【正文】 。首先強調(diào)了本次工作的意義和重要性，讓全體教職工明確工作的態(tài)度；表格內(nèi)容進行解釋，讓教師明確自己需要填報的內(nèi)容；操作方法的培訓(xùn)，讓教師清晰了解操作的流程。園所信息由總務(wù)、人事和財務(wù)相關(guān)部門負責(zé)，每位教師負責(zé)自己個人信息完善以及班級幼兒基本信息的完善，各班老師本著認真負責(zé)，及時聯(lián)絡(luò)家長完成孩子基本信息和家庭信息。數(shù)據(jù)采集內(nèi)容：——園所基本信息、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費收入/支出、教育收費標(biāo)準(zhǔn)。輻射層面：作為試點園，要起到輻射的作用，將在工作中積累的經(jīng)驗向全區(qū)廣大信管員推廣、輻射。教研組、后勤等部門發(fā)揮各自職能，完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)的采集。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立保障全國學(xué)前教育數(shù)據(jù)采集工作，任務(wù)重、時間緊，為了在規(guī)定的時間有效地完成數(shù)據(jù)的上報從三個層面的管理機制，確保工作有序的完成。教師影響?；顒硬牧虾突顒有再|(zhì)。攻擊影響因素：父母懲罰、榜樣、強化、挫折 同伴交往因素：幼兒自身特征。從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化。攻擊性行為特點：主要是為了搶奪玩具等工具性攻擊。開放兒童自主活動時間空間。了解尊重兒童成長規(guī)律。教孩子自我調(diào)節(jié)，反思法自我說服法想象法★社會性：良好親子關(guān)系建立：端正父母教育態(tài)度方式。積極的教育態(tài)度?！锴榫w功能：適應(yīng)功能，動機，組織，信號，保健趨勢：社會化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化培養(yǎng)：營造良好情緒環(huán)境。講述邏輯性發(fā)展?？谡Z：對話語言發(fā)展獨白語言發(fā)生。松散到逐步嚴謹?！镅哉Z語句趨勢：句型：從不完整到逐步完整，簡單句到復(fù)合句，無修飾到修飾，陳述到非陳述。發(fā)展抽象邏輯思維。教學(xué)中突出具體性形象性。首相邏輯思維萌芽。集體運算711，規(guī)則性游戲，守恒概念形成，可逆性。發(fā)展階段：感知運動02，練習(xí)性游戲，獲得客體永久性?！锼季S趨勢：思維方式變化，直覺性凍死味道具體形象，抽象邏輯思維發(fā)展。游戲中鼓勵大膽想象。策略：豐富表象，發(fā)展語言表現(xiàn)力?！锵胂筇攸c：無意占主有意發(fā)展，再造占主創(chuàng)造發(fā)展，內(nèi)容夸張性，混淆現(xiàn)實與假想。記憶恢復(fù)現(xiàn)象。機械記憶為主意義記憶發(fā)展。容量增加?！镉洃涄厔荩河洃洷３謺r間延長。明確活動目的，幫助有意注意。注意培養(yǎng)：創(chuàng)立良好環(huán)境防止注意分散。注意教學(xué)方法時間。防止注意分散：排除無關(guān)系刺激干擾?！镒⒁?趨勢：定向注意早于選擇性注意，無意注意早于有意注意。心理負擔(dān)大，★心理發(fā)展總趨勢：簡單到復(fù)雜，具體到抽象，主動到被動，凌亂到成體系。激發(fā)創(chuàng) 造潛能。重要性：為幼兒發(fā)展提供保 障。經(jīng)濟性。幼兒參與?！锃h(huán)創(chuàng)原則：環(huán)境與教育目標(biāo)一致 性。教師引導(dǎo)：誘發(fā)幼兒游戲興 趣，適時提出開放性問題。沒有 社會實用價值，沒有強制性 義務(wù)，不直接創(chuàng)造財富主題活動特點：知識橫向聯(lián) 系，整合各種教育資源，生 活化游戲化學(xué)習(xí)，富有彈性的計劃，遵循幼兒已有經(jīng)驗 建構(gòu)規(guī)律。自發(fā) 學(xué)習(xí)，幼兒在意過程而非結(jié) 果?！镉變河螒颍?特征：幼兒主動自愿活動。讓幼兒學(xué)會 如何尊重他人。良好師生關(guān)系：主語幼兒獲 得關(guān)愛，安全感，建立同伴 關(guān)系，教師專業(yè)成長發(fā)展。勞動周期長期 性。勞動過程創(chuàng)造性。特點：啟蒙性生活化游戲性 活動性潛在性★幼兒教師職業(yè)特點：勞動對象主動幼 稚性。發(fā)展適宜性。面向 全體注重個別差異。一般原則：尊重人格尊嚴合 法權(quán)益。動多樣性。游戲原則：整體性協(xié)調(diào)性雙向為基本活動。為家庭提供便利。培育美感促想象異，改善時間生活環(huán)境，開力創(chuàng)造力。發(fā)展個性促進人格增強體質(zhì)?！镉變航逃?內(nèi)容：培養(yǎng)主動性、獨立性，意義：促生長發(fā)育提高身體發(fā)展人際交往能力，培養(yǎng)規(guī)素質(zhì)。定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長指導(dǎo)檢查。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境商討教育措施，相互配合完成教育任務(wù)。創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境合理組織教育內(nèi)容提供豐富玩具和游戲材料開展適宜教育活動。創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供活動和表現(xiàn)機會。綜合組織五大領(lǐng)域，滲透于一日生活，充分發(fā)揮各種教育手段交互作用。遵循身心發(fā)展規(guī)律，符合年齡特點注重個體差異因人施教。以發(fā)展眼光看待幼兒。在日常生活中采取自然教育方法，平日幼表現(xiàn)及作品是評價重要依據(jù)。★對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估：明確評價目的是為了解幼兒發(fā)展需要，以提供更適宜的幫助和指導(dǎo)。教育內(nèi)容要求是否兼顧群體需要和個別差異。教育內(nèi)容方式策略是否調(diào)動幼兒積極性。關(guān)注幼兒特殊需要。關(guān)注幼兒活動中表現(xiàn)，形成合作探究式師生互動?！锝處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，鼓勵大膽表達。減少不必要集體活動和過渡環(huán)節(jié)，減少消極等待現(xiàn)象?！锝逃顒舆x擇原則：既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有挑戰(zhàn)性；既滿足現(xiàn)實需要又利于長遠發(fā)展；既貼近生活又利于拓展經(jīng)驗視野★科學(xué)合理安排一日生活：時間安排相對穩(wěn)定性靈活性，既利于形成秩序又滿足幼合理需要照顧個體差異?！镉變簣@任務(wù)：貫徹國家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身體發(fā)展特點和規(guī)律，實施德智體美等全面發(fā)展的教育，促進幼兒身體和諧發(fā)展。小25，中30，大35 ＊幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下優(yōu)先保護幼兒人身安全。＊幼兒園分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制。以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長參評。＊管理人員、教師、幼兒及家長是教育評價參與者，評價過程是各方面共同參與、互相支持和合作的過程。＊充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，幼兒園為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。＊幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。＊教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程，＊教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點和認識和規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活游戲中。＊應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！锷硇臓顩r（具有健康體態(tài)，情緒安定愉快，具有一定的適應(yīng)能力）★動作發(fā)展（具有一定平衡能力，動作協(xié)調(diào)靈敏，有一定力量和耐力，手的動作靈活協(xié)調(diào)★生活習(xí)慣于生活能力（有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，基本的生活自理能力，安全知識和自我保護能力）語言（交流、運用）1樂意與人交談、講話禮貌2注意傾聽對方講話，能理解日常用語3能清楚的說出自己想說的事4喜歡聽故事、看圖書5能聽懂和會說普通話 ★傾聽與表達（認真聽并能聽懂常用語言，愿意講話并能清楚表達，具有文明的語言習(xí)慣）★閱讀與書寫準(zhǔn)備（喜歡聽故事看圖書，具有初步的閱讀理解能力，有書面表達的愿望和初步技能）社會1能主動的參與各項活動、有自信心2樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作分享，有同情心3能理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步責(zé)任感5愛父母長輩老師和同伴，愛集體愛家鄉(xiāng)愛祖國★人際交往（愿意與人交往，能與同伴友好相處，有自尊自信自主的表現(xiàn)，尊重關(guān)心他人）★社會適應(yīng)（喜歡并適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范，具有初步歸屬感）科學(xué)（核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力）1對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心求知欲2能運用各種感官動手動腦探究問題3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果4能從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會數(shù)學(xué)的重要和有趣5愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識★科學(xué)探究（親近自然，喜歡探究，具有初步探究能力，在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象）★數(shù)學(xué)認知（感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，感知理解數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，感知形狀與空間關(guān)系）藝術(shù)（感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美）1能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美2喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己情感和體驗3能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動 ★感受與欣賞（喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡欣賞多種藝術(shù)形式和作品）★表現(xiàn)與創(chuàng)造（喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，有初步藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力）幼兒園教育＊對3周歲以上事實保育和教育的機構(gòu)。3知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。第四篇：學(xué)前教育指南綱要重點總結(jié)健康（身體心理社會適應(yīng)）（提供和合理均衡的營養(yǎng)，保證充足睡眠，適宜的鍛煉，滿足生長發(fā)育需要）1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。鼓勵學(xué)前教育機構(gòu)按照自愿發(fā)起、自選會長、自籌經(jīng)費、自聘人員、自主會務(wù)原則，建立全市學(xué)前教育行業(yè)協(xié)會，促進全市學(xué)前教育機構(gòu)自主管理、規(guī)范自律。將學(xué)前教育考核指標(biāo)納入鎮(zhèn)區(qū)教科文衛(wèi)辦（教辦）目標(biāo)管理體系，進一步提高學(xué)前教育普及水平和保教質(zhì)量。還應(yīng)按檢查與評估的結(jié)果給幼兒園劃分檔次(而不是以公辦、民辦劃分)，表彰先進幼兒園，設(shè)立獎勵基金，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，敦促調(diào)整改革甚至撤消不合格幼兒園。教育行政部門應(yīng)做大量的指導(dǎo)工作，首先必須依法治園，提高園長依法辦園的自覺性，從而實行法制化、規(guī)范化管理。要理順學(xué)前教育的管理體制，落實以教育教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)管理和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭的業(yè)務(wù)管理體制，逐級健全管理網(wǎng)絡(luò)。教育行政部門作為學(xué)前教育的主管部門，要切實組織實施學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)政策。在城市要構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動的早期教育體系，依托社區(qū)由政府、房產(chǎn)商和業(yè)主多方辦學(xué)或聯(lián)合辦學(xué)，小園化、多樣化，以適應(yīng)不同層次人群的需求。四要由公辦園與民辦園實行聯(lián)合辦學(xué)，以名園帶民園，在教學(xué)管理、師資培訓(xùn)等方面進行實質(zhì)性聯(lián)合，一方面擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，真正發(fā)揮示范園在辦學(xué)各個方面的示范作用，另一方面也有利于公辦園積累有關(guān)市場發(fā)展的經(jīng)驗，增強競爭意識。全面實施素質(zhì)教育，以游戲為基本活動，保育與教育并重，培養(yǎng)幼兒健康活潑、好奇探索、文明樂群、自主自信、有初步責(zé)任感等基本素質(zhì)，促進學(xué)前兒童全面和富有個性的發(fā)展。鼓勵和扶持優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育機構(gòu)承擔(dān)市、鎮(zhèn)教科研推廣任務(wù)。發(fā)揮等級幼兒園在辦學(xué)理念、教育管理、隊伍建設(shè)等方面的示范引領(lǐng)作用，每個縣（市、區(qū)）至少辦好一所以上省一級幼兒園，使其成為全市課程改革、教育研究、師資培養(yǎng)的基地，發(fā)揮其對薄弱園所的指導(dǎo)作用和在區(qū)域?qū)W前教育中的輻射帶動作用。市教育行政部門要通過對學(xué)前教育教研項目進行立項、評估等制度，公開向全市學(xué)前教育機構(gòu)進行教研項目招標(biāo)，所需研究經(jīng)費由市學(xué)前教育專項資金負擔(dān)。一要建立健全學(xué)前教育教研機制。政府要與家長共同出資，形成合理的、城鄉(xiāng)基本平衡的收費價格標(biāo)準(zhǔn)。我市要對民辦幼兒園加強扶持，使其辦學(xué)條件和管理水平上個臺階，就能使整個學(xué)前教育事業(yè)前進一大步。公共教育資源是由全社會的勞動公共積累或歷史遺留下的非市場機制配制形成的公共財產(chǎn)，包括稅收和各種政策資源。要保證公辦、民辦幼兒園有平等的發(fā)展主體地位，在審批注冊、分類定級、教師培訓(xùn)、職稱評定、表彰獎勵等方面，給予民辦教育機構(gòu)與公辦學(xué)前教育機構(gòu)同等的待遇，一視同仁、公平公正。民辦園在學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展過程中充分發(fā)揮了作用，為社會做出的貢獻是有目共睹的，而且已成為目前學(xué)前教育的主體。此外，要鼓勵學(xué)前教育機構(gòu)改善辦學(xué)條件，對學(xué)前教育機構(gòu)使用自有資金或貸款投資更新設(shè)備、改善辦學(xué)條件，給予適當(dāng)?shù)耐顿Y補貼，經(jīng)費由市學(xué)前教育專項資金負擔(dān)。新建、改建、擴建的學(xué)前教育機構(gòu)繳納的相關(guān)費用，參照中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。要建立學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展基金和園長基金，對社會力量舉辦的學(xué)前教育機構(gòu)，在等級評定、教師培訓(xùn)、職稱評定、表彰獎勵等方面與公辦學(xué)前教育機構(gòu)享受同等待遇。要認真貫徹落實《全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)實施意見》，在建設(shè)用地、立項與減免稅收、建設(shè)費用等方面制訂各種優(yōu)惠政策。雖然我市學(xué)前教育是走“堅持誰主辦誰投入的原則，多渠道籌集學(xué)前教育的辦學(xué)經(jīng)費”、依托市場發(fā)展的路子，但政府辦學(xué)仍應(yīng)成為學(xué)前教育的主導(dǎo)，只有政府在政策和措施上大力扶持學(xué)前教育尤其是民辦學(xué)前教育的發(fā)展，我市的學(xué)前教育才會有較大的改觀。當(dāng)前，我市的民辦幼兒園由于工資待遇、職稱評定、職后培訓(xùn)、信息服務(wù)等方面的落后，總體上缺少優(yōu)質(zhì)教育資源，缺少吸引力，絕大部分學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生不會把民辦學(xué)前教育機構(gòu)作為自己對工作崗位的首選；是缺少創(chuàng)辦時期的資金投入，致使場所難以達標(biāo)、教學(xué)設(shè)施較簡陋、幼兒活動材料較為匾乏；政府職能部門對民辦與公辦的學(xué)前教育機構(gòu)有時并非一視同仁，給民辦園辦學(xué)帶來種種困難。對非義務(wù)教育階段的學(xué)前教育的經(jīng)費不足，造成了我市學(xué)前教師收入普遍不高，而編制外的幼兒教師工資待遇大部分比較低。一是我市用于對非義務(wù)教育階段的學(xué)前教育的經(jīng)費很少。此外，由于法律法規(guī)不健全，目前家庭作坊式的無證辦園存在著諸多安全隱患問題。因而村一級民辦幼兒園面臨巨大的市場壓力，很容易陷人資金少、師資差、教育質(zhì)量低、生源缺的惡性循環(huán)之中，至使農(nóng)村有些地方學(xué)前教育質(zhì)量不高，幼兒入園率還相對較低。一是目前市外經(jīng)貿(mào)幼兒園等有條件的部門、系統(tǒng)舉辦幼兒教育狀況仍然存在，由此產(chǎn)生了多頭管理問題，一定程度上阻礙了我市的幼兒教育管理體制的一體化。由于公辦園、示范園總體上具備了優(yōu)越環(huán)境、保障資金、完善教學(xué)設(shè)施、規(guī)范管理等條件的優(yōu)勢，成為家長首選的買方市場；由于與公辦園間缺乏公平競爭機制，且許多民辦園經(jīng)營成本相對較高、獲得資金較難等，久而久之造成了公辦園、民辦園之間更大的差距。而且，農(nóng)村大量集體辦的或個體民辦幼兒園，盡管這是目前學(xué)前教育的主體，但管辦分離后，集體、民辦幼兒園大多自主投資、自主經(jīng)營，比較之下問題較多。二是對城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展缺乏合理規(guī)劃，造成了城鄉(xiāng)間的不平衡。一、我市學(xué)前教育管理體制、運行機制中主要存在問題（一）對學(xué)前教育的整體規(guī)劃欠合理。第三篇：上海市學(xué)前教育辦學(xué)體制改革方案關(guān)于加強對我市學(xué)前教育管理體制、運行機制建設(shè)的建議近年來，我市兩級政府對幼兒教育工作非常重視，相繼制訂出臺了一系列扶持政策，在完善基礎(chǔ)教育管理體制、加大農(nóng)村教育投入；優(yōu)化學(xué)校布局、合理配置硬件資源；加強薄弱學(xué)校師資、促進校際軟件均衡；深入關(guān)心弱勢群體、保障特殊學(xué)生平等受教育權(quán)利等方面做了大量工作，取得了一定的成效。幼兒園課程的開發(fā)以及教材編寫、推廣、引進應(yīng)依據(jù)上海市教育委員會的有關(guān)規(guī)定進行。完善學(xué)前教育教材管理制度，實現(xiàn)教材的高質(zhì)量與多樣化。幼兒園的課程計劃應(yīng)接受區(qū)（縣）教育行政部門、教研部門審查和指導(dǎo)，幼兒園的課程計劃應(yīng)向幼兒家長公開，接受家長、社會的監(jiān)督