蘇教版九年級鼎湖山聽泉課件(參考版)
2024-11-13 09:55本頁面
【正文】 。及至夜間，由聽泉生悟，寫出了泉所深寓的精神。但是山泉時隱時現(xiàn)，作者由泉影的變幻不定，聯(lián)想起愛女而愛上山泉。 總結 本文的關鍵在一個 “ 聽 ” 字。但文中主要是借 山泉的美來表現(xiàn)山林的美，揭示從 泉中所領略和感悟到的人生哲理。先聽再辨，最后才想象出 泉聲發(fā)生的具體環(huán)境。請問作者為何要選擇這幾種 樂器來比喻，為什么先舉樂聲后再 舉本體 ? 作者用這幾種樂器作為喻體，就把一個交響 樂隊的框架勾畫出來了，為后面進 一步比喻設置了基礎。由對樂曲的 闡釋而道出了對人生的感悟。由對樂曲的 闡釋而道出了對人生的感悟。 作者組織材料的特點 課文寫泉有詳有略，有直接描 寫也有伺接描寫，而且同時用了多 種表現(xiàn)手法，如比喻、議論等等。 ” (4)“入夜 …… 泉水就是鼎湖山 的靈魂。 ” (2) “進山方知 …… 已不可得。 作者這樣移步換
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