人教版五年級上冊回顧拓展六教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 ______________________用“～～～～～”畫出描寫父親外貌的句子。 拓展六》教案回顧“日積月累”中全詩的意思。◆體會范例?！敉卣咕毩?xí)。◆運用自己喜歡的方式讀、背詩句。課外書屋◆看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。第四篇：《回顧4．在習(xí)作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。3．小組內(nèi)交流。5．指名讀第二則小故事。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。11．交流對這三則故事的整體的看法。3．回家講給父母聽，并請他們談?wù)効捶?。通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。習(xí)作成文，題目自擬第三課時（習(xí)作評改）教師總結(jié)，指導(dǎo)批改1．總結(jié)此次習(xí)作的共性問題和修改意見。佳作品讀，集體評價同學(xué)推薦（或自薦）一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請大家一起評論。3．學(xué)生背誦、抄寫。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。交流課外書屋1．讓學(xué)生自己看圖，弄清漫畫大意。第五篇：同仇敵愾【解釋】：同仇：共同對敵；敵：對抗，抵拒；愾：憤怒。無衣》：“修我戈矛，與子同仇?！螋斞浮肚医橥るs文二集【解釋】：臨：遇到；危：危險；懼：怕?！?【語法】：連動式；作謂語、定語、狀語；含褒義勇往直前 【解釋】：勇敢地一直向前進。周子書》：“不顧旁人是非，不計自己得失，勇往直前，說出人不敢說的道理。 前面的倒下了，后面的緊跟上去。” 【示例】：～人應(yīng)在，如君不愧軒轅孫！◎清 韓愈《進學(xué)解》：“障百川而東之，回狂瀾于既倒。村居書感次崧甫韻二首》【語法】：動賓式；作謂語、定語；含褒義中流砥柱比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。 由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏?！蚯?【解釋】：豪邁的情感，遠大的志向。 【出自】：《漢書頤瑣《黃繡球》第二十九回【語法】：聯(lián)合式；作謂語、定語、狀語；含褒義，形容人頑強披荊斬棘 【解釋】：劈開叢生多刺的野生植物?！薄臼纠浚哼@卻正見出他是在開辟著一條新的道路；而那～，也正是一個斗士的工作。 【解釋】：圖：謀求。 振奮精神，想辦法治理好國家。神宗紀(jì)贊》：“厲精圖治，將大有為。 【解釋】：萬眾一心，象堅固的城墻一樣不可摧毀。 ◎蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第八十八回【語法】：主謂式；作謂語、定語；含褒義舍生取義 【解釋】：舍：舍棄；生：生命；?。呵笕。涣x：正義。告子上》：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。鸞鸞傳》【語法】：連動式；作主語、謂語、定語；含褒義任重道遠 【解釋】：任：負擔(dān)；道：路途。泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道遠。 比喻繼續(xù)努力，再加一把勁?！菊Z法】：聯(lián)合式；作定語、狀語；含褒義。韓愈《斗雞聯(lián)句》：“一噴一醒然，再接再厲乃。 【解釋】：接：接戰(zhàn)；厲：磨快，引伸為奮勉，努力。【語法】：聯(lián)合式；作謂語、定語；含褒義再接再厲比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。 ”【示例】：～兮捐微軀，誰云女婦兮夫弗如？◎明指為正義而犧牲生命。 周語下》：“眾心成城，眾口鑠金?！蛟合鄠鳌罚骸靶凼加H萬機，勵精為治。 【出自】：郭沫若《科學(xué)的春天》：“我祝愿中年一代的科學(xué)工作者奮發(fā)圖強，革命加拼命，勇攀世界科學(xué)高峰。 【出自】：《后漢書 ”【示例】：教皇捉了他回，他在堂上～，定歸開出信教自由的理數(shù)。 【解釋】：屈：屈服；撓：彎曲?！?【語法】：聯(lián)合式；作主語、賓語；含褒義不屈不撓 曹輔《唐顏文忠公新廟記》：“大義凜然，奮裙首倡。 內(nèi)篇諫下》：“吾嘗從君濟于河，黿銜左驂，以入砥柱之中流。 ◎清比喻盡力挽回危險的局勢。 【出自】：唐 ◎明朱熹《朱子全書 【出自】：《鄧析子 文公四年》：“諸侯敵王所愾，而獻其功?！境鲎浴浚骸对娊?jīng) 漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。第四課時抄寫詞語盤點抄寫109頁的詞語盤點，點撥學(xué)生學(xué)會運用。要求：出聲朗讀你要批改的文章，標(biāo)出錯字和不通順的句子；看文章內(nèi)容是否真實，感情是否真實；看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫；在感受深的地方寫下感受與作者交流；在文章最后寫出總的看法以及修改意見。2．整理自己和同學(xué)交流時的發(fā)言，列成提綱?？墒牵谏钪?，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學(xué)們說一說你心中的困惑吧！1．同位之間交流最想給父母說的話題。2．指名在班上講。9．小組內(nèi)交流。7．班級交流。媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。課時安排四課時第一課時（口語交際）讀故事、談看法1．自己出聲朗讀父母的愛中三則小故事。2．在交流的過程中，練習(xí)口語交際的能力?！粽n后延伸。重點討論父子的外貌、性格等?！敉卣埂Ｈ辗e月累◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。◆遷移練習(xí)。教學(xué)過程 交流平臺
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