【正文】 教師要定期集中培訓(xùn)和分散具體培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時除了了解反饋信息、依情專門指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性，從而發(fā)揮高校課堂上學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢。美國學(xué)者認(rèn)為小組長應(yīng)具備三種能力：提問能力、激勵能力和分辨能力?？傊昧Φ男〗M長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。小組長能綜合小組成員意見，最后能做出總結(jié)發(fā)言。為確保所有學(xué)生都能參與活動并在活動中受益，小組長能對合作活動過程進(jìn)行公正客觀的評價，有具體評價——依課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，包括自學(xué)、組內(nèi)活動交流、展示中的表現(xiàn)和態(tài)度等；有即時評價，即進(jìn)行口頭表揚或批評。在實踐操作過程中，組長能引導(dǎo)大家運用合作學(xué)習(xí)的禮節(jié)，比如主持人先要和大家問好；發(fā)言人要先說提示語；一人發(fā)言之后其他同學(xué)要給予掌聲、認(rèn)真傾聽發(fā)言者表達(dá)，直至對方發(fā)言完畢再發(fā)表自己觀點；使用較為規(guī)范的交流語言——“我想補充同學(xué)的觀點”、“我同意同學(xué)的說法”；發(fā)言完畢之后能進(jìn)行提示并道謝等等。組長要用自己的學(xué)習(xí)熱情感染所有的組員，小組長應(yīng)該是全組同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣——組員更多地通過他們的眼睛來獲取信息，他們看到你做的比聽到你說的效果更大得多。班級建設(shè)中你們是功臣，未來社會中你們一定是能人。五、送大家一句話：其身正，不令則從，身不正，令則不從。八仙過海，各顯其能。被開除的組員認(rèn)真進(jìn)行反思，充分認(rèn)識自己身上存在的問題，直到寫好保證，經(jīng)原小組考核通過才能再回到集體中。我們每個組設(shè)定一個小組成員量化表，如果討論階段有不動的，有假討論的，有借機說閑話的，你要先提醒，提醒不改的量化扣分，然后交給我處理。我?guī)痛蠹乙黄鹣肓诉@樣幾個小辦法：充分利用你們組的白板，比較難的問題你給大家邊寫邊講，讓大家邊聽邊記，講完后，請你小組中一個同學(xué)對著白板再講一遍。那樣你會有一種成就感，這種幸福自私的人是永遠(yuǎn)也享受不到的。所以，必須保證你的成績穩(wěn)中求升，確保你們的組長地位有說服力。集體培訓(xùn)是召集班級所有小組長專門立會，具體講解小組長的行為條件，特別要明確小組長的具體職能（如上）培養(yǎng)責(zé)任感樹立小組長的自信心。小組長帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。帶動組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。盡量使課堂學(xué)習(xí)參與率、投入率達(dá)百分之百。（三）、安排調(diào)度職能小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。及時傳達(dá)學(xué)習(xí)信息，向老師反饋本組的合作學(xué)習(xí)情況。語言表達(dá)是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標(biāo)。三、小組長的職能（一）、組織協(xié)調(diào)職能小組長在合作時要求學(xué)會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。學(xué)科組長每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強小組成員參與小組、管理小組的意識，做到人人有職、人人有事，增強每個人的集體榮譽感和責(zé)任感，使小組的每個成員都感覺到我很重要，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。6人組可設(shè)一名總組長，8人以上組可設(shè)12名副組長。實踐告訴我們，選一名成績好、責(zé)任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全班的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。前兩類行為保障小組合作學(xué)習(xí)活動能夠有序、持續(xù)開展起來，后一類行為促進(jìn)了組員們完成合作學(xué)習(xí)。因此，高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)中小組長的選拔與培訓(xùn)至關(guān)重要。要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)見成效，每個學(xué)生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者。小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。教務(wù)處以此模式要求跟蹤檢查。從明天起全體教師先按“異質(zhì)同組，同質(zhì)結(jié)對”給學(xué)生分組，然后按按“五步三查”教學(xué)模式嘗試教學(xué)。因此，我們要痛下決心，走課改之路，實施高效課堂。教師是配角，學(xué)生是主角，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正動起來，確實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后教研室副主任耿永君作了總結(jié)講話。模式運用方面：（四）建設(shè)一個孵化室：執(zhí)行沒有差不多，執(zhí)行力就是能力，不進(jìn)步就是最大的無能。導(dǎo)學(xué)案方面：建議從以下三個方面評價，即設(shè)計、使用、檢查。出臺系列管理制度：課堂督察制度，集體備課制度、反饋會議制度、獎勵晉級制度指定微觀層面的評價文本：課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、小組評價體系。小組文化落實每組要有展示區(qū)域、桌牌、組名組訓(xùn)、組徽、組規(guī)。三、構(gòu)建高效課堂策略（一）營造氛圍校園外顯文化的創(chuàng)建：墻體標(biāo)語，懸掛條幅、文化展板、廣播站等。明確一個學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會不會的。教師利用多種方式式進(jìn)行三查。第四步：教師根據(jù)小展示暴露出來的近、共性問題，組織全班“大展示”。第二步：圍繞困惑進(jìn)行對學(xué)、群學(xué)，尋求幫助。讀書的最高境界是發(fā)動學(xué)生自學(xué)，合作學(xué)習(xí)的根本讓學(xué)生走向自主。環(huán)境問題：圍坐式，無講臺，四面黑板。第三還是監(jiān)督者。（1）分組：異質(zhì)同組，同組采用AA、BB、CC分法，同質(zhì)結(jié)對，競爭合作。操作做到“五個一”：設(shè)計一個學(xué)習(xí)方案：導(dǎo)學(xué)案六個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、問題邏輯。三個時段：課前，課中，課后。認(rèn)識高效課堂的“一、二、三、四、五”“一個靈魂”：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生兩個關(guān)系：教與學(xué)的關(guān)系。“獨學(xué)”、“對學(xué)”、“群學(xué)”二、認(rèn)識高效課堂高效課堂是特指杜郎口等課改名校所構(gòu)建的一種顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的教育思想體系。教師主導(dǎo)如何發(fā)揮？－學(xué)習(xí)是私人化事件。會影響升學(xué)了嗎？家長反對課改怎么辦？杜郎口等課改名校的經(jīng)驗具有普適性嗎？課改是改良還是改革。小學(xué)不得要領(lǐng)，中學(xué)四平八穩(wěn)。(二）我市現(xiàn)狀南部星星點點，北部轟轟烈烈。接地氣：理念變方法，即理念變觀念，觀念變方法。要識天氣：至上而下，教育的一次大洗牌，一批真正的教育家將會從田野里走出來，伴隨著他們的崛起，一批傳統(tǒng)的“名?！?、“名師”會黯然退出歷史舞臺。報告的主題是“高效課堂的認(rèn)識與思考”，從“為什么要構(gòu)建高效課堂、認(rèn)識高效課堂、構(gòu)建高效課堂策略”三方面作了精辟的闡述。最后教研室郝東亞主任作了總結(jié)講話。隨后王彪局長作了重要講話：教育要以學(xué)生為本，辦學(xué)要以教師為本。從對課改理念的認(rèn)識、課堂實踐、課改效果、我的成長歷程四方面，闡述如何實踐新理念，培養(yǎng)新人才。從心系學(xué)生，傾灑教育；立足課堂，錘煉真功；教研導(dǎo)航，創(chuàng)新為本三方面講述實施有效教學(xué)的過程。主要講了課堂教學(xué)改革的實施情況，從培訓(xùn)先行、勇于實踐、狠抓教科研工作，促進(jìn)課堂教學(xué)工作，創(chuàng)建了“學(xué)、交、練”校本課堂教學(xué)模式，作了具體論證。五步教學(xué)法是準(zhǔn)備過渡、嘗試探究、精講點撥、二次嘗試、課堂檢測。主要講了“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”和五步嘗試教學(xué)法的基本要點。從課堂教學(xué)的背景及過程，“6+1”教學(xué)模式的基本內(nèi)容、遵循的基本思想、操作過程、注意細(xì)節(jié)及評價措施，課堂教學(xué)改革取得成效三方面作了具體說明。從八個方面作了細(xì)致分析：加強研究，提高理論水平；團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造精品課堂；轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生主體；先學(xué)后教，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣；當(dāng)堂訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量；關(guān)注個體培養(yǎng)拔尖人才；合作探究，打造高效課堂；抓住三維，探索高效方法。早上由四個校長和三名省級教學(xué)能手作了圍繞“推進(jìn)有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”專題發(fā)言。由縣教