【正文】 教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學生，而且應該培養(yǎng)學生的這些能力，這是培養(yǎng)學生領導才能的一個起點。小組內(nèi)可能有解決得不夠滿意或解決不了的問題，小組長能夠帶領大家進行整理歸納，準備組際間交流時與其他小組共同探討。組長能根據(jù)組員的特點做好合理的分工，比如主持、記錄、導演、總結(jié)等。努力吧！分散幫扶是在具體的課堂學習中，教師根據(jù)各個學習環(huán)節(jié)深入各小組幫助引導小組長有效地組織本小組的學習活動，可從以下方面入手。優(yōu)秀小組長享受原裝的清華?；?。對于討論階段扣分每小周超過十次的，小組可以通過全員會議開除該生組籍，交由班主任處理，但是因此無故歧視組員的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即罷免小組長職務。三、在課堂上要學會調(diào)控你的組員，在你自己有事做的時候，你也要讓你的組員有事做，而且不能流于形式，現(xiàn)在需要大家重點落實的是討論環(huán)節(jié)怎樣讓你的組員用心參與，在參與討論的過程中要讓你的組員真正的用心，剔除討論環(huán)節(jié)的水分。具體內(nèi)容：你們身為小組長，這是一分榮耀，要學會享受生活中并不是人人都能享受到幸福，你們自己通過刻苦努力所取得的成績得到了老師和同學們的認可，被人認可是幸福的，這是你們的第一幸福感覺；你們的優(yōu)秀得到了老師的信任，老師能把這么重的擔子交給你們是思考再三的，被人信任是幸福的，尤其是被老師信任，這是你們的第二幸福感覺；你們在很大程度上肩負著咱們班的興衰成敗，因為學風是一個班的生命，而你們是這個生命線的掌控人，從這個意義上說，你們不比我們班主任的任務輕，在這個競爭激烈的社會中，能被人委以重任是幸福的，這是你們的第三幸福感覺；最能體現(xiàn)人的智慧的管理是對人的管理，這遠比你管理任何不動的死東西都要費心思，因為你管理的對象是活生生的，每一個都是有思想和個性的，能把性格各異的不同的孩子團結(jié)在你的周圍，有共同的目的，這是需要智慧和思想的，你們能在小組的管理中得到鍛煉，為你以后的人生路積蓄資本，這是最大的幸福，這個世界上沒有白付出的努力，任何付出都會有回報，孩子們，我相信你們一定能行，因為你們都是我和同學們親手挑出來的，你們是不舍得讓我們大家失望的，對嗎？下面我們來明確我們的職責一、我們在不影響自己成績的基礎上要盡最大的努力來幫助我們的組員，你們是咱們班學習的堅力量，如果你們的學習成績退步了，那我們的整體成績肯定受影響，這樣的舍己為人我不欣賞，因為那不是聰明的選擇，聰明的孩子要學會兩全其美。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在學生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與，在整個學習活動中真正做到人人有事做，事事有人做，時時有事做。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。小組長要清楚表達自己的觀點。同時設相應的學科組長，總組長負責組內(nèi)整體工作，副組長負責分小組工作，學科組長協(xié)助總組長側(cè)重各學科學習。二、小組長的確定組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。和協(xié)調(diào)者。義合鎮(zhèn)中心小學 2013年 11月19日第五篇：高效課堂學習小組長的培訓高效課堂學習小組長的選拔與培訓天卉中學劉金銘“小組合作學習”是高效課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是引導學生主動學習的重要途徑。構(gòu)建高效課堂，嘗試教學這是一次高效課堂培訓會，也是一次洗腦會，更是一次動員會。【我校如何實施高效課堂】提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。學習小組方面：小組建設、學習的效度、小組竟評開展、組長作用發(fā)揮、學生培訓。主題活動開展：組織開展相關(guān)活動，如征文、論壇、主題班會(二)建立機構(gòu)與機制保障體系機構(gòu)設置：根據(jù)實際需要設立督察組、驗評組、研究組等。傳統(tǒng)教學要一個好“嗓子”，高校教學要一個好“腦子”。第五步：學生歸位，檢測反饋。設計一個課堂流程：“五步三查教學模式”第一步：依照導學案獨學，找出學習困惑：教師“一查”自學進度，效果。即時性評價：一評知識，二評情感態(tài)度，三評行為習慣，動作語言。構(gòu)建一個學習組織：小組，對子。師與生的關(guān)系。－學習是自我知識的構(gòu)建過程－學習是一種情感體驗。（三）問題分析學校管理者所擔心的。通人氣：方法成文化，文化成信仰。一、為什么要構(gòu)建高效課堂（當前課改形勢）（一）全國形勢高效課堂唱響主旋律，風生水起，方興未艾，人心所向，大勢所趨。教師要像嚴父慈母般的教育和關(guān)愛學生。實驗中學教師白玉云講的題目是：實踐新理念，培養(yǎng)新人才。張家砭中學校長講的題目是：我們學校的課改之路。第二小學校長延永勝講的主題是：校本化“先學后教”的實踐與探索。綏德中學校長康旭成發(fā)言題目是：構(gòu)建高效課堂，提高教學質(zhì)量。論壇主題是：推進有效教學，構(gòu)建高效課堂。第三階段：全市高效課堂教學優(yōu)質(zhì)課展示（繼教中心組織）2013年9月至2013年12月，選送優(yōu)秀課堂參加市級展示。組 長： 林斌鵬副組長： 童以剛成 員：張德良 劉朝斌 郭軍平操厚亮 鄭學華 李天學 周少清曾祥超 董良棟 趙明貴 樊雁 謝耀斌 李明考勤、檔案組：肖運鳳 吳文華 孟志剛 羅娣（六）培訓步驟及形式第一階段：課堂教學培訓（繼教中心組織）2012年10月24日語數(shù)外、11月17日政史地、11月24日理化生科目分別在市一中、市二中、區(qū)一中學術(shù)報告廳，具體時間、地點、內(nèi)容及參加培訓名單見附件，采用教研（備課）組長負責制、簽到制、校長簽字確認制。引導教師轉(zhuǎn)變教育教學理念，改進學習研修和教育教學方法。這次培訓學習活動，我們?nèi)w行政領導戮力同心，精心準備，不但增強了自身的功力，豐富了內(nèi)在底蘊，為搞好《高效課堂—杜郎口自主學習教學模式綜合實踐》培訓儲備了足夠的能量。培訓學習中，模仿得多，提出自己的見解少；講究轟轟烈烈者多，落實實效者少；培訓活動總在低位徘徊，沒有形成自己的特色，缺少打造自己品牌的長遠規(guī)劃。如對學、群學、組內(nèi)展示動作大；展示用語單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個學生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學生在黑板上寫答案時，下面的學生沒有任務，出現(xiàn)時間真空；學生展示到黑板上的內(nèi)容過多；教師完全放手不講；評價方式單一；拿導學稿念體會或?qū)W習收獲。目前我校的高效課堂培訓已基本結(jié)束，全體教師也在積極的完成培訓學習總結(jié)和寫出培訓心得。為了使高效課堂教學模式在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施，我校成立了高效課堂培訓工作領導小組，制定了培訓方案、培訓工作計劃及培訓制度，將培訓考試結(jié)果定期公示，并納入到教師的繼續(xù)教育和績效考核之中。我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學流程十分陌生。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進行課堂教學改革。客觀地說，在高效課堂培訓學習階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。為了使培訓學習不流于形式，確保培訓的實效性，校長肖紅衛(wèi)親自部署，利用課件和培訓講稿為大家做了詳細講解，組織全體教師互動研討。李炳亭：評價不是為了甄別、排隊、控制和打壓，而是為了改進、完善、激勵和提升。所謂“盯”，盯的是學習目標和學習任務；觀，觀的是學生的學習狀態(tài)和學習過程；跟，跟蹤進度，跟蹤效益，跟蹤發(fā)展。李炳亭： 高效課堂的操