【正文】 師要及時(shí)抓住他們的心理，要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氛圍中呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生模仿、跟讀，這樣既可以消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇心、好動(dòng)、好玩的心理發(fā)展需要。高效課堂要求我們英語教師除了認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備教材之外還要讓學(xué)生必須做好充分的課前預(yù)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。一節(jié)課我們教師師雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合學(xué)情，即學(xué)生是什么樣的水平，具備了哪些知識；這節(jié)課上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做什么，說什么，分別由誰來做，誰來說；這節(jié)課之后不同的學(xué)生分別可以達(dá)到什么樣的水平，應(yīng)該獲得哪些知識，這些我們必須要做到心中有數(shù)。我提倡快樂教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我主要從觀念、角色轉(zhuǎn)變、課前、課中三大方面來談?wù)勎覀€(gè)人的看法：一、高效的初中英語課堂教師要處理好以下轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變主次關(guān)系。本人認(rèn)為高效課堂對我們英語教師來說，就是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革。學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的“老師講，學(xué)生聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”。做到“既有基本要求、又有拓展空間”，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。對于農(nóng)村初中生來說，英語課堂幾乎是他們接觸英語的唯一途徑，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，組織開展高效的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力，從而提高課堂教學(xué)效率。3．教師的教學(xué)方法、手段相對落后，學(xué)生不感興趣 農(nóng)村學(xué)校還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況。營造高效的英語課堂就成為解決這一矛盾的唯一方法。如何在英語教學(xué)中摸索、探究出一套適合農(nóng)村初中英語課堂切實(shí)可行的教學(xué)方法，使農(nóng)村初中學(xué)生在相對起點(diǎn)低的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愉快的學(xué)習(xí)英語，是我們每個(gè)初中英語教師應(yīng)該去關(guān)注的一個(gè)重要課題。即使有的教師使用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也只是錄音機(jī)和黑板的替代品，沒有將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的實(shí)際功 初中各年級課件教案習(xí)題匯總 語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué) 效發(fā)揮出來。（2）①活動(dòng)要有明確的目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)始終以學(xué)生為中心，讓他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成“獨(dú)學(xué)”任務(wù)，高效學(xué)習(xí)小組完成“對學(xué)”和“群學(xué)”的任務(wù)。為此，本人就“如何構(gòu)建初中英語高效課堂”分別從角色、觀念轉(zhuǎn)變，課前、課中三大方面來談?wù)勎覀€(gè)人的看法。以前是以老師的“教”為主，學(xué)生的“學(xué)”為輔。我已不是板著面孔，高高在上的“老學(xué)究”，而是組織大家一起學(xué)習(xí)，幫大家解決問題的“知心朋友”。例如:由于我?guī)У囊话嗪投嗟挠⒄Z基礎(chǔ)不同，結(jié)合我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生特點(diǎn)，所以我在備課時(shí)就要因人而異。只有讓每一個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)好，才能在課堂教學(xué)中真正做到高效。因此我們英語教師在課堂中一定要通過多種形式來激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們以最大的熱情投入到英語課堂中，從而最大限度地提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中英語課堂的高效性。之后學(xué)生可以質(zhì)疑、提問，然后大家共同討論，得到最佳答案。學(xué)生學(xué)習(xí)目的愈明確，學(xué)習(xí)態(tài)度愈積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性就愈高。在教學(xué)過程中我們英語教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)適當(dāng)教學(xué)情景，安排教學(xué)活動(dòng)。這樣，我們的教學(xué)就會(huì)更有效果，我們的英語課堂就會(huì)更加豐富多彩。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。課桌也圍成了圓形會(huì)議桌。只不過在實(shí)施過程中要盡量啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要限制學(xué)生思維。只要是教師就要教學(xué)生，就要傳授學(xué)生缺少的知識與技能，自己的知識技能就必須高于學(xué)生，只能與學(xué)生一樣參與學(xué)生討論的“教師”不能稱為教師，這樣的教師必須下崗。2）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生，70%學(xué)生——中檔學(xué)生，10%學(xué)生——后進(jìn)學(xué)生，3）我們271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排： 20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示 10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測 4.“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用分組合作，討論解疑展示點(diǎn)評，總結(jié)升華清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測5.“271高效課堂”的核心：讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的的主線和靈魂：學(xué)習(xí)內(nèi)容??理解掌握??靈活運(yùn)用等內(nèi)容； 、時(shí)間分配合理，切忌模棱兩可； 、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉； ，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。我們總結(jié)出當(dāng)前課堂教學(xué)具有共性的焦點(diǎn)問題，提煉出了五個(gè)方面的研究改進(jìn)內(nèi)容：一、實(shí)行集體備課，發(fā)揮教師的集體智慧 眾所周知，備課是教師能否上好課的前提，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。一節(jié)課中，聽、說、讀、寫都能得到充分的練習(xí)，只是須老師課前要備好課，在知識的講解和展示上，要征服學(xué)生，課堂確實(shí)能達(dá)到快樂高效。目的就是讓老師必須帶著整合的目光去審視教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)安排教學(xué)過程，簡中求精，打造高效課堂。成績較好的學(xué)生還可以就這些問題的回答進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮。如：在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit 5 Section A部分時(shí)，由于havehas的用法是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此，我們就補(bǔ)充了havehas的否定句、特殊疑問句。五、建立高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探討了高效課堂構(gòu)成的要素，還要有高效課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)方法。很多英語教師為了取得好成績，總是占用學(xué)生的課余時(shí)間，老師教得苦，學(xué)生學(xué)得累。二、具體適宜的教學(xué)內(nèi)容是課堂高效的命脈英語課堂上，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基石，課堂的教學(xué)藝術(shù)則是“催化劑”。“學(xué)”指教師的講解，“練”指學(xué)生的訓(xùn)練，其中包括回答提問、提出問題、做習(xí)題。四、真實(shí)有效的教學(xué)評價(jià)是課堂高效的增長點(diǎn)教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，更是高效教學(xué)不可分割的一部分，它發(fā)生在學(xué)習(xí)與教學(xué)的全過程之中，決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果。（作者單位：甘肅省天?？h新華中學(xué)）第五篇：如何構(gòu)建初中英語高效課堂如何構(gòu)建初中英語高效課堂論文導(dǎo)讀：新課程改革需要?jiǎng)?chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)”。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。一方面，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)從多方面熱愛、尊重學(xué)生，注意觀察，做學(xué)生的貼心人。有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”行為的轉(zhuǎn)變要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，老師在課堂教學(xué)中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學(xué)生愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)”這一指導(dǎo)思想。創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造成功體驗(yàn)教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大”。免費(fèi)論文，高效課堂。參考文獻(xiàn)：[1](實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺得特別“露臉”。《課標(biāo)》在課改重點(diǎn)和任務(wù)中也倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和有效學(xué)習(xí)策略的形成，更加關(guān)注對學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，老師的個(gè)人魅力對建立融洽的師生關(guān)系同樣起著非常重要的作用。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：構(gòu)建，英語，高效課堂隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關(guān)注。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一新的理念的倡導(dǎo)下，英語課堂變得熱鬧非凡，但是理性審視現(xiàn)在的課堂，由于許多的原因，導(dǎo)致課堂評價(jià)出現(xiàn)了虛浮和無效的現(xiàn)象，缺失了評價(jià)的真實(shí)意義。訓(xùn)練是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，等等?；诖耍切┠軌蛱岣邔W(xué)生英語素養(yǎng)、啟迪學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的知識點(diǎn)，都可以成為英語課堂的教學(xué)內(nèi)容。雖然不能苛求英語教師上通天文、下知地理，但基本上要做到知識廣博、勤學(xué)樂學(xué)，可謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，“活”在于知識的積累與更新。高效課堂的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)使學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。原來，由于學(xué)生剛剛接觸實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞，對havehas的一般疑問句還沒有理解透徹，havehas的否定句、特殊疑問句超出了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力。學(xué)生在完成任