【正文】 。七、總結(jié)（1至2分鐘）以上各環(huán)節(jié)的時間安排也要科學(xué)合理，緊湊，要克服隨意性。五、交流匯報。四、自主學(xué)習(xí)，開展活動，合作探究。教師設(shè)疑，更要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。二、明確目標(biāo)（1至2分鐘）。解決好了教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問題，這樣的課堂肯定是最有效的。這兩個層面實(shí)際上就是抓住重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。于是我們只能安慰自己：“反正我講過了，有效無效，責(zé)任盡到”。每次考試后，我們都會說：“平時我都講過了啊，學(xué)生還是出錯。這也不能全怪老師們，因?yàn)橐荚?，要成績，只有親自講給學(xué)生聽才放心。什么是學(xué)生已經(jīng)懂的通過檢查；什么是學(xué)生不懂但自己看教材可以懂的通過概括與提練 ；什么是學(xué)生不懂、看教材也不懂，但通過合作學(xué)習(xí)可以弄懂的讓學(xué)生討論與交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)；以上這三個層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是教師培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)必須具備的課堂常規(guī)和習(xí)慣的好時機(jī)，當(dāng)然，說著容易做著難，這需要老師經(jīng)過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，才可能收到實(shí)效。我們學(xué)校目前開展的是參與式教學(xué)。這次展示活動呈現(xiàn)了兩種課堂教學(xué)方式，一種是主動教育模式，一種是參與式。教學(xué)工作中的時間和精力是有限的，教師的工作是非常辛苦的，如何讓這有限的時間和精力發(fā)揮更大的效益，“怎么做最有效”呢？在這次的高效課堂展示當(dāng)中，還是可以找到一些答案：一、通過集體備課，優(yōu)化教學(xué)方案，形成共公教案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，同時，教師在集體備課中資源共享，相互取長補(bǔ)短，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。面對這樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，發(fā)揮教師群體的作用，發(fā)揮集體的智慧，顯得尤為重要。家有一老，如有一寶。其實(shí)課堂教學(xué)也是技術(shù)活，老教師們就像是老師傅，經(jīng)驗(yàn)豐富，輕車熟路，上起課來得心應(yīng)手，不就是最好的證明。其實(shí)，就算是提前演練，反復(fù)修改，教師、教材、預(yù)設(shè)的教學(xué)過程、教法沒有變，但當(dāng)面對新的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)的主體變了，教學(xué)的過程、方法肯定要調(diào)整，這是不可能完全重復(fù)的，就算是有作秀，表演成分，上得非?；锏恼n，也還是有瑕疵的，這就說明了教學(xué)過程的不可復(fù)制，因?yàn)檎n堂教學(xué)的成功不完全靠的是完美的預(yù)設(shè)，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，師生之間，生生之間、學(xué)生與文本之間交流碰撞后生成的教學(xué)資源，這種智慧的火花，靈感的浮現(xiàn)給老師和學(xué)生帶來的是高山流水遇知音的愉悅。這次展示的語文課，得到現(xiàn)場的教授、專家的好評，既是對上課教師的肯定，更是對學(xué)校，對我校教師群體的肯定。因此，在教育教學(xué)中，教師們往往只注重個人的作用，而對群體的作用認(rèn)識不足。教師勞動具有個體性，一門課程的教學(xué)效果如何，一項(xiàng)教育活動的效果如何，在很大程度上取決于教師個人的知識、經(jīng)驗(yàn)、才能和社會責(zé)任感。如果大家有了強(qiáng)烈的工作動機(jī)、責(zé)任感和成就感，都把自己分內(nèi)的事做好，把學(xué)生教育好吧，把班級管理好了，把教學(xué)工作做好了，教師有聲望，學(xué)校有聲譽(yù)，家長、社會和領(lǐng)導(dǎo)有好評，學(xué)校的教育管理的目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。楚雄州現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程于2010年7月啟動, 共有35所小學(xué)參加，此項(xiàng)工程的主要目的建立正常的教育教學(xué)秩序和合理的規(guī)章制度，把分散、無序、低效狀態(tài)的教育因素，向有序、高效轉(zhuǎn)變，消除教育組織內(nèi)部各種矛盾和沖突，調(diào)動全體教師和學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)效益。通過這次展示活動，使我認(rèn)識到在初中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)探究、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是課程改革的重大舉措，利用化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生積極主動的參與自主探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要方法，自主探究學(xué)習(xí)是一個獲得化學(xué)知識和技能的過程，是一個進(jìn)行科學(xué)探究并聯(lián)系和運(yùn)用于實(shí)際的過程，從而使學(xué)生做到由了解變?yōu)槔斫庵R。注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)化學(xué)與生活生產(chǎn)密切相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。不斷完善“堂堂練”課堂教學(xué)模式，用有效的推進(jìn)機(jī)制保證形成常態(tài)。作為會議承辦方，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極協(xié)調(diào)各方面因素，為會議順利進(jìn)行提供了保障。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力與自主探究能力，在以后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課上，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺、畫、算，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。如趙震老師的《加法與乘法交換律》，老師借助動畫片，設(shè)計了猴子分桃的故事情境導(dǎo)入新課，且整節(jié)課均在自己設(shè)計的動畫故事情境中進(jìn)行，將四年級學(xué)生的有效課堂學(xué)習(xí)時間發(fā)揮到了極致。每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿樂趣的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。劉松老師說：“劉松，那么你們應(yīng)該喊我什么呢？”老師在反問學(xué)生，在笑聲中拉近了師生之間的心理距離，為創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍打下了良好的基礎(chǔ)。一、注重師生互動、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新課前教師與學(xué)生相互交流，讓學(xué)生身心愉悅，以飽滿的激情，亢奮的斗志投入心的學(xué)習(xí)中去這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。本次活動是一次成功的活動！第三篇：高效課堂展示心得體會高效課堂展示心得體會26日，我有幸參加了在青島舉行的全國小學(xué)數(shù)學(xué)新課程高效課堂觀摩活動，兩天的時間里，共觀摩了強(qiáng)震球老師、徐長青老師，趙震老師和劉松老師4位數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽了他們的精彩講座，我受益匪淺。主持人：總之，通過本次公開教學(xué)活動，教師都在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同行們好的教法，彌補(bǔ)了自己的