人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案(參考版)
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 【解析】【分析】用乘法計(jì)算出前4盤桃子的總數(shù)，再加上最后一盤的個(gè)數(shù)即可；或者把每盤都按照3個(gè)計(jì)算，再減去多算的一個(gè)桃子?！窘馕觥俊痉治觥砍朔ň褪乔髱讉€(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，根據(jù)“四六二十四”計(jì)算6個(gè)4是多少即可。四、解答題14.【答案】【解析】【分析】?jī)蓚€(gè)數(shù)相乘，得到一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)都叫做乘數(shù)，得到的數(shù)叫做積。故答案為：18；三乘六等于十八；三六十八；乘數(shù)；3；6；6+6+6；6；3；3+3+3+3+3+3。【分析】此題主要考查了乘法算式的讀寫(xiě)，寫(xiě)乘法算式時(shí)，“乘”寫(xiě)作“”；讀乘法算式時(shí)，“”讀作乘，讀作幾乘幾。12.【答案】2；5；4乘5【解析】【解答】2乘5寫(xiě)作25，45讀作4乘5。故答案為：5；6；6+6+6+6+6=30；56=30；65=30?！痉治觥壳髱讉€(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較方便。10.【答案】15；35；三五十五【解析】【解答】3+3+3+3+3=15，改寫(xiě)成乘法算式是35=15，口訣是：三五十五。故答案為：7乘4等于28；7?！痉治觥孔詈笠粋€(gè)加數(shù)比前幾個(gè)加數(shù)少1，所以這些數(shù)的和=5加數(shù)的個(gè)數(shù)1。8.【答案】錯(cuò)誤【解析】【解答】解：5+5+5+4=451。所以這個(gè)題是不正確的。故答案為：錯(cuò)誤。二、判斷題5.【答案】錯(cuò)誤【解析】解：幾個(gè)相同的數(shù)連加，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。5個(gè)32即325故選：B此題考查兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算4.【答案】A【解析】【解答】33=9（本）故答案為：A?！痉治觥空麛?shù)乘法的意義就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。故選：B2.【答案】A【解析】【解答】解：1364表示4個(gè)136連加的和。是多少？五、應(yīng)用題？參考答案一、單選題1.【答案】B【解析】【解答】求一個(gè)數(shù)的幾倍用乘法計(jì)算。6=________，讀作：________，計(jì)算時(shí)用到的乘法口訣是________；3和6都叫________，它可以表示________個(gè)________相加，寫(xiě)成加法算式是________，還可以表示________個(gè)________相加，寫(xiě)成加法算式是________。+3+3+3+3=________，改寫(xiě)成乘法算式是________，口訣是：________。＋b＝ab+5+5+4=45+1（）三、填空題4＝28讀作：________。－5，每人借的書(shū)的本數(shù)一樣多，這三名同學(xué)一共借了（）本圖書(shū)。＋32＋32＋32＋32＝（）＋5你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來(lái)舉個(gè)例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個(gè)呀？（2個(gè)）你會(huì)用乘法來(lái)表示嗎？如果是兩個(gè)小朋友呢？現(xiàn)在有幾個(gè)啦？（4個(gè)）你會(huì)用乘法來(lái)表示嗎？希望小朋友能用乘法的眼光去看待我們生活中的事物。同時(shí)思考，要知道一共敲了多少下，用加法怎么列算式，用乘法怎么寫(xiě)算式。）4設(shè)計(jì)游戲，鞏固應(yīng)用小朋友們表現(xiàn)的都太精彩了。像這樣幾個(gè)幾相加得多少的算式，可以改寫(xiě)成乘法算式，比較簡(jiǎn)便。改寫(xiě)成乘法算式：你能把這道加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？它的乘數(shù)是誰(shuí)？它的積是誰(shuí)？對(duì)比：看這是我們用加法寫(xiě)的，這是用乘法寫(xiě)的。指出：乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的。指出：像這樣的加數(shù)相同的連加算式就可以寫(xiě)成乘法算式。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，對(duì)“幾個(gè)幾”“幾個(gè)幾相加”的意義有循序漸進(jìn)的實(shí)質(zhì)性理解。接下來(lái)，要求學(xué)生擺3個(gè)4，將具體的要求加以抽象，讓學(xué)生思考后擺。首先，說(shuō)明擺幾堆，每堆擺幾根。）你會(huì)用算式表示嗎？（++=3+3+3+3+3=1）也就是幾個(gè)幾相加得多少？（3個(gè)相加的1。你來(lái)介紹一下你擺的是幾個(gè)幾？你會(huì)用算式來(lái)表示嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是幾個(gè)幾相加得數(shù)是多少呀？談話：我們?cè)跀[的時(shí)候呀，小猴它也在擺，看！它擺的是什么？（花片）咱們一起來(lái)看一看，小猴它擺了幾個(gè)幾呀？你是怎么看的？有沒(méi)有不一樣的看法？（生：橫著看，它擺了3個(gè)。擺好后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)，你擺的是幾個(gè)幾。談話：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)幾？提問(wèn)：你會(huì)列算式嗎？這是幾個(gè)幾相加得多少呀？活動(dòng)三：要求：下面老師想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)擺幾個(gè)幾。談話：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)幾？（個(gè)2）提問(wèn)：誰(shuí)能列出一道加法算式？這是幾個(gè)幾相加得多少呀？活動(dòng)二：談話：下面請(qǐng)你自己動(dòng)手?jǐn)[3個(gè)4。將它擺在桌子上，算作一堆，現(xiàn)在請(qǐng)你照樣子，擺堆。請(qǐng)先聽(tīng)清楚老師的要求，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。接著讓學(xué)生觀察3個(gè)2相加的算式?？偨Y(jié)：觀察我們剛寫(xiě)的兩道算式，每道算式里的加數(shù)都是相同的。（生：一共有這樣的3個(gè)2只）提問(wèn)：你能幫周老師算一算一共有多少只兔子嗎？怎么列算式？（生：2+2+2=6只）追問(wèn)：同學(xué)們，這是幾個(gè)2相加得多少？（板書(shū)：3個(gè)2相加得6）說(shuō)明：3個(gè)2相加得6，兔子有6只。這個(gè)動(dòng)物學(xué)?？烧婷利悾≡谶@個(gè)動(dòng)物學(xué)校里你看到了幾種小動(dòng)物？（生：小兔子和小雞）談話：我們先來(lái)觀察小兔子，把小雞先藏起來(lái)！提問(wèn)：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列）引導(dǎo)：小兔子是幾只幾只的在一起？有幾個(gè)這樣的2只？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1個(gè)2只，2個(gè)2只，3個(gè)2只。（我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了算式分類這個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)把算式分類，使學(xué)生對(duì)相同加數(shù)的連加算式有一個(gè)初步的感知，為接下來(lái)的形成幾個(gè)幾的觀念作一個(gè)鋪墊，還培養(yǎng)了學(xué)生的分類意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”和乘法含義教學(xué)難點(diǎn)：乘法含義的理解教學(xué)過(guò)程：一、引入新談話：小朋友們，今天，周老師想帶領(lǐng)大家一起到動(dòng)物學(xué)校去瞧一瞧，想去嗎？誒，我們來(lái)到動(dòng)物學(xué)校的大門口，大門關(guān)著，是不是？原來(lái)呀，要想進(jìn)入動(dòng)物學(xué)校，還得先過(guò)大門這一關(guān)，這些加法算式，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你選一道你喜歡的算式來(lái)算一算，誰(shuí)先來(lái)？談話：都算對(duì)了，怎么門還沒(méi)開(kāi)呀？出示小猴說(shuō)：在這些算式里還藏著一個(gè)小秘密呢！你能把它找出來(lái)嗎？指出：這些算式可以分成兩類，一類是加數(shù)不相同的連加算式，另一類是加數(shù)相同的連加算式。2經(jīng)歷算式分類、由“幾個(gè)幾”的實(shí)物抽象成乘法算式的過(guò)程，初步形成幾個(gè)幾的觀念，體驗(yàn)加法與乘法的聯(lián)系，感受乘法算式的簡(jiǎn)便，發(fā)展觀察、操作能力和初步的抽象、概括能力。2．求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。四、鞏固練習(xí)下面哪些算式可以直接改寫(xiě)成乘法算式？把它寫(xiě)出來(lái)。我適時(shí)給予幫助與肯定。3個(gè)2相加等于6，所以3*2=6，也可寫(xiě)成2*3=6。即求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法更簡(jiǎn)便！讓學(xué)生把之前列的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，解決實(shí)際問(wèn)題。為了加深學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)，通過(guò)加法算式找出規(guī)律：“每個(gè)等式中的加數(shù)都是相同的”。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，我們才能改寫(xiě)成乘法算式求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便三、觀察實(shí)踐，探究新知出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后自己
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