九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課鼎湖山聽(tīng)泉教案1蘇教版大全(參考版)
2024-11-04 17:07本頁(yè)面
【正文】 六、課后作業(yè)思考：課文的題目是《鼎湖山聽(tīng)泉》，那么貫穿全文的是“泉”字，還是“聽(tīng)”字？為什么？ 附：板書(shū)設(shè)計(jì)鼎湖山聽(tīng)泉寒翠橋 聽(tīng)泉聲 ——山中 看泉水 ——補(bǔ)山亭 悟泉音。五、課堂總結(jié)這篇游記散文主要寫(xiě)了鼎湖山聽(tīng)泉的見(jiàn)聞感受，揭示了人生哲理。思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（從“半個(gè)小時(shí)左右”、“過(guò)了寒翠橋”、“來(lái)到半山腰的慶云寺”、“入夜”、“朦朧中”這些詞句，可以看出課文是按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和時(shí)間的先后順序?qū)懙?。第三部分?—7）從補(bǔ)山亭仰望，在慶云寺庭園漫步回旋或宕開(kāi)。討論：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（主要寫(xiě)了作者游覽鼎湖山時(shí)的所見(jiàn)所聞所感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。6．組織學(xué)生談?wù)務(wù)b讀的體會(huì)和感想，并指出，可以從誦讀的方法上談，也可以就課文內(nèi)容談。把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組指定誦讀1—2段。并范讀課文前三段。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有意識(shí)地培養(yǎng)這種讀書(shū)方法，這樣才能夠提高我們的閱讀欣賞能力。三、指導(dǎo)誦讀1．給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由朗讀課文?！渡⑽摹吩驴庉嫞倩ㄎ乃嚦霭嫔缇庉?，《小說(shuō)家》主編，《中外散文選萃》主編。⑩空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。⑧千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。⑥常聞?dòng)袢?，山洞多乳窟。④天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。② 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。）污垢（g242。ng）．．．．汩汩（gǔ）古剎（ch224。ng）一脈（m224。o）泠泠（l237。二、自學(xué)成果展示(自主學(xué)習(xí)記錄卡情況反饋)1．字詞積累。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。一、導(dǎo)入新課1．導(dǎo)語(yǔ)：鼎湖山位于廣東肇慶市東北部，與當(dāng)?shù)亓硪伙L(fēng)景區(qū)——七星湖齊名。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)和運(yùn)用從不同角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。3．能分析課文以泉為主，兼及其他的詳略有致、明暗交錯(cuò)的組材方式。自由讀第五篇：江蘇省漣水縣紅日中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《鼎湖山聽(tīng)泉》(第1課時(shí))教案 蘇教版《鼎湖山聽(tīng)泉》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)吟哦諷誦的要領(lǐng)，通過(guò)誦讀體會(huì)作者的思想感情。生生不息，就是歷史；孕育生機(jī)，就是美感。（技巧，情感）②借助想象，讓作者所繪景象展現(xiàn)在面前；③細(xì)心體會(huì)，感悟洋溢在字里行間的情，讓自己的心一步步貼近作者，和作者產(chǎn)生共鳴；（品讀泉美時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)體會(huì)作者的心情，帶著感情去讀，我即作者）揣摩作者的情感，④技巧上，修飾性詞語(yǔ)能表現(xiàn)情感的詞應(yīng)重讀，并安排好停頓三、在鼎湖山聽(tīng)泉的過(guò)程中，音變則情變，作者的情感也隨著他所聽(tīng)到的泉聲而不斷地變化，作者的情感是怎樣變化發(fā)展的？請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)情感變化圖。請(qǐng)大家介紹一下讀這一小節(jié)要注意什么才能將作者描繪的美傳達(dá)給大家?！蹨喌你~管鼎湖山的泉聲真像音樂(lè)一樣妙不可言啊！這就是作者用心聆聽(tīng)、品味的結(jié)果。B、那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1