【摘要】第一單元吟哦諷誦而后得之一鼎湖山聽泉一二三一、字音字形1.識記生難字泠.泠()淙.淙()yánɡ()作yínɡ()聯(lián)翩.飛()悵wǎnɡ()盎.
2025-06-23 20:32
2025-06-21 06:18
【摘要】第一課鼎湖山聽泉鼎湖山聽泉謝大光一、學(xué)習(xí)要求1.通過朗讀課文體味作者的思想感情。2.了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方法。3.學(xué)習(xí)作者在選材上的詳略安排
2025-06-20 20:56
【摘要】第1課鼎湖山聽泉導(dǎo)入新課泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚響跳下了山崗走過了草地來到我身旁泉水呀泉水你到哪里你到哪里去唱著歌兒彈著琴弦流向遠方請你帶上我的一顆心繞過高山一起到海洋泉水呀泉水你可記得他在你身旁是我送他參軍去海疆泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚響導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2025-06-15 07:25
2025-06-22 18:41
【摘要】鼎湖山鼎湖山是嶺南四大名山之一,原名頂湖山,因山頂有湖而得名,后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎,遂改為今名。也有一說,山頂天湖周圍有三峰鼎立,故取鼎湖山。風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪谷,總面積11.7平方公里,主峰為雞籠山。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗,現(xiàn)分為天溪、云溪、天湖三個風(fēng)景區(qū),其中溪景區(qū)
2024-11-13 09:55
【摘要】鼎湖山聽泉設(shè)計者:寶應(yīng)中學(xué)周菊梅鼎湖山是嶺南四大名山之一,原名頂湖山,因山頂有湖而得名,后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎,遂改為今名。也有一說,山頂天湖周圍有三峰鼎立,故取鼎湖山。風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪谷,總面積11.7平方公里,主峰為雞籠山。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗,現(xiàn)分為天溪、
2024-12-12 12:33
【摘要】第一篇:九年級語文上冊第一單元1《鼎湖山聽泉》教學(xué)案(無答案)蘇教版 一鼎湖山聽泉 基本目標(biāo): 1.能夠扣住一個“泉”字,抓住“聽”這個關(guān)鍵組合材料,理清文章脈絡(luò)。,感受鼎湖山泉水及其聲音的美妙...
2024-10-29 00:00
【摘要】猜猜這是哪兒?鼎湖山聽泉蘇教版五年級語文上冊第五組自由讀課文(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(2)在自己不理解的地方或感興趣的地方作上記號。dǐngpángbó鼎薄磅潭抑(輕?。﹖án
2024-12-16 19:49
【摘要】泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚響跳下了山崗走過了草地來到我身旁泉水呀泉水你到哪里你到哪里去唱著歌兒彈著琴弦流向遠方請你帶上我的一顆心繞過高山一起到海洋泉水呀泉水你可記得他在你身旁是我送他參軍去海疆泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚響鼎湖山聽泉廣東鼎湖山,絕頂有湖,因名頂湖
2025-06-15 13:47
【摘要】鼎湖山聽泉?1、了解寫景散文的有關(guān)知識?2、朗讀課文,理清文章的寫作思路,把握作者情感變化的脈絡(luò)。?3、學(xué)習(xí)作者從不同角度寫景的方法。?4、把握主要內(nèi)容,體會作者聽泉而生的感悟,對人生和歷史的理解教學(xué)目標(biāo)自學(xué)提綱1.大聲自由地朗讀課文,解決難寫難讀的字詞。2.你看出文章寫了哪些景物?(用簡單的詞語概
2024-12-04 04:16
【摘要】鼎湖山聽泉一、走近作者?謝大光,當(dāng)代散文作家。著有散文集《落花》等。謝大光的散文創(chuàng)作,用刻意求工、慘淡經(jīng)營來形容一點也不過分。他的散文創(chuàng)作,在數(shù)量上并不怎么引人注目,但在質(zhì)量上都經(jīng)得起反復(fù)推敲,耐人尋味。二、課文鏈接:?鼎湖山——嶺南四大名山(鼎湖山、丹霞山、羅浮山、西樵山)之
【摘要】第一篇:九年級語文上冊第1課《鼎湖山聽泉》教案蘇教版 一鼎湖山聽泉 基本目標(biāo): 1.能夠扣住一個“泉”字,抓住“聽”這個關(guān)鍵組合材料,理清文章脈絡(luò)。,感受鼎湖山泉水及其聲音的美妙。 提升目標(biāo):...
2024-10-29 00:03
【摘要】鼎湖山聽泉謝大光廣東鼎湖山,絕頂有湖,因名頂湖,傳說黃帝曾鑄鼎于此,遂易名為鼎湖。(黃帝曾鑄三鼎,象征天地人;夏禹鑄九鼎,象征九州。)嶺南四大名山之一,原名頂湖山,因山頂有湖而得名,后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎,遂改為今名。也有一說,山頂天湖周圍有三峰鼎立,故取鼎湖山。鼎湖山自然風(fēng)光秀麗,現(xiàn)分為天溪、云溪、天湖三個風(fēng)景
2024-08-16 01:29
【摘要】1 《鼎湖山聽泉》案例一 教學(xué)過程: 師:今天我們再次走進鼎湖山,聽一聽那優(yōu)美的泉聲。白天你 聽到了怎樣的泉聲請學(xué)生輕輕讀課文第二小節(jié)。 生:我聽到了淙淙的泉聲,讓我感到泉聲響,泉水多。...
2024-08-15 18:25