【正文】 2012年4月10日。人文是內(nèi)涵：語(yǔ)文課和其它學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)承擔(dān)?對(duì)全體人民的文化素質(zhì)的哺育?，應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)文課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)不僅僅是為了獲得知識(shí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。而在這個(gè)過(guò)程中對(duì)教師的駕馭課堂、組織課堂教學(xué)的能力，提出了更高的要求，教師必須在課外花更多的時(shí)間，下更多的力氣備好課。聽(tīng)有些老師的課，我覺(jué)得教師在課上真輕松，不用怎么板書(shū)，把教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)步驟打在投影上（這次培訓(xùn)課上由于多媒體設(shè)備的不足而沒(méi)有運(yùn)用），課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時(shí)間后，讓學(xué)生講解，而且，還當(dāng)場(chǎng)完成課堂作業(yè)，并當(dāng)場(chǎng)批改，后來(lái)知道這就是洋思模式。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。那么，什么的課堂才稱得上高效課堂呢？高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。在課堂模式的改革中，沒(méi)有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)時(shí)段，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)無(wú)論采用哪種模式，其目的是讓學(xué)生?動(dòng)?起來(lái)，學(xué)到新知，獲得成功的體驗(yàn)，才能提高學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人！對(duì)于安定區(qū)教體局提出的?六模塊‘3+X’?教學(xué)模式，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，不能斷章取義或者程式化地死板硬套，搞形式主義。而且在小組評(píng)價(jià)上，王學(xué)文和李婷老師運(yùn)用小黑板出示了一個(gè)小組評(píng)價(jià)積分表，課堂上隨機(jī)評(píng)價(jià)，給小組打分。學(xué)生小組討論、同學(xué)講解、表演展示、老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在這5位教師的課堂上有一個(gè)共同點(diǎn)就是，都學(xué)習(xí)了山西太谷縣張四保先生所講的的課堂教學(xué)分組方式，全班分成若干個(gè)小組，比較有效的組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。這5位教師的課可以說(shuō)各具特色。謝謝！第五篇：高效課堂培訓(xùn)體會(huì)“高效課堂途徑與方法”培訓(xùn)體會(huì)安定區(qū)巉口中心小學(xué)張永寶2012年4月7日，安定區(qū)巉口學(xué)區(qū)組織了一次 ?高效課堂途徑與方法? 培訓(xùn)會(huì)，我們觀摩了我學(xué)區(qū)陳永玲、高有祿、王學(xué)文、馬彥霞、李婷5位教師的展示課，并聽(tīng)取了巉口學(xué)區(qū)劉成祥校長(zhǎng)《實(shí)現(xiàn)五子登科，打造高效課堂》的培訓(xùn)講話。感謝各位專家給了我們一次次諄諄的教誨，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)個(gè)展示的平臺(tái)，作為教師的我們一定全力支持、積極投身到學(xué)校的“二五”建設(shè)中，為安居育才鼎鑄名校，光耀全川而努力奮斗。有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。世上最重要的事不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃??！耙獙W(xué)蜜蜂勤到老，莫學(xué)露水一時(shí)干”，學(xué)習(xí)是一種執(zhí)著的堅(jiān)守；“莫道青山高萬(wàn)仞，攀臨絕頂我為峰”，學(xué)習(xí)更是一種前行的高度，每天進(jìn)一步，踏上成功路。俗語(yǔ)說(shuō)得好：樹(shù)不修，長(zhǎng)不直；人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。在學(xué)?！耙晃濉庇?jì)劃全面告捷的喜人形勢(shì)下，學(xué)校許校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚、敢為人先，智慧的提出了“突破縣中模式、創(chuàng)辦民辦民?！钡膶W(xué)?！岸濉卑l(fā)展規(guī)劃。相信你們智慧的雙手與慈愛(ài)的胸懷一定能在這綠樹(shù)陰濃的炎炎夏日給我們帶來(lái)心靈清涼的慰藉。隨州二中教學(xué)管理部2012年10月培訓(xùn)方案 3第四篇：高效課堂培訓(xùn)發(fā)言稿高效課堂培訓(xùn)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們：大家上午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家能夠在繁忙的工作中、冒著酷暑蒞臨我校指導(dǎo)高效課堂建設(shè)。第四階段：論文交流，總結(jié)提升2013年12月至2014年5月，所有參與教師均需圍繞“實(shí)踐高效課堂”這一主題，以自己的親歷、親見(jiàn)、親聞、記錄精彩片段，寫(xiě)個(gè)人感悟，體會(huì)，反思以及自己專業(yè)發(fā)展的憧憬，對(duì)教育幸福感的追求等。講、評(píng)公開(kāi)課人人參與，由教研組長(zhǎng)安排專人收齊本組每一位教師的導(dǎo)學(xué)案、教案、課件、聽(tīng)課評(píng)課記載表，統(tǒng)一交吳文華老師，裝入各教師繼教檔案袋（導(dǎo)學(xué)案、教案、課件電子版發(fā)吳文華老師郵箱409570076，請(qǐng)注明導(dǎo)學(xué)案、教案、課件）；學(xué)校集中展示階段：學(xué)校將在5月份組織高效課堂展示，各組推薦1~3人參加（具體實(shí)施方案另行發(fā)文）。第二階段：高效課堂教學(xué)實(shí)踐（學(xué)校組織，分兩步實(shí)施）教研組人人踐行階段：2012年12月至2013年4月，全校在崗教師人人踐行高效課堂，要求每個(gè)教師都必須講一節(jié)公開(kāi)課，重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)、儀態(tài)、示范、實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等方面。培訓(xùn)方案1（五）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，以組織、協(xié)調(diào)各教研組、備課組開(kāi)展活動(dòng)，檢查督辦、總結(jié)表彰，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。提高教師對(duì)新課程的實(shí)踐與研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。（三）培訓(xùn)目標(biāo)全面貫徹和落實(shí)中央與省市新課程改革的相關(guān)文件精神。六是由偏重知識(shí)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機(jī)融合和高效達(dá)成。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和提高探究能力。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵(lì)作用，切實(shí)做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾”，以此促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。（6）優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（5）開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同提高。（4）改進(jìn)教學(xué)方