【正文】 案填寫在題中的橫線上。但這位老師當(dāng)時(shí)并沒有批評他，而是在課后找他，誠懇地對他說：“你現(xiàn)在雖然不是一個(gè)忘我的人，但你有個(gè)忘我的表現(xiàn)。９《中華人民共和國教育法》的實(shí)施時(shí)間是―――― １０教師待遇最主要、最基本的是――――四 簡答題：本大題有4個(gè)小題，每小題5分，共20分。第一篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷二2012年江蘇省教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)模擬試卷（二）（滿分100分）一 單項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。１教育的本質(zhì)屬性是――――――――――２――――――是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且具有的思想觀念和行為方式 ３―――――－是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性 ４――――――是教育者培養(yǎng)受教育者的勞動觀點(diǎn)、形成勞動習(xí)慣，并使教育者初步掌握基本的勞動技術(shù)知識和技能的教育５新課程背景下教師的角色由教學(xué)的實(shí)踐者轉(zhuǎn)化為――――― ６――――――是指教師和學(xué)生在教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位，作用和相互對待的態(tài)度７――――――是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是課程標(biāo)準(zhǔn)的最主要的載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化８班級管理的內(nèi)容包括班級崗位建設(shè)，―――――，學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)――――。第四步：讀兩首贈別的詩第五步：學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲《朋友啊朋友》２某老師在教《忘我的人》一課時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然站起來問：“老師，什么叫忘我的人？我是不是忘我的人？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)（）A 原始社會B 奴隸社會C 封建社會D 資本主義社會我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）A 高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育B 正規(guī)教育、業(yè)余教育C 德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育D 普通教育、職業(yè)教育教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A 主導(dǎo)作用B 決定作用C 不起主導(dǎo)作用D 起基礎(chǔ)作用“課程”一詞最早出現(xiàn)在（）A 春秋 孔子 《論語》B 戰(zhàn)國 樂正克 《學(xué)記》C 唐朝 孔穎達(dá) 《五經(jīng)正義》D 宋朝 朱熹 《朱子全書?論學(xué)》我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）A 個(gè)別教學(xué)B 班級授課制C 分組教學(xué)D 復(fù)式教學(xué)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A 備課B 上課C 作業(yè)的布置與批改D 課外輔導(dǎo)教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）A 說服教育法B 榜樣示范法C 道德敘事法D 道德討論法《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛國守法”是教師職業(yè)的（）A 基本要求B 本質(zhì)要求C 內(nèi)在要求D 專業(yè)發(fā)展要求《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂的時(shí)間是（）A 1986年4月2日B 2000年4月4日C 2006年6月29日D 2008年6月29日二、多項(xiàng)選擇題：本大題有10個(gè)小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的正確答案，請把正確選項(xiàng)寫在右邊的括號內(nèi)。教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場所，對實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識的教學(xué)方法是__________。六、案例：本大題有2個(gè)小題，每題10分，共20分。第四，現(xiàn)代學(xué)校教育有了更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和科學(xué)技術(shù)作為依托，能為人的發(fā)展提供更便利的條件、更先進(jìn)的技術(shù)手段、更為科學(xué)的方式方法和更豐富深刻的教育內(nèi)容。第一，遺傳在人的發(fā)展中起物質(zhì)前提作用。第四，個(gè)體的主觀能動性在人的發(fā)展中起動力作用。六、案例：熱愛學(xué)生是教師的傳統(tǒng)美德，也是對教師的基本要求。論學(xué)》我國中學(xué)教學(xué)的特殊組織形式是（）A個(gè)別教學(xué)B班級授課制C分組教學(xué)D復(fù)式教學(xué)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A備課B上課C作業(yè)的布置與批改D課外輔導(dǎo)教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）A說服教育法B榜樣示范法C 道德敘事法D道德討論法《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出“愛國守法”是教師職業(yè)的（）A基本要求B本質(zhì)要求C內(nèi)在要求D專業(yè)發(fā)展要求《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂的時(shí)間是（）A1986年4月2日B2000年4月4日C2006年6月29日D2008年6月29日二、多項(xiàng)選擇題：本大題有10個(gè)小題，每題2分，共20分，在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的正確答案，請把正確選項(xiàng)寫在右邊的括號內(nèi)。教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場所，對實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識的教學(xué)方法是。請你運(yùn)用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識評價(jià)案例中這位教師的做法。A、朱熹 B、墨子 C、荀子 D、孔子學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生的（）問題。A、皮亞杰 B、柯爾伯格 C、格賽爾 D、洛克1學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A、“親知” B、“熟知” C、“聞之” D、“說知” E、“見知”遺傳素質(zhì)的成熟對身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（）。A、講授法 B、談話法 C、討論法 D、演示法 E、練習(xí)法教育過程中的矛盾有（）。教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展的，實(shí)現(xiàn) 的基本途徑。（）“有教無類”的教育主張出自《學(xué)記》。（）歐洲古代教育以斯巴達(dá)和雅典最為典型。第五篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷五2011年遼寧省教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)模擬試卷（五）（滿分100分）一 單項(xiàng)選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。３人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和――――――４――――――是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育５教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對待學(xué)生的態(tài)度是――――――６我國在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的――――和開拓精神被提到素質(zhì)教育的核心地位 ７教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校外一定的場所，對實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識的教學(xué)方法是―――――８――――――是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對德育實(shí)踐起著根本性的指導(dǎo)作用９班級的非正式結(jié)構(gòu)通?？梢苑譃椋河H社會型、――――――、反社會型１０――――――――是我國建國以來制定的第一部教育根本大法四 簡答題：本大題有4個(gè)小題，每小題5分，共20