【正文】 氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。” 如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師問：“小朋友你文具盒共花了9元6角，你該怎樣付錢給營(yíng)業(yè)員阿姨呢？”這下同學(xué)們就和伙伴們一起用學(xué)具拿了起來，當(dāng)學(xué)生回答出不同的拿法后，老師把方法展示出來，問：“同學(xué)們的方法真多，說明都動(dòng)了腦，下面考考你們哪種方法最簡(jiǎn)單？”學(xué)生很快回答出來了?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。皮亞杰認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)。開放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被別人評(píng)價(jià)為成功的過程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識(shí)的激勵(lì)。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生感受到自己是一位成功者，應(yīng)采用激勵(lì)的語言和動(dòng)作，讓課堂充盈生命的活力。數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生思維發(fā)展的課堂，關(guān)鍵的概念和重要的步驟一定要用粉筆在黑板上板書，通過老師的語言和肢體語言去感染學(xué)生，加深對(duì)知識(shí)和方法的理解和掌握。但是只要我們努力，大膽地實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中尊重每個(gè)學(xué)生，就可以讓“樂”融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子真正成為課堂上的主人，讓課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生命的活力！第二篇：小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案XX中 心 小 學(xué)構(gòu) 建 高 效 課 堂 實(shí) 施 方 案一、現(xiàn)狀分析:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：XX副組長(zhǎng)：XX成員：XX實(shí)施小組：組長(zhǎng)：XX語文學(xué)科：XX數(shù)學(xué)學(xué)科：XX英語學(xué)科：XX實(shí)驗(yàn)班級(jí)：四年級(jí)一班五年級(jí)一班(二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)各團(tuán)隊(duì)利用校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識(shí)積極參與本次活動(dòng)。組織學(xué)科骨干教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等教學(xué)中的“領(lǐng)頭人”率先上研究課，發(fā)揮引領(lǐng)作用。XX中心小學(xué)2012年8月第三篇：小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案腰坪中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案20132014學(xué)一、現(xiàn)狀分析:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。組長(zhǎng)：蔡劍副組長(zhǎng)：陳彥軍王 亮成員：全體教師實(shí)驗(yàn)班級(jí)：四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)(二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)各團(tuán)隊(duì)利用校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識(shí)積極參與本次活動(dòng)。各組對(duì)自己領(lǐng)頭人所上研究課進(jìn)行分析歸納，在此基礎(chǔ)上提煉本學(xué)科高效課堂基本的程序和模式。因此，必須讓每一節(jié)課充滿活力，讓學(xué)生喜歡且全身心投入到課堂活動(dòng)，在愉快的氛圍中接受和掌握新知識(shí)，并從中嘗到學(xué)會(huì)知識(shí)的樂趣和甜頭。學(xué)生不僅感到學(xué)得有趣，而且能真正運(yùn)用到實(shí)踐中去，感受到成功的喜悅，記憶也深刻、牢固，從而大大提高了教學(xué)效果。如我在教animal時(shí)，先錄下狗、貓、鳥等動(dòng)物的聲音，每種動(dòng)物叫聲后配有其英文名稱，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)在熟悉每個(gè)單詞讀音的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確判斷出每個(gè)單詞的中文含義，同學(xué)們?cè)僖愿x的方式復(fù)習(xí)鞏固。影響學(xué)生注意力的因素很多，對(duì)于小學(xué)生尤其如此，甚至一只麻雀或蝴蝶從窗前飛過，都會(huì)導(dǎo)致他們的注意力的轉(zhuǎn)移。這樣學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了寓教于樂的目的，學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂的場(chǎng)所，課后回味無窮?！坝螒蚴莾和奶焓?。2)提高備課實(shí)效，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。提高課堂教學(xué)效率意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。值得注意的是小組展示激勵(lì)環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索學(xué)習(xí)肯定是有個(gè)過程的，他們不可能一下子就說得很照路，或說出問題的答案。他們?cè)趥湔n時(shí)，不僅關(guān)注教材，更會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，他們會(huì)不斷地考慮:怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū)。因此，教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流、生生交流的模式。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。在語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，它應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以助學(xué)生走進(jìn)文本，以便教師及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題，用什么樣的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會(huì)讓學(xué)生走出困境。因?yàn)槲覀兊母咝Ｕn堂畢竟是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。4)加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性作用。英語游戲的多樣化，如Scissors、Paper、Rock（剪刀、包袱、錘），Bingo（賓果游戲），Listen and Draw（聽聽畫畫），Listen and do（聽聽做做），又如：學(xué)了顏色詞匯后，做做“Show，Draw，Colour”或“Point”的游戲，學(xué)生的興趣很濃，爭(zhēng)著做示范；學(xué)了動(dòng)詞后做“Listen and Act”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷。學(xué)生學(xué)了 pencil、book、desk、blackboard、Window等單詞，自制單詞卡片貼到實(shí)物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。老師應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，設(shè)法使每堂課能夠給以學(xué)生一種新鮮的感覺，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如在教fat、thin、short、small等單詞時(shí)，我安排學(xué)習(xí)一首朗朗上口的兒歌《Two fat boys in the rain》，用大拇指代表two fat boys，用食指代表two thin girl，用中指代表two tall fathers，用無名指代表two small babies，這樣不僅教授了形容詞fat、thin、tall等，而且進(jìn)一步鞏固了人的稱呼，更重要的是讓孩子們思維也跟著小小的手動(dòng)起來。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。下面就結(jié)合我的英語教學(xué)實(shí)踐，談一談我的體會(huì)。積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓每位教師在實(shí)踐上有提升，在理論上有升華，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用間的有機(jī)轉(zhuǎn)化。學(xué)校分層召開團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)會(huì)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人和全體教師會(huì)議，全面動(dòng)員、組織學(xué)習(xí)，深入討論形成共識(shí)，制訂方案，明確要求；轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。教師隊(duì)伍整體水平與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)充滿