【正文】 （3）出示擺好的圓片。討論后回答。3個(gè)擺一排，共擺4排。（2）擺正方形。（1）擺紅花。具體可采用以下程序：演示操作——列連加算式——找出相同加數(shù)的個(gè)數(shù)——寫出乘法算式，并指導(dǎo)算式的寫法、讀法和定義，并認(rèn)識(shí)號(hào)。（3）加強(qiáng)直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的，因此再現(xiàn)和再強(qiáng)化相同加數(shù)連加是十分必要的，教師在新課前可設(shè)計(jì)如下準(zhǔn)備題：（1）出示：5＋4＋5，5＋5＋5（2）出示：5＋5＋5＋5＋5＋5這些算式寫起來比較長，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的簡(jiǎn)單的方法來表示它。，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言、連貫地表述思維過程。，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。二、教學(xué)目標(biāo)：。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)乘法過程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫法。通過實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對(duì)照。人教版二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿8一、教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教師小結(jié)時(shí)問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？像什么樣的問題用乘法？只要同學(xué)們仔細(xì)觀察生活，善于思考，虛心學(xué)習(xí)，會(huì)有更多的收獲！讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，并幫助學(xué)生加以梳理，辨清同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。進(jìn)一步感受、理解乘法的意義，形成乘法的初步認(rèn)識(shí)。圖和算式的對(duì)照，可以加深學(xué)生對(duì)乘法意義的體會(huì)?；A(chǔ)練習(xí)。通過各種形式的訓(xùn)練，促使學(xué)生的知識(shí)在發(fā)展中飛躍，學(xué)生的能力在鞏固中得到發(fā)展。（三）應(yīng)用拓展，鞏固乘法的意義心理學(xué)原理告訴我們，概念一旦獲得，如果不及時(shí)鞏固，就會(huì)被遺忘。使學(xué)生感知了同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。接著學(xué)生再一次回到動(dòng)物園提數(shù)學(xué)問題，列乘法算式解決問題，進(jìn)一步鞏固乘法的具體含義。學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，遷移內(nèi)化推出其它幾道加法算式對(duì)應(yīng)的乘法算式。概念形成之后，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生用語言表述出來，以加深對(duì)概念的印象。這樣的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的理念。學(xué)生把另外幾道加法算式寫成乘法算式，通過觀察算式，發(fā)現(xiàn)同數(shù)相加的加法算式與乘法算式之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4個(gè)2相加用乘法算式表示是：42，還可以表示24，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法算式的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。教師組織學(xué)生觀察黑板上的一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)同一個(gè)加法算式的加數(shù)是一樣的，緊接著教師用精煉的數(shù)學(xué)語言概括：“像這樣的加法，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法表示。第二步：形成乘法表象。從而讓學(xué)生通過直覺思維，將主體感知與動(dòng)作直接聯(lián)系，獲得關(guān)于幾個(gè)相同加數(shù)相加的感性認(rèn)識(shí)，教師接著問：4個(gè)2相加可以寫出來，那8個(gè)2相加、12個(gè)2相加。思維始于操作，操作促進(jìn)思維?，F(xiàn)代著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉的事物的行為，正確的說，發(fā)現(xiàn)包括用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式。低年級(jí)學(xué)生一般以“概念形成”作為建立概念的主要形式。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，起到“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。教師在開課時(shí)，利用多媒體展示一幅學(xué)生喜歡的動(dòng)物園一角。概念的引入能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)概念的理解、接受。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四個(gè)層次。四、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)的需要與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體課件一套，每個(gè)學(xué)生50根小棒。根據(jù)學(xué)生與教材的特點(diǎn)，我主要采取操作感知，抽象概括的方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，主動(dòng)探究乘法的意義。三、說教法、學(xué)法《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，觀察能力以及語言表達(dá)能力。二、說教學(xué)目標(biāo)我們教育學(xué)生的目的無非是提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，這一點(diǎn)被大家所共識(shí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們逐步體會(huì)乘法的意義，從而幫助學(xué)生牢固扎實(shí)地建立“乘法”的概念，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生年齡小，理解能力不強(qiáng)，建立“乘法”概念較為困難。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？？人教版二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿7一、說教材（一）說教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是蘇教版第二冊(cè)第三單元“表內(nèi)乘法（一）”中的“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)，是一節(jié)新授課。（3）“想想做做”第3題學(xué)生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。（2）“想想做做”第2題一起來玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要下面求擺。加法算式：4+4+4+4+4=20（只）乘法算式：45=20（只）??或54=20（只）（5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。學(xué)生先說一說圖意，再列式。②4個(gè)2相加，是怎么樣用乘法算的？42和24③在這里，42和24這兩個(gè)乘法算式都表示什么？4個(gè)2相加。寫作42=8或24=8②介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積的名稱（板書42=8或24=8并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積）③算式的讀法42讀作：4乘2；24讀作2乘4.（3）反思乘法的意義思考：①4個(gè)2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加數(shù)。說明：有一種方法能解決這個(gè)問題，想學(xué)嗎？（2）感知乘法。2+2+2+2=8②如果再加入有4張桌子呢？8張桌子呢？請(qǐng)學(xué)生先思考，小組討論，再把算式寫在練習(xí)紙上。二、探究新知（1）初步認(rèn)識(shí)乘法①創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。教師巡視。（2）?試一試一次擺2根小棒，擺5次。）②你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由回答。教學(xué)過程：一、新知鋪墊（1）初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加①（出示主題圖1）一天，白兔和雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。學(xué)法：小組合作法、自主探究法。突破方法：讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟。突破方法：結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。因此，在教學(xué)中，教師首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場(chǎng)景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的，這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，教師還讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解乘法的意義，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，理解和掌握乘法的意義。、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力，并初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。板書設(shè)計(jì)：乘法6+6=12 26=12 2個(gè)6相加8+8+8+8=32 48=32 4個(gè)8相加??3=60 20個(gè)3相加20人教版二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿6教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法?！苛?、總結(jié)中拓展延伸：今天這節(jié)課咱們只是初步地認(rèn)識(shí)了“乘法”這個(gè)新朋友，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能多留心乘法在生活中的應(yīng)用，真正和它成為親密的好朋友?！课?、溝通中整體建構(gòu)。：在解決加數(shù)相同的加法計(jì)算時(shí)，咱們可以用乘法表示。：通過觀察與比較讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)符號(hào)統(tǒng)一的必要性。出示情境：怎樣準(zhǔn)確而快速地表示出“20個(gè)3相加”呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，看誰的辦法好?！驹O(shè)計(jì)意圖：以明快而簡(jiǎn)潔的節(jié)奏點(diǎn)明學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，通過分類得出加數(shù)相同的算式，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。：觀察這些算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)?二、分類中提出問題：讓學(xué)生將算式按照加數(shù)是否相同進(jìn)行分類。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感悟符號(hào)化思想。在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】通過再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系及區(qū)別，理解乘法的意義。因此，只有讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步形成“乘法”的概念。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中初步理解乘法的意義。【教材分析】“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容在編排上分為兩個(gè)層次：首先是以具體情境為背景，生成相同加數(shù)相加的式子,從而引出乘法運(yùn)算。人教版二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿5【設(shè)計(jì)理念】本課基于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》培養(yǎng)學(xué)生“符號(hào)意識(shí)”的目標(biāo)要求，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受符號(hào)產(chǎn)生的必要性，進(jìn)而通過再創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動(dòng)引出乘法運(yùn)算，在理解與運(yùn)用符號(hào)的學(xué)習(xí)過程中感悟符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、抽象性與統(tǒng)一性，了解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。教師：7個(gè)2連加確實(shí)寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)便的表示方法，聽聽小精靈是怎樣說的。2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147個(gè)2教師：誰能說說自己在寫這個(gè)算式的過程中有什么感受？(2)借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。教師（出示下圖）：最刺激的要數(shù)過山車了！教師：請(qǐng)大家用自己的話說說這幅圖的意思。教師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)都相同。教師：要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，怎樣用一個(gè)加法算式表示？你能用一句簡(jiǎn)單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4個(gè)6相加。教師：小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們玩得也很高興呢！請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？（每節(jié)小火車?yán)锩娑甲?個(gè)人。）教師：你能說出一共有幾個(gè)3相加嗎？（板書如下。（板書如下：）3＋3＋3＋3＋3＝15(3)認(rèn)識(shí)加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。）教師：你有什么好辦法，讓同伴一聽就明白嗎？（這是5個(gè)3相加。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生反饋交流情況。教師：都想好了嗎？下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，開展一個(gè)“你說我寫’’的游戲，一個(gè)同學(xué)說算式，一個(gè)同學(xué)寫算式。）說——請(qǐng)同學(xué)們說一說，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？(2)制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。教師出示下圖（課件）教師：用你自己的話說一說，圖中都有什么？數(shù)——請(qǐng)同學(xué)們一架一架地?cái)?shù)一數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？圈——請(qǐng)同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師：秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂園玩（出示教科書第46頁情境圖）。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。3．感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。 3個(gè)5連加。向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.教學(xué)重點(diǎn)知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.教學(xué)難點(diǎn)乘法算式所表示的意思.教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：4+6+9和2+2+2.(1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?學(xué)生回答后，教師說明：2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”(板書).(2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))：5+5+5+5.提問：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎?這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?.教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”.(板書)：2+2+2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)100個(gè)1000個(gè)2相加呢?揭示：用加法列式，算式很長.：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來求幾個(gè)相同加數(shù)的和，(板書).教師出示教具加號(hào)“+”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“”，貼在黑板上.“”及其寫法.二、進(jìn)行新課(一)教學(xué)23=6..板書設(shè)計(jì)乘加乘減例5桃子圖例6 432=一共有多少個(gè)桃?3+3+3+2=11 33+2=11(1)：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)，又出示2朵.(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6).(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生：相同加數(shù)是2.)寫乘法算式時(shí)先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號(hào)“”.(2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書：3個(gè)2)乘號(hào)后面寫“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”.(板書算式：23=6).這個(gè)算式怎么讀呢?(板書：讀作2乘以3)教師帶讀，再要求齊讀..提問：(1)23里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫在乘號(hào)的哪一邊?(2)這個(gè)3怎么得來的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫在乘號(hào)的哪一邊?(3)23表示幾個(gè)幾相加?(二)教學(xué)34=12.：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組.：(1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式?板書：3+3+3+3=12.(2)這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎?寫成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫幾?乘號(hào)后面應(yīng)寫幾?板書：3 4 = 12(3)這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?(板書：4個(gè)3)(三)教學(xué)45=20.：提問：求一共有多少個(gè)小圓片?用加法算，怎樣列式?：請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式?板書：□□=□指名填寫并討論：乘號(hào)前面為什么寫4?乘號(hào)后面為什么寫5，這個(gè)算式表示什么意思?(四)比較加法算式與乘法算式.，討論下面幾個(gè)問題：(1)每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同?(2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?簡(jiǎn)便在什么地方?：通過比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算.(板書：求幾個(gè)相同數(shù)的和