【正文】 綜合評述這個教學(xué)過程 第一步：讀詩歌《贈汪倫》第二步：請學(xué)生看課文情境的投影 第三步：進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。試分析這位老師在思想品德教育中貫徹了哪些原則，運用了哪些方法？第二篇：中學(xué)教育學(xué)模擬試卷(五)2012年遼寧省教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育學(xué)模擬試卷（五）一、單項選擇題：本大題有10個小題，每題1分，共10分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是正確的，請把正確選項寫在右邊的括號內(nèi)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對待學(xué)生的態(tài)度是__________。試述影響人的發(fā)展的因素。第二，學(xué)校教育是通過教師培養(yǎng)學(xué)生的活動。教育教學(xué)權(quán)學(xué)術(shù)研究權(quán)學(xué)生管理權(quán)報酬待遇權(quán)參與管理權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)五、論述題：人的發(fā)展包括人的身體發(fā)展和心理發(fā)展。環(huán)境對人的發(fā)展的影響有積極和消極之分。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于主體地位。首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）A蘇格拉底B夸美紐斯C赫爾巴特D斯賓塞把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求教師對待學(xué)生的態(tài)度是。某中學(xué)教師脾氣較為暴躁，平時經(jīng)常采取罰款，不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式懲罰犯錯的學(xué)生，學(xué)生家長對此意見很大。A、孔子B、孟子 C、荀子D、韓非子把教育的最高目標(biāo)的限定為“心靈的和諧到達(dá)完美的境地”的教育家是（）。A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、盧梭 D、杜威1小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是（）。A、廣泛性 B、普遍性 C、強制性 D、全民性 （）使遺傳提供的法陣的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。A、愛崗敬業(yè) B、正確的教育觀C、現(xiàn)代的教育理念 D、豐富的教育理論知識 E、高超的教育能力學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）的規(guī)定。一位教育工作者的真正威信在于他的，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。學(xué)校課外活動的基本組織形式是。（）只有發(fā)展性教育才能培養(yǎng)學(xué)生的智力和發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。有時我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。把答案填寫在題中的橫線上。請你運用教師職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)知識評價案例中這位教師的做法２閱讀下面案例請你運用教學(xué)原則的相關(guān)知識分析案例中教師的行為在課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動發(fā)現(xiàn)問題，不能主動回答問題了。１試述影響人的發(fā)展的因素２如何理解教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的辯證統(tǒng)一。１首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是Ａ蘇格拉底 Ｂ夸美紐斯 Ｃ赫爾巴特 Ｄ斯賓塞２把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。八、案例分析題如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。（）道家對于獲得知識的理解主張通過“親知”，“聞知”，“說知”。班級授課制是一種 形式，其最大優(yōu)點在于。A、書面檔案 B、電子檔案 C、機體檔案 D、個體檔案 E、網(wǎng)絡(luò)檔案道家的教育主張包括（）。B、先天素質(zhì)在發(fā)展中逐步成熟。A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究性課程 D、地方課程1“以僧為師”、“以（書）吏為師”是古代（）的教育特征。A、課程計劃 B、課程標(biāo)準(zhǔn) C、課程目標(biāo) D、課程表夸美紐斯的教學(xué)論的基礎(chǔ)是（）。在課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當(dāng)時就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能主動發(fā)現(xiàn)問題，不能主動回答問題了。班級的非正式結(jié)構(gòu)通常可以分為：親社會型、反社會型。首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是。教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對學(xué)生成長方向的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑、方法的指導(dǎo)上。遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程及成熟程度制約著人的身心發(fā)展的年齡特征。全人發(fā)展的課程價值取向科學(xué)與人文整合的課程文化觀回歸生活的課程生態(tài)觀締造取向的課程實踐觀民主化的課程政策觀優(yōu)點：第一，把學(xué)生按照年齡和知識水平編成班級，使學(xué)生成為一個集體，可以互相促進(jìn)和提高。但這位老師卻不以為然。班級的非正式結(jié)構(gòu)通?？梢苑譃椋河H社會型、__________、反社會型。首次提出“教育性教學(xué)”、“課程體系”、“管理制度”等教育范疇的教育家是__________。一天，同學(xué)們在操場上練習(xí)擲手榴彈，突然，一個手榴彈眼看就要落在一個小同學(xué)身上，在這緊要時刻，你不顧自己的安危，跑去把他推開，使他脫險了，這就是你忘我的表現(xiàn)。１教育學(xué)的研究對象是什么？２簡述實施義務(wù)教育的意義。在每小題給出的四個選項中，只有一個是正確的，請把正確的選項寫在右邊的括號內(nèi)。把答案填寫在題中的橫線上。（１）憑想象分組表演多種贈別的情境；（２）喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅贈別的畫；（３）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現(xiàn)贈別的樂曲，并配樂朗讀。首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是：哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是（）A 蘇格拉底B 夸美紐斯C 赫爾巴特D 斯賓塞把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。我國在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的__________和開拓精神被提到素質(zhì)教育的核心地位。如何理解教學(xué)過程是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的辨證統(tǒng)一。第三教育可以把遺傳素質(zhì)提供的發(fā)展可能性、自發(fā)的環(huán)境影響及個人的主觀努力納入教育軌道，以促進(jìn)青少年兒童的發(fā)展。影響人的發(fā)展的因素眾多，所起的作用也各不相同。第三，學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動性、積極性和獨立性。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時期的教育特點（）A原始社會B奴隸社會C 封建社會D資本主義社會我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）A高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育B正規(guī)教育、業(yè)余教育C德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育D普通教育、職業(yè)教育教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A主導(dǎo)作用B決定作用C不起主導(dǎo)作用D起基礎(chǔ)作用“課程”一詞最早出現(xiàn)在（）A春秋孔