【正文】 什么樣的水平，具備了哪些知識；這節(jié)課上應(yīng)該引導學生做什么，說什么，分別由誰來做，誰來說；這節(jié)課之后不同的學生分別可以達到什么樣的水平，應(yīng)該獲得哪些知識，這些我們必須要做到心中有數(shù)。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學氛圍。我提倡快樂教學，學生快樂學習，才能創(chuàng)造良好的學習氛圍。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、點撥者、參與者。我主要從觀念、角色轉(zhuǎn)變、課前、課中三大方面來談?wù)勎覀€人的看法：一、高效的初中英語課堂教師要處理好以下轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變主次關(guān)系。學生學習英語的時間本就不多，如何有效的利用課堂45分鐘就顯得尤為重要。本人認為高效課堂對我們英語教師來說，就是對傳統(tǒng)教學方式的改革。課堂上，學生展示“獨學、對學、群學”的成果，通過質(zhì)疑對抗對問題進行深入探究。學生的學習由原來的“老師講，學生聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼殞W、對學、群學”。③活動要面向全體學生 我們在設(shè)計教學活動是要充分考慮到各個不同水平能力學生的學習情況，不能讓少數(shù)優(yōu)秀的學生成為課堂的絕對主角，讓他們的光芒掩蓋了多數(shù)默默無聞的學生。做到“既有基本要求、又有拓展空間”，為學生的后續(xù)學習夯實基礎(chǔ)。②活動要重興趣，貼近生活 語言的交際性和實踐性決定了要讓學生在語境中在活動中學習語言和感受語言。對于農(nóng)村初中生來說，英語課堂幾乎是他們接觸英語的唯一途徑，因此教師在課堂教學中應(yīng)當努力創(chuàng)設(shè)貼近學生實際的活動，組織開展高效的教學活動，引導學生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習和運用英語的能力，從而提高課堂教學效率。我們能很容易的找到切入點，使教材有趣，有意義，使內(nèi)容與學生的生活實際相聯(lián)系。3．教師的教學方法、手段相對落后，學生不感興趣 農(nóng)村學校還存在使用傳統(tǒng)的英語教學方法的情況。如：對話操練表演，一方面學生的參與面不廣，一部分沒有參加表演的學生往往注意力渙散，無所事事，不能達到真正操練的目的；另一方面由于人數(shù)眾多，沒有足夠的時間來讓每個學生進行表演，學生的活動受到限制。營造高效的英語課堂就成為解決這一矛盾的唯一方法。第一篇：如何構(gòu)建農(nóng)村初中英語的高效課堂如何構(gòu)建農(nóng)村初中英語的高效課堂蘆溪縣南坑鎮(zhèn)中倪麗摘要：《新目標英語》對學生的詞匯量及語法知識提出了更高的要求。如何在英語教學中摸索、探究出一套適合農(nóng)村初中英語課堂切實可行的教學方法，使農(nóng)村初中學生在相對起點低的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)出濃厚的學習興趣，愉快的學習英語，是我們每個初中英語教師應(yīng)該去關(guān)注的一個重要課題。久而久之，一部分學生就不愿參加到課堂活動中來，再加上語言組織能力和思維能力受到的限制，失去了學習英語的興趣，導致兩級分化現(xiàn)象十分嚴重。即使有的教師使用了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，也只是錄音機和黑板的替代品，沒有將現(xiàn)代化教學設(shè)備的實際功 初中各年級課件教案習題匯總 語文數(shù)學英語物理化學 效發(fā)揮出來。優(yōu)化課程資源的最重要舉措就是對教材的轉(zhuǎn)化生成,形成新的語言活動。（2）①活動要有明確的目標 教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點。只有將語言融入生活，才能提高學生學習興趣。設(shè)計的活動始終以學生為中心，讓他們主動地創(chuàng)造性地學習和運用語言。我們所設(shè)計的教學活動要適合不同層次學生的需要，要為每一位學生提供自我體驗自我展示和自我升華的機會。學生自主學習完成“獨學”任務(wù)，高效學習小組完成“對學”和“群學”的任務(wù)。這種“獨學、對學、群學”也就是新課標提出的“自主、合作、探究”。為此，本人就“如何構(gòu)建初中英語高效課堂”分別從角色、觀念轉(zhuǎn)變，課前、課中三大方面來談?wù)勎覀€人的看法。這就要求我們必須深入鉆研來構(gòu)建高效的農(nóng)村英語課堂。以前是以老師的“教”為主，學生的“學”為輔。在這個過程中，教師起著引導作用，教師要以學生為本，充分調(diào)動起學生自主學習的興趣，把課堂交給了學生。我已不是板著面孔，高高在上的“老學究”，而是組織大家一起學習，幫大家解決問題的“知心朋友”。只有在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，學生才會對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力進而取得成績的進步。例如:由于我?guī)У囊话嗪投嗟挠⒄Z基礎(chǔ)不同，結(jié)合我?guī)У膬蓚€班學生特點，所以我在備課時就要因人而異。我們應(yīng)積極利用一切可以利用的資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等，設(shè)計一些學生感興趣的話題，設(shè)計以言語為中介，使學生獲得語言運用規(guī)則和技巧的教學活動，并通過這些活動培養(yǎng)學生的語言能力。只有讓每一個學生預(yù)習好，才能在課堂教學中真正做到高效。初中英語教學應(yīng)該把激發(fā)學生興趣放在首要位置。因此我們英語教師在課堂中一定要通過多種形式來激發(fā)和培養(yǎng)初中學生學習英語的興趣，使他們以最大的熱情投入到英語課堂中，從而最大限度地提高英語教育教學質(zhì)量，進而實現(xiàn)初中英語課堂的高效性。改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養(yǎng)學生的學習能力和研究能力。之后學生可以質(zhì)疑、提問，然后大家共同討論，得到最佳答案。教與學本身就是一對矛盾的統(tǒng)一體，只有發(fā)揮學生的主體地位，才能把學生的主體地位落到實處，從而保證課堂教學效率的提高，達到英語課堂的高效。學生學習目的愈明確，學習態(tài)度愈積極，學習的積極性和自覺性就愈高。這樣既能活躍課堂教學氣氛，又能滿足學生們的好奇心，同時也激起了學生們學習的熱情與動機，從而達到初中英語課堂的高效。在教學過程中我們英語教師要根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)適當教學情景，安排教學活動。因此，我們英語教師可充分利用情感這一非智力因素，引導學生在質(zhì)疑、解疑、釋疑的過程中增強自信心，強化學習意志，產(chǎn)生進一步提高自己的愿望。這樣，我們的教學就會更有效果，我們的英語課堂就會更加豐富多彩。從全面發(fā)展的觀念上看，其高效性就是教學三維目標落到實處，教學過程民主，科學，互動，教學主題知識和能力得到全面提高。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。倡導“任務(wù)型”教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。加強教學反思，不斷提升自身素質(zhì)。課桌也圍成了圓形會議桌。有些東西，只在同一個淺層面上討論，老師不教，學生就是不會。只不過在實施過程中要盡量啟發(fā)引導學生，不要限制學生思維。“自主、合作、探究”的學習方式，是一種促進學生發(fā)展的一種新的途徑，培養(yǎng)這種精神很重要，但是，隨著新課標的實施，某些領(lǐng)導及老師把這種學習方式視為提高學生學習成績的法寶，死搬硬套自主合作探究的理論，要求老師每一堂中都要有所體現(xiàn)，甚至不顧學生的實際情況，硬性規(guī)定運用這種學習方式的時間。只要是教師就要教學生，就要傳授學生缺少的知識與技能，自己的知識技能就必須高于學生，只能與學生一樣參與學生討論的“教師”不能稱為教師，這樣的教師必須下崗。滿堂灌肯定不行，滿堂問也肯定不行，讓學生滿堂亂更是不行！高效課堂專題討論三： “271高效課堂”法則“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾陶行知先生是上個世紀的著名的教育家，曾經(jīng)這樣描述舊中國的教育：先生是教死書,死教書,教書死； 學生是讀死書,死讀書,讀書死。2）學生組成方面： 20%學生——優(yōu)秀學生，70%學生——中檔學生，10%學生——后進學生，3）我們271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排： 20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑 70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示 10%（約5分鐘）——學生自結(jié)、鞏固、檢測 4.“271高效課堂”的五個基本步驟預(yù)習自學，自主探究完成學案，訓練應(yīng)用分組合作，討論解疑展示點評，總結(jié)升華清理過關(guān)，當堂檢測5.“271高效課堂”的核心：讓學習目標成為貫穿每堂課的的主線和靈魂：學習內(nèi)容??理解掌握??靈活運用等內(nèi)容； 、時間分配合理，切忌模棱兩可； 、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉； ，每個步驟都要圍繞目標進行。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。我們總結(jié)出當前課堂教學具有共性的焦點問題，提煉出了五個方面的研究改進內(nèi)容：一、實行集體備課，發(fā)揮教師的集體智慧 眾所周知，備課是教師能否上好課的前提，也是能否迅速提高教學水平的主要環(huán)節(jié)。這個調(diào)整可是單元之間的，即單元的先后順序可以調(diào)整，如七年級下冊的Unit 5 I’m watching TV，我在看電視，他在讀書，媽媽在做飯等，我們不妨提前學這一單元，因為在生活中，同學們可以運用本單元所學的知識來進行交流，如A問 What are you doing ?