jīng)【解釋】：同仇：共同對(duì)敵；敵：對(duì)抗，抵拒；愾：憤怒。 第五篇：同仇敵愾漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。交流課外書屋1．讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫大意。澹泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)：澹泊：通淡泊，情景寡欲。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對(duì)他人的父母有一點(diǎn)厭惡。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠(chéng)信。3．學(xué)生背誦、抄寫。第四課時(shí)抄寫詞語盤點(diǎn)抄寫109頁的詞語盤點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。佳作品讀，集體評(píng)價(jià)同學(xué)推薦（或自薦）一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請(qǐng)大家一起評(píng)論。要求：出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯(cuò)字和不通順的句子；看文章內(nèi)容是否真實(shí)，感情是否真實(shí)；看是否運(yùn)用了對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫；在感受深的地方寫下感受與作者交流；在文章最后寫出總的看法以及修改意見。習(xí)作成文，題目自擬第三課時(shí)（習(xí)作評(píng)改）教師總結(jié)，指導(dǎo)批改1．總結(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。2．整理自己和同學(xué)交流時(shí)的發(fā)言，列成提綱。通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。可是，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時(shí)候呢？敞開你的心扉和同學(xué)們說一說你心中的困惑吧！1．同位之間交流最想給父母說的話題。3．回家講給父母聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?．指名在班上講。11．交流對(duì)這三則故事的整體的看法。9．小組內(nèi)交流。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。7．班級(jí)交流。5．指名讀第二則小故事。媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。3．小組內(nèi)交流。課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）讀故事、談看法1．自己出聲朗讀父母的愛中三則小故事。4．在習(xí)作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動(dòng)作的描寫方法。2．在交流的過程中，練習(xí)口語交際的能力。第四篇：《回顧◆課后延伸。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。課外書屋◆看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容?！敉卣??！暨\(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句。日積月累◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思?！敉卣咕毩?xí)?！暨w移練習(xí)。◆體會(huì)范例。教學(xué)過程 交流平臺(tái)◆談話導(dǎo)人?！叭辗e月累”中全詩的意思。,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 拓展六》教案回顧題目：我的父親（或母親）要求：選取典型事例，
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