【正文】 幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學習的權力還給了我們，培養(yǎng)了我們自主學習的能力，讓我們養(yǎng)成了開放的思維。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說什么高效，在這樣的課堂上，學生感受不到學習的樂趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。下面就談談我個人的一些心得體會吧。在現(xiàn)在的課堂上，同學們都參與到知識的探究中，不論結果都積極發(fā)表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免，就連以前很不自信的同學也會被老師充分的調(diào)動起來，盡情地展示自己。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。 And you？”可建立daily talk或“pair work/group work”的make dialogues等制度，來加強英語課的語言氛圍。再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情境。 do sth。比如可以讓一個差點的學生做簡單的英漢互譯，這樣在他說對后及時給一個”Very good！”評價；好學生做對了較難的題應及時說”You did a very good job！”；發(fā)現(xiàn)某學生最近表現(xiàn)很積極，有進步，及時說”You have made much more progress！I love you very much！”其次，利用學生的作業(yè)和作文進行鼓勵和糾正一些不好的做法。通過這次培訓,讓我對如何打造初中英語高效課堂教學的有效性又了進一步的認識。課堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極，充分的進行談、說，評、議”等言語表達活動．從而達到學生個體聽、說，讀，寫能力的全面發(fā)展。首先感謝楊老師和學校領導多次給我外出學習的機會，讓我開闊眼界，豐富知識，提升能力，逐步成長，更好的工作。大致是用這樣的三節(jié)課結束一單元的學習。張老師那鎮(zhèn)靜的教態(tài)，流暢的口語，嚴謹?shù)慕M織，活潑的教學，精心的設計，讓整堂課如行云流水般的舒暢，藍天碧水般的清澈，檸檬怡人般的清新。體現(xiàn)層次。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，作為一線教師的我會堅定不移的走下去，前邊的路很長，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。建立和諧的師生關系。所以無處不以德育為先！二、在課堂上，組織豐富的活動，體驗快樂學習愛玩是孩子的天性，競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。目標明確具體，鼓勵性的語言讓學生產(chǎn)生強烈的學習沖動二、In class（課中）：學生對照學習目標自主學習，識記英語單詞、短語，邊讀邊寫，非常專注投入，學習效率非常高。通過這種方式，所有學生都參與進來了，極大程度上激發(fā)了學生的自主學習能力。）靜心沉思昌樂二中的“271高效課堂”模式，我覺得“271”高效課堂高效在良好班級文化的創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營造、優(yōu)質導學案的編寫、科學的小組管理、精彩的課堂評價、多層次的學生培訓一整套有序有成效的操作模式。一、自主、合作、探究的學習形式落實到位xx中學髙云花和xx鑒開中學的高穎老師都能夠將學生的自主學習、小組合作學習、集體探究學習三種學習形式落實到位。他們都能利用課堂45分鐘的時間讓學生充分的朗讀，并且檢查評價朗讀的效果，然后在進行做題和精講點撥的環(huán)節(jié)。五、課堂教學實實在在，實用性強xx鑒開中學劉穎老師的課，沒有一點花架子，實用性非常高，具有很高的推廣價值。一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。七是學生展示。劉穎老師上課有一個小環(huán)節(jié)使我非常感動。這樣的情景教師經(jīng)常遇到，處理的這么有耐心、這么關注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會的學生而耽誤上課時間。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。關鍵詞：高效，情感，興趣，激勵，評價導入：隨著我校課堂教學改革的深入，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。首先加強情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍。所以無處不以德育為先！在課堂上，組織豐富的活動，體驗快樂學習。就給學生一個很好的刺激。讓學生既能夠進行長時間的充分學習活動，又能夠又大量的知識的積累。而這就得充分運用我們自己的智慧。我將3班的學生按照成績和能力分成了ABC三個層次。所以只要找到學生的需求和興趣所在，并加以巧妙的利用，他們的積極性就來了。通過學習《高效課堂的四個要件》，我受益匪淺，認識到學生的潛能是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。經(jīng)過課前預習，掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展,也是一種教學策略,在于教師指導下的學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學的科學規(guī)劃,在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導和提升,，是師生共同的活動，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。初中生的好奇心強，求知欲旺盛?，F(xiàn)在上英語課，不用發(fā)貼紙他們也已經(jīng)習慣舉手發(fā)言了。結合英語學科的特點，我對他們，從課上發(fā)言，到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進行評價和獎勵。但是乖巧過度則是不夠活潑，所以課堂氣氛很沉悶。像在上reading第二課時，Grammar以及checkout這幾個課型中相對要增加學生課上筆頭練習的時間，同時我們也很注重去編寫和整理針對每節(jié)課時相適合的導學案，這樣試驗下來感覺比較扎實。所以當時學生們的舉手頻率就相當高，而且參與度很高，孩子們在緊張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學內(nèi)容。針對這一點我們在平時的教學中選擇合適的課型，可將英語教學游戲化，競賽化。學生的學習情感調(diào)控得好，可以變被動學習為主動學習。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。三．合作探究的學習是高效課堂的保障：合作探究學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設成小組成員的精神家園。針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。一、以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣高效課堂的主要目標，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調(diào)動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”，對指導教學、研究教學起到了方向性的作用。在第二個小組展示背誦的時候，輪到第二名學生背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學很著急，這名學生很緊張，教師說：“再給你一次機會，回去看一下再背。通過這七個環(huán)節(jié)，每個學生都達到了學習課文，熟讀課文的程度，教師的教學多么扎實呀！學以致用，拓展延伸。三是學生自由朗讀，大聲讀課文。運用多媒體出示：學習目標，學習新詞，會讀會用。勤教授講，什么是真的，只有上課看見學生讀熟了是真的，看見學生展示正確了才是會的，學生上交的作業(yè)和考試成績都難免是真的。教師讓學生學習什么？學習多長時間？怎樣交流？怎樣展示？怎樣記分？教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有余。