【正文】 生關(guān)系。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動性及其與教學(xué)過程的深度融合。第三篇：高效課堂培訓(xùn)隨州二中20122013學(xué)年高中教師新課程高效課堂培訓(xùn)實施方案（一）活動主題打造高效課堂 增強教學(xué)魅力（二）指導(dǎo)思想以貫徹落實隨州市繼教中心《隨州市2012年高中教師新課程高效課堂培訓(xùn)實施方案》精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教研計劃落實與教育教學(xué)工作實際，進一步深化普通高中教師對新課程改革的認識，引導(dǎo)全校教師轉(zhuǎn)變學(xué)習研修和教育教學(xué)方式，提高教師對新課程的實踐與研究能力，促進教師專業(yè)發(fā)展為全面提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改進學(xué)習研修和教育教學(xué)方法。（四）培訓(xùn)對象全校語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地所有在崗教師及教學(xué)管理人員（名單附后）。組 長： 林斌鵬副組長： 童以剛成 員：張德良 劉朝斌 郭軍平操厚亮 鄭學(xué)華 李天學(xué) 周少清曾祥超 董良棟 趙明貴 樊雁 謝耀斌 李明考勤、檔案組：肖運鳳 吳文華 孟志剛 羅娣（六）培訓(xùn)步驟及形式第一階段：課堂教學(xué)培訓(xùn)（繼教中心組織）2012年10月24日語數(shù)外、11月17日政史地、11月24日理化生科目分別在市一中、市二中、區(qū)一中學(xué)術(shù)報告廳，具體時間、地點、內(nèi)容及參加培訓(xùn)名單見附件，采用教研（備課）組長負責制、簽到制、校長簽字確認制。通過踐行、展示、觀摩，讓教師明效果、知差距、研教法、促深鉆、互幫學(xué)、仿典范，力求“提培訓(xùn)方案2高課堂效率、激發(fā)學(xué)習活力、增強教學(xué)魅力”，打造高效課堂。第三階段：全市高效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示（繼教中心組織）2013年9月至2013年12月，選送優(yōu)秀課堂參加市級展示。題目自擬，體裁不限，字數(shù)3000以內(nèi)。古語有云：雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。安居育才中學(xué)的 全體老師歡迎你們的到來！“有獨特思想的人是偉人，能改革創(chuàng)新的學(xué)校是名?！薄Ｔ谶@一方針的強有力的引領(lǐng)下，高效課堂、全員育人、激情德育、心靈對話、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等眾多新鮮的教育教學(xué)名詞開始進入我們的視野，并快速地在遂州大地上傳播開來，在許校長的精明決策之下、在學(xué)校全體行政和老師們的共同努力之下，時至今日它們已深入人心，成為整個遂寧教育具有很強典型性和代表性的一張張新名片。作為青年教師我們更懂得“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”的道理。在學(xué)?？焖侔l(fā)展的今天，我們唯有不斷的學(xué)習，通過高效培訓(xùn)，同步提高，創(chuàng)新進步，才能在競爭激烈的今天勇立潮頭、創(chuàng)造精彩，贏得學(xué)校的大發(fā)展和屬于自己的幸福人生。感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家始終無怨無悔的擎著智慧的火炬給我們指明前進的方向。學(xué)校在許校長領(lǐng)導(dǎo)下的這五年快速的發(fā)展已充分詮釋和演繹了這句話中所有的關(guān)鍵詞。最后，衷心祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們暑期愉快，家庭幸福，萬事如意。我認為這次活動舉辦的很有意義，使我們部分老師明確了高效課堂的涵義，給高效課堂的構(gòu)建帶來了積極地促進作用。陳永玲老師的八年級英語課，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，滲透了新的教學(xué)組織形式，提高了教學(xué)效率；高有祿老師的八年級語文課，教師充滿了激情，創(chuàng)造性的設(shè)計了書法、朗誦、繪畫、猜謎、表演等多種形式的展示活動，學(xué)生的參與積極性很高；王學(xué)文老師的小學(xué)三年級英語課，通過小組編、演對話，調(diào)動小朋友學(xué)說英語的興趣很有成效；馬彥霞老師的四年級語文課，學(xué)生在小組學(xué)習、展示交流中表現(xiàn)積極，狀態(tài)投入；李婷老師的四年級數(shù)學(xué)課，教師引導(dǎo)學(xué)生展開探究性研究和學(xué)習活動，將數(shù)學(xué)問題和生活實際緊密聯(lián)系起來。例如陳永玲老師課前運用下發(fā)導(dǎo)學(xué)案的形式把教學(xué)任務(wù)分配給每個小組；高有祿老師的課堂上小組展示時?臺上?學(xué)生或表演、或辯論、或講解，全班學(xué)生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習的過程，主動學(xué)習遠多于接受性學(xué)習。我覺得他們這種教學(xué)模式是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個個優(yōu)秀的?小老師?！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的手、口、腦解放出來，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。這種方式也有一定的創(chuàng)新性，大家可以借鑒。也不能舍本逐末、急于求成，要把這種模式有選擇地、漸進地滲透到我們的教學(xué)中來。就是把他們成功的較好的經(jīng)驗和做法，結(jié)合自己學(xué)校、自己班級學(xué)生的實際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有的放失，靈活的吸收。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習思維的過程，在課堂上高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效的發(fā)展。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是對我們課堂教學(xué)的基本要求。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的話不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更不用說上臺去展示了。現(xiàn)在回想一下，其實，最初我們改革課堂模式的初衷是想讓自己輕松一點。所以，這幾年來我的課堂都有這種方式的影子，從這些學(xué)校成功的課堂我再次體會到：要真正把課堂還給學(xué)生，把說話權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正在動的過程中得到提高。我深深地體會到高效的課堂教學(xué)，興趣是前提：學(xué)生是學(xué)習的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習，才能提高學(xué)習效率。總之，在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生，為他們提供充分的從事學(xué)習活動和交流的機會，通過學(xué)生與學(xué)生間互動、教師與學(xué)生間互動，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮，真正地讓課堂變成學(xué)生展示自我、交流與互動的舞臺，才能夠有效地促進學(xué)生的全