人教版五年級上冊回顧拓展六教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第三篇：五年級語文上冊《回顧 拓展六學(xué)習(xí)目標(biāo)、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。課前準(zhǔn)備。《父與子》。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流?！粜〗M內(nèi)互相說說這些詩句的意思?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。你還能背誦哪些富有哲理的詩句?！粽f漫畫，體會父子的形象?！敉卣孤?。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。利用課后的時間閱讀自己感興趣的漫畫。拓展六》教學(xué)設(shè)計(jì)四教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母對待自己的態(tài)度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。3．在習(xí)作中，學(xué)會表達(dá)自己的真情實(shí)感。5．學(xué)會評改自己和同學(xué)的習(xí)作。2．指名讀第一則小故事。4．班級交流。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。6．小組內(nèi)交流。故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。8．指名讀第三則小故事。10．班級交流李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。說自己、明事理1．同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。熟記故事、講給父母1．讀熟這三則小故事2．先講給同位聽。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）敞開心扉、吐露真情世界上最愛你的人就是你的父母?？蓮南旅孢x擇。要求：所說要真實(shí)，語言表達(dá)要清楚；舉的事例要完整。3．閱讀《回顧?拓展六》中交流平臺，細(xì)細(xì)體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運(yùn)用。2．指導(dǎo)批改。放給學(xué)生，互評互改根據(jù)老師的要求和指導(dǎo)同學(xué)間交換習(xí)作，互評互改。整理評語，修改習(xí)作認(rèn)真思考同學(xué)給出的評語和修改建議，把習(xí)作重新抄寫一份。學(xué)習(xí)日積月累1．學(xué)生查資料、交流，學(xué)習(xí)112頁日積月累2．老師適當(dāng)講解。兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實(shí)。孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不在于禮節(jié)上做得十分周全。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。2．同學(xué)之間交流產(chǎn)生興趣后，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。編輯短評：本教案設(shè)計(jì)的最大優(yōu)點(diǎn)是從單元整體來設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠靈活運(yùn)用教材中的各個板塊，并深入地理解了編寫意圖，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的可操作性。 指全體一致痛恨敵人。秦風(fēng)”《左傳”【示例】：因?yàn)樽x者大眾的對于某一作者，是未必和“批評”或“批判”者～的。五論“文人相輕”—明術(shù)》【語法】：復(fù)句式；作謂語、分句；含褒義臨危不懼 遇到危難的時候，一點(diǎn)也不怕。無厚》：“死生自命，貧富賤者，不知時也，故臨難不懼。 【出自】：宋道統(tǒng)一”【示例】：人人俱摩拳擦掌，個個～。許仲琳《封神演義》第七十三回【語法】：聯(lián)合式；作謂語、定語、狀語；含褒義前仆后繼 【解釋】：仆：倒下；繼：接著，跟上。形容斗爭的英勇壯烈。孫樵《祭梓潼神君文》：“跛馬慍仆，前仆后踣。秋瑾《吊吳烈士樾》【語法】：聯(lián)合式；作謂語、定語、狀語；含褒義力挽狂瀾 【解釋】：挽：挽回；狂瀾：猛烈的大波浪?！境鲎浴浚禾啤?【示例】：乾坤蒼莽正風(fēng)塵，～仗要人。丘逢甲《嶺云每日樓詩鈔 【解釋】：就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣?！境鲎浴浚骸蛾套哟呵铩?【語法】：偏正式；作定語、賓語；含褒義大義凜然 【解釋】：大義：正義；凜然：嚴(yán)肅、或敬畏的樣子?！境鲎浴浚核巍?【示例】：因想起文丞相和謝先生，一般的～，使宋室雖亡，猶有余榮。吳趼人《痛史》第二十二回【語法】：聯(lián)合式；作狀語；含褒義，形容勇士與英雄豪情壯志 【出自】：茅盾《溫故以知新》：“他們大多數(shù)兩鬢添霜，然而豪情壯志，現(xiàn)見堅(jiān)強(qiáng)。 比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。敘傳下》：“樂昌篤實(shí)，不橈不詘?！蚯? 比喻在創(chuàng)業(yè)過程中或前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。馮異傳》：“為吾披荊棘，定關(guān)中?！蛑熳郧濉堵勔欢嘞壬鯓幼咧袊膶W(xué)的道路》【語法】：聯(lián)合式；作謂語、賓語、狀語；形容創(chuàng)業(yè)的艱苦奮發(fā)圖強(qiáng) 振作精神，以求強(qiáng)盛?！薄菊Z法】：連動式；作謂語、狀語、定語；含褒義勵精圖治 【解釋】：勵：奮勉；圖：設(shè)法；治：治理好國家。【出自】：《漢書”《宋史”【示例】：～在勤民，宿弊都將一洗新。馬致遠(yuǎn)《青衫淚》楔子【語法】：聯(lián)合式；作主語、謂語、賓語；含褒義眾志成城比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。 【出自】：《國語” 【示例】：段祺瑞既得國務(wù)員同情，便以為～，正可一戰(zhàn)。 舍棄生命以取得正義?！境鲎浴浚骸睹献佣卟豢傻眉?，舍生而取義者也。李昌祺《剪燈余話 擔(dān)子很重，路很遠(yuǎn)。【出自】：《論語仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”【示例】：人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國建設(shè)接班人的重?fù)?dān)，～。 指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴?！境鲎浴浚禾啤?【示例】：取得好成績也不能自滿，要～，
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