六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回顧拓展七》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 深對(duì)文的理解。[評(píng)：對(duì)本組文進(jìn)行了回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。拯救地球就是拯救未來(lái)。a學(xué)生自由吟誦。（4）交流外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)物的和諧共處。我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢，學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表看法。以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。（5）這首詩(shī)中你有沒(méi)有不明白的地方？學(xué)生提出問(wèn)題。（9）學(xué)生背誦展示。拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》交流閱讀體會(huì)。（3）美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時(shí)間閱讀。（1）中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段、學(xué)生交流聽(tīng)后感受。（7）老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。（2）指名讀全詩(shī)，正音。我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。四、班內(nèi)交流，匯報(bào)補(bǔ)充。我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。比較內(nèi)容與寫法。朗讀、背誦、理解古詩(shī)。（4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？（）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？第五篇：《回顧?拓展 七》教學(xué)設(shè)計(jì)回顧?拓展七教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。教師展示搜集的資料。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。（2）出示日積月累中的句子。]日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。總結(jié)：本組文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書方法。2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境?！按虻谷毡镜蹏?guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這兩句話充分體現(xiàn)了五壯士：____________________________________________________________________。按要求寫句子。他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。十、閱讀短文，回答問(wèn)題。孫中山毛澤東鄭成功諸葛亮孔子____________________________________________________________________明朝秦朝宋朝唐朝清朝____________________________________________________________________江海河洋渠道____________________________________________________________________篇句字詞段____________________________________________________________________九、修改病句。（）五位壯士跳下懸崖是怕敵人追上來(lái)。七、判斷下列句子的說(shuō)法是否正確。強(qiáng)烈熱烈猛烈激烈陳明講故事時(shí)手舞足蹈，同學(xué)們鼓起了（）的掌聲。（）我想寫首詩(shī)來(lái)歌頌狼牙山五壯士。瓏（）宏（）侵（）銷（）剔（）吼（）墜（）雹（）四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。量：A、li225。ti224。展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。戰(zhàn)爭(zhēng)年代離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，請(qǐng)抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說(shuō)法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿，向往和平的感情。展示臺(tái)：一、（收集英雄人物）參觀烈士陵園帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過(guò)掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)。描寫英雄人物成語(yǔ)的搜集與展示，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也使他們對(duì)英YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★雄有了更深刻的感悟。有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然
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