【正文】 本形式是（）。A、法律 B、權(quán)利 C、責(zé)任 D、義務(wù)學(xué)校組織教學(xué)工作確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。A、柏拉圖 B、拉伯雷 C、盧梭 D、裴斯泰洛奇“博學(xué)于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國古代（）的主張。A、備課 B、上課 C、布置作業(yè) D、做好輔導(dǎo)主張“有教無類”，以“仁”為核心的最高道德表針的中國古代教育家是（）。第四篇：小學(xué)教育學(xué)模擬預(yù)測試卷二小學(xué)教育學(xué)模擬預(yù)測試卷二一、單項選擇題教學(xué)過程是一種特定的（）。閱讀下面案例請你運(yùn)用教學(xué)原則的相關(guān)知識分析案例中教師的行為。但這位老師卻不以為然。如何理解教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的辨證統(tǒng)一。是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對德育實踐起著根本性的指導(dǎo)作用。我國在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的到素質(zhì)教育的核心地位。基本素質(zhì)為根本目的的教育。教育的能經(jīng)營社會生活，從事社會活動。影響人發(fā)展的主要因素有哪些（）A遺傳B環(huán)境C學(xué)校教育D個體主觀能動性E機(jī)遇教育的屬性包括（）A永恒性B歷史性C是培養(yǎng)人的社會活動D階級性E相對獨(dú)立性以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）A杜威B盧梭C福祿貝爾D裴斯泰洛齊E赫爾巴特教師應(yīng)具備的教育思想素養(yǎng)包括（）A正確的教育價值觀B科學(xué)的育人觀C正確的學(xué)生觀 D現(xiàn)代的教學(xué)觀E科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀課程計劃的制定最終取決于（）A國家政治發(fā)展的需要B國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要C國家文化發(fā)展的需要 D學(xué)生年齡特點(diǎn)E國家科技發(fā)展的需要中學(xué)教學(xué)過程的基本階段包括（）A引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B感知和理解課程內(nèi)容C鞏固知識和技能課D應(yīng)用知識和技能E對學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評定“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)的基本過程包括（）A教師提出要研究的問題B創(chuàng)設(shè)問題情境C學(xué)生提出解答問題的假設(shè)D反復(fù)試誤，尋求問題的正確答案E得出結(jié)論廣義的德育概念包括（）A政治教育B思想教育C道德教育D法制教育E理想教育新時期教育需要班主任提出的能力要求包括（）A教育教學(xué)能力B班級管理能力C自我調(diào)節(jié)能力D道德反思能力E精神關(guān)懷能力《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人享有的權(quán)利包括（）A生存權(quán)B發(fā)展權(quán)C受保護(hù)權(quán)D參與權(quán)E受教育權(quán)三、填空題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，把答案填寫在題中的橫線上。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時期的教育特點(diǎn)（）A原始社會B奴隸社會C 封建社會D資本主義社會我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）A高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育B正規(guī)教育、業(yè)余教育C德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育D普通教育、職業(yè)教育教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A主導(dǎo)作用B決定作用C不起主導(dǎo)作用D起基礎(chǔ)作用“課程”一詞最早出現(xiàn)在（）A春秋孔子《論語》B戰(zhàn)國樂正克《學(xué)記》C唐朝孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》D宋朝朱熹《朱子全書第三篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷52012年遼寧省教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)模擬試卷（五）一、單項選擇題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的，請把正確選項寫在右邊的括號內(nèi)。（圍繞教師職業(yè)道德素養(yǎng)中教師對學(xué)生的態(tài)度回答即可。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮更大限度的作用。學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動性、積極性和獨(dú)立性。教師的主導(dǎo)作用決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的發(fā)揮。教師的主導(dǎo)作用是由其職責(zé)決定的。第一，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。第三，學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點(diǎn)上具有一定的影響作用。遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。影響人的發(fā)展的因素眾多，所起的作用也各不相同。第四，各門學(xué)科輪流交替上課，技能擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，又能減輕學(xué)生的疲勞，符合學(xué)生的大腦活動規(guī)律和用腦衛(wèi)生。第二，教師按照固定的時間表，同時對幾十名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動，擴(kuò)大了教育對象，提高了教學(xué)工作效率。第五，學(xué)校教育具有良好的糾偏機(jī)制。第三教育可以把遺傳素質(zhì)提供的發(fā)展可能性、自發(fā)的環(huán)境影響及個人的主觀努力納入教育軌道，以促進(jìn)青少年兒童的發(fā)展。在課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動發(fā)現(xiàn)問題，中學(xué)教育學(xué)模擬試卷（五）參考答案一、單項選擇題：CBCACDBBAC二、多項選擇題：ABCDABCDEBCDABCDEABDBCDEABCDEABCABDEABCDE三、填空題：赫爾巴特勞動（或社會）心理發(fā)展素質(zhì)教育熱愛學(xué)生創(chuàng)新意識參觀法德育目標(biāo)自娛型《中華人民共和國教育法》四、簡答題：第一，學(xué)校教育是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)、有組織的由教育者對受教育者的發(fā)展實施影響和指導(dǎo)的活動。請你運(yùn)用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識評價案例中這位教師的做法。某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時經(jīng)常采取罰款，不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學(xué)生，學(xué)生家長對此意見很大。如何理解教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的辨證統(tǒng)一。為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展起著主導(dǎo)性作用？我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改的新理念是什么？應(yīng)當(dāng)如何評價班級授課制？《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有哪些？五、論述題：本大題有2個小題，每題10分，共20分。__________是我國建國以來制定的第一部教育根本大法。__________是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對德育實踐起著根本性的指導(dǎo)作用。我國在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的__________和開拓精神被提到素質(zhì)教育的核心地位。__________是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。教育的__________起源論，認(rèn)為人類社會適合人類同時出現(xiàn)的，只有人才能經(jīng)營社會生活，從事