【正文】 。但這位老師卻不以為然。六 案例：本大題有2個(gè)小題，每小題10分，共20分。１為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起著主導(dǎo)性作用？２我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的新理念是什么？３應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制？《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？五 論述題：本大題共有2個(gè)小題，每小題10分，共20分。１首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是――――――― ２教育的――――起源論，認(rèn)為人類(lèi)社會(huì)時(shí)和人類(lèi)同時(shí)出現(xiàn)的，只有人才能經(jīng)營(yíng)社會(huì)生活，從事社會(huì)活動(dòng)。１影響人發(fā)展的主要因素有哪些Ａ遺傳 Ｂ環(huán)境 Ｃ學(xué)校教育 Ｄ個(gè)體主觀能動(dòng)性 Ｅ機(jī)遇２教育的屬性包括Ａ永恒性 Ｂ歷史性 Ｃ是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) Ｄ階級(jí)性 Ｅ相對(duì)獨(dú)立性３以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀是Ａ杜威 Ｂ盧梭 Ｃ福祿貝爾 Ｄ裴斯泰洛奇 Ｅ赫爾巴特４教師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括Ａ正確的教育價(jià)值觀 Ｂ科學(xué)的育人觀 Ｃ正確的學(xué)生觀Ｄ現(xiàn)代的科學(xué)觀 Ｅ科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀５課程計(jì)劃的制定最終取決于Ａ國(guó)家政治發(fā)展的需要 Ｂ國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 Ｃ國(guó)家文化發(fā)展的需要Ｄ學(xué)生年齡特點(diǎn)Ｅ國(guó)家技術(shù)發(fā)展的需要遼寧師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（沈陽(yáng)教育學(xué)院）６中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段包括Ａ引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) Ｂ感知和理解課程內(nèi)容 Ｃ鞏固知識(shí)和技能課Ｄ應(yīng)用知識(shí)和技能Ｅ對(duì)學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評(píng)定７“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過(guò)程包括Ａ教師提出要研究的問(wèn)題 Ｂ創(chuàng)設(shè)問(wèn)題環(huán)境 Ｃ學(xué)生提出解答問(wèn)題的假設(shè)Ｄ反復(fù)試誤，尋求問(wèn)題的正確答案 Ｅ得出結(jié)論８廣義的德育概念包括Ａ政治教育 Ｂ思想教育 Ｃ道德教育 Ｄ法制教育 Ｅ理想教育９新時(shí)期教育需要對(duì)班主任提出的能力要求包括Ａ教育教學(xué)能力 Ｂ班級(jí)管理能力 Ｃ自我調(diào)節(jié)能力 Ｄ道德反思能力 Ｅ精神關(guān)懷能力 １０《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括Ａ生存權(quán) Ｂ發(fā)展權(quán) Ｃ受保護(hù)權(quán) Ｄ參與權(quán) Ｅ受教育權(quán)三．填空題：本大題有10個(gè)小題，每小題1分，共10分。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)Ａ原始社會(huì) Ｂ奴隸社會(huì) Ｃ封建社會(huì) Ｄ資本主義社會(huì)３我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是Ａ高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育Ｂ正規(guī)教育、業(yè)余教育Ｃ德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育Ｄ普通教育、職業(yè)教育４教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中Ａ起主導(dǎo)作用 Ｂ起決定作用 Ｃ不起主導(dǎo)作用 Ｄ起基礎(chǔ)作用５“課程”一詞最早出現(xiàn)在Ａ春秋孔子《論語(yǔ)》Ｂ戰(zhàn)國(guó)樂(lè)正克《學(xué)記》Ｃ唐朝孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》 Ｄ宋朝朱熹《朱子全書(shū)－論學(xué)》６我國(guó)中學(xué)教學(xué)的組織形式是Ａ個(gè)別教學(xué) Ｂ班級(jí)授課制 Ｃ分組教學(xué) Ｄ復(fù)式教學(xué)７教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是Ａ備課 Ｂ上課 Ｃ作業(yè)的布置與修改 Ｄ課外輔導(dǎo)８教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是Ａ說(shuō)服教育法 Ｂ榜樣示范法 Ｃ德育敘事法 Ｄ道德討論法９《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)的Ａ基本要求 Ｂ本質(zhì)要求 Ｃ內(nèi)在要求 Ｄ專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求１０《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修改的時(shí)間是Ａ１９８６年４月２日Ｂ２０００年４月４日Ｃ２００６年６月２９日 Ｄ２００８年６月２９日二 多項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫(xiě)在右邊的括號(hào)內(nèi)。面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪里？請(qǐng)按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來(lái)回答。比如，有的孩子會(huì)突然問(wèn)你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？”我一時(shí)啞然。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。（）五、名詞解釋義務(wù)教育人的發(fā)展研究能力練習(xí)法調(diào)查法六、簡(jiǎn)答題教學(xué)中運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些方面？小學(xué)德育的意義有哪些？小學(xué)班主任有哪些具體任務(wù)？如何能開(kāi)展好課外活動(dòng)？七、論述題試述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)。（）“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”是孔子提出的教學(xué)要求。（）國(guó)家課程通常以選修課的形式出現(xiàn)。（）義務(wù)教育也叫公民教育。（）“不憤不啟，不悱不發(fā)”是朱熹的教育思想。四、判斷題孔子的奇偶愛(ài)與思想主要反映在《中庸之中》。學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的。是開(kāi)好班會(huì)的基礎(chǔ)，是開(kāi)好班會(huì)的關(guān)鍵。個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。社會(huì)時(shí)代發(fā)展的狀況與需要，是形成不同時(shí)代教學(xué)教育課程總體 重大差別的重要原因。A、現(xiàn)代的教育觀 B、現(xiàn)代的學(xué)生觀 C、現(xiàn)代的教學(xué)觀 D、素質(zhì)教育觀 E、現(xiàn)代的教學(xué)質(zhì)量觀三、填空題學(xué)生是具有發(fā)展 和發(fā)展 的人。A、“棄圣絕智” B、“教學(xué)相長(zhǎng)” C、“棄仁絕義” D、“有教無(wú)類(lèi)” E、“復(fù)歸”人的自然本性學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用有（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾 D、教育者與德育規(guī)律的矛盾 E、受教育者與德育鬼厲的矛盾學(xué)生檔案有兩種，即（）。A、教育目的 B、培養(yǎng)目標(biāo) C、教學(xué)目標(biāo) D、課程目標(biāo) E、政治制度我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）。C、機(jī)體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能。A、個(gè)體的器官歲年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。A、環(huán)境 B、教育 C、社會(huì) D、實(shí)踐二、多項(xiàng)選擇題墨家對(duì)于獲得知識(shí)的理解，認(rèn)為主要有三種途徑（）。A、《學(xué)記》 B、《大學(xué)》 C、《論語(yǔ)》 D、《中庸》1義務(wù)教育的事實(shí)，使小學(xué)教育具有了（）的特征。A、中國(guó) B、印度 C、希臘 D、埃及1羅馬帝國(guó)滅亡后，西歐為了更好的布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)教授（）知識(shí)。A、受教育權(quán) B、人身自由權(quán) C、隱私權(quán) D、名譽(yù)權(quán)1重在發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力的課程是（）。A、小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo) B、小學(xué)教育內(nèi)容 C、小學(xué)教育方法 D、小1揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展到一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。A、《大教學(xué)論》 B、《民本主義與教育》 C、《普通教育學(xué)》 D、《教育漫話(huà)》1《普通教育學(xué)》是（）的教育學(xué)代表作。A、心理學(xué)統(tǒng)覺(jué)論 B、倫理學(xué) C、整體認(rèn)識(shí)論 D、個(gè)體認(rèn)識(shí)論我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基