【正文】 示欲和表現(xiàn)欲對兒童來說非常重要，可以激勵他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習、討論、思考的過程中。從展示方式上來講，課堂展示可以宏觀地分為靜態(tài)展示和動態(tài)展示兩種。在高效課堂建設初期，應該以展示學生的站姿、聲音、笑容、激情為主。展示既是手段也是目的。這些典型性錯誤，就是高效課堂學習的價值點所在。而其他學生在傾聽的過程中，也可以不斷矯正自己的思考，在比較中鑒別，在鑒別中求真。教師的“示弱”會調(diào)動學生主動嘗試與擔當?shù)臐摿Γ瑫寣W生改變一切被教師包辦的惰性。有些大班額的班級，每個小組的人數(shù)可能有1012人，這時可以嘗試將在小組內(nèi)建設組中組，因為46人的交流是最有效的。小學以鞏固知識為主，可采取所有小組循環(huán)重復展示；初中以理解知識為主，可采取不同角度、不同形式的個性化展示；高中以運用知識為主，可采取快速、簡捷的特色展示。展示形式有很多種，這里推薦幾種新穎有趣的展示形式。更靈活的書面展示——漂流本。當學生在高度聚焦之處展示的時候，他的角色、心理都會發(fā)生明顯的變化——他已不是一名普通的學生，而是一個主講人，一個佼佼者，一個脫穎而出的主持人、小領(lǐng)袖、成功者。公開課的順序是先七年級，再八年級，最后九年級。盡管我們運用統(tǒng)一的“四維立體四段式”教學模式授課，但課堂生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。小組觀念和小組意識還不強，學生單打獨斗，合作淡薄。教研員：今后的整改措施：繼續(xù)深入挖掘“四維立體四段式”教學模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭把這種新模式在課堂上的運用達到游刃有余、爐火純青的地步！精心組織教學，充分利用電子白板等現(xiàn)代化的教學手段，把我們的課堂變得“活”一些，讓學生“愛”一些，趣味“濃”一些，真正成為大容量、快節(jié)奏、高效率老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。本次活動是一次成功的活動！第三篇：高效課堂展示心得體會高效課堂展示心得體會26日，我有幸參加了在青島舉行的全國小學數(shù)學新課程高效課堂觀摩活動，兩天的時間里，共觀摩了強震球老師、徐長青老師，趙震老師和劉松老師4位數(shù)學名師的課，并聆聽了他們的精彩講座，我受益匪淺。如趙震老師的《加法與乘法交換律》，老師借助動畫片，設計了猴子分桃的故事情境導入新課，且整節(jié)課均在自己設計的動畫故事情境中進行，將四年級學生的有效課堂學習時間發(fā)揮到了極致。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過這次展示活動，使我認識到在初中化學教學中加強科學探究、培養(yǎng)自主學習能力是課程改革的重大舉措，利用化學學科自身的優(yōu)勢，激發(fā)學生積極主動的參與自主探究是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，促進學生自主學習進行思維訓練的重要方法，自主探究學習是一個獲得化學知識和技能的過程，是一個進行科學探究并聯(lián)系和運用于實際的過程，從而使學生做到由了解變?yōu)槔斫庵R。因此，在教育教學中，教師們往往只注重個人的作用，而對群體的作用認識不足。家有一老，如有一寶。我們學校目前開展的是參與式教學。于是我們只能安慰自己：“反正我講過了，有效無效，責任盡到”。教師設疑，更要激發(fā)學生質(zhì)疑。四、自主學習，開展活動，合作探究。這兩個層面實際上就是抓住重點，克服難點。什么是學生已經(jīng)懂的通過檢查；什么是學生不懂但自己看教材可以懂的通過概括與提練 ；什么是學生不懂、看教材也不懂，但通過合作學習可以弄懂的讓學生討論與交流，教師適當引導；以上這三個層次的學習內(nèi)容最適合學生自主學習，是教師培養(yǎng)學生參與學習必須具備的課堂常規(guī)和習慣的好時機，當然，說著容易做著難，這需要老師經(jīng)過長期的訓練和培養(yǎng)，才可能收到實效。面對這樣的挑戰(zhàn)和考驗，發(fā)揮教師群體的作用，發(fā)揮集體的智慧，顯得尤為重要。這次展示的語文課，得到現(xiàn)場的教授、專家的好評，既是對上課教師的肯定，更是對學校，對我校教師群體的肯定。楚雄州現(xiàn)代教育示范學校建設工程于2010年7月啟動, 共有35所小學參加，此項工程的主要目的建立正常的教育教學秩序和合理的規(guī)章制度，把分散、無序、低效狀態(tài)的教育因素，向有序、高效轉(zhuǎn)變，消除教育組織內(nèi)部各種矛盾和沖突，調(diào)動全體教師和學生的積極性，提高教育教學效益。作為會議承辦方，學校領(lǐng)導高度重視，積極協(xié)調(diào)各方面因素，為會議順利進行提供了保障。在課上，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師在教學中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學生擺、畫、算，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。一、注重師生互動、開放引導的課堂讓人耳目一新課前教師與學生相互交流，讓學生身心愉悅，以飽滿的激情，亢奮的斗志投入心的學習中去這一點值得學習。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生掌握不好。討論不能做到輕聲細語，聲音較大。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人，成了課堂的主宰者，張揚了學生的個性，極大限度的調(diào)動了學生學習的積極性和主動性！主持人：以上幾個問題，實際上只包含兩個方面，一個是“道”，即教學思想和教學理念；一個是“術(shù)”，即教學方法和教學手段。十二名語文教師都能嚴格按照新課改的標準上好課，環(huán)節(jié)齊全，備課認真，基本功扎實，課堂氣氛活躍，學生展示精彩！王永成： 目的明確、胸懷全局。第二篇：高效