【正文】 、主題班會(huì)(二)建立機(jī)構(gòu)與機(jī)制保障體系機(jī)構(gòu)設(shè)置：根據(jù)實(shí)際需要設(shè)立督察組、驗(yàn)評(píng)組、研究組等。學(xué)習(xí)小組方面：小組建設(shè)、學(xué)習(xí)的效度、小組竟評(píng)開展、組長(zhǎng)作用發(fā)揮、學(xué)生培訓(xùn)?！疚倚Ｈ绾螌?shí)施高效課堂】提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。構(gòu)建高效課堂，嘗試教學(xué)這是一次高效課堂培訓(xùn)會(huì)，也是一次洗腦會(huì)，更是一次動(dòng)員會(huì)。義合鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年 11月19日第二篇：高效課堂培訓(xùn)材料深化教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂培訓(xùn)材料一、目標(biāo)任務(wù)總體目際：改變教師觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為與教學(xué)方式，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。（3）關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）通過(guò)深化教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，使每位教師都能全面掌握課程改革的目標(biāo)與要求，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)部各要素之間相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)共建，構(gòu)建有效高效的教學(xué)常態(tài)。（2）教育教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、興趣愛好的培養(yǎng)，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。（3）加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，使學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)更加凸顯，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、多樣化的發(fā)展，打造品牌學(xué)校。提高課課堂教學(xué)的效率。提高校本研修的深度、效度。強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：強(qiáng)化教學(xué)全程管理，落實(shí)校本教研策略，提升教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制；強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)，明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。只有牢牢抓住課常教學(xué)改革關(guān)鏈環(huán)節(jié)，新課程的有效實(shí)施才能真正落實(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的突破性進(jìn)展，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)步健康提升的目的。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展；就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)學(xué)中的有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。二是人本課堂。四是活力課堂。要預(yù)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展的情景、任務(wù)、問(wèn)題，做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程創(chuàng)科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和和課堂生成的關(guān)系，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組是沒有圍墻的小班化學(xué)習(xí)載體，是自主課堂的組織保障。在抓好小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中建構(gòu)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。通過(guò)教師及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在討論展示、檢測(cè)反饋、拓展訓(xùn)練中掌握知識(shí)和方法，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過(guò)組內(nèi)成員評(píng)價(jià)、組與組之間評(píng)價(jià)，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動(dòng)力和小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小組過(guò)程性、累積性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。四、實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來(lái)替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動(dòng)性及其與教學(xué)過(guò)程的深度融合。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改進(jìn)學(xué)習(xí)研修和教育教學(xué)方法。組 長(zhǎng)： 林斌鵬副組長(zhǎng)： 童以剛成 員：張德良 劉朝斌 郭軍平操厚亮 鄭學(xué)華 李天學(xué) 周少清曾祥超 董良棟 趙明貴 樊雁 謝耀斌 李明考勤、檔案組：肖運(yùn)鳳 吳文華 孟志剛 羅娣（六）培訓(xùn)步驟及形式第一階段：課堂教學(xué)培訓(xùn)（繼教中心組織）2012年10月24日語(yǔ)數(shù)外、11月17日政史地、11月24日理化生科目分別在市一中、市二中、區(qū)一中學(xué)術(shù)報(bào)告廳，具體時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及參加培訓(xùn)名單見附件，采用教研（備課）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、簽到制、校長(zhǎng)簽字確認(rèn)制。第三階段：全市高效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示（繼教中心組織）2013年9月至2013年12月，選送優(yōu)秀課堂參加市級(jí)展示。古語(yǔ)有云：雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。在這一方針的強(qiáng)有力的引領(lǐng)下，高效課堂、全員育人、激情德育、心靈對(duì)話、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等眾多新鮮的教育教學(xué)名詞開始進(jìn)入我們的視野，并快速地在遂州大地上傳播開來(lái)，在許校長(zhǎng)的精明決策之下、在學(xué)校全體行政和老師們的共同努力之下，時(shí)至今日它們已深入人心，成為整個(gè)遂寧教育具有很強(qiáng)典型性和代表性的一張張新名片。在學(xué)?？焖侔l(fā)展的今天，我們唯有不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)高效培訓(xùn)，同步提高，創(chuàng)新進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天勇立潮頭、創(chuàng)造精彩，贏得學(xué)校的大發(fā)展和屬于自己的幸福人生。學(xué)校在許校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的這五年快速的發(fā)展已充分詮釋和演繹了這句話中所有的關(guān)鍵詞。我認(rèn)為這次活動(dòng)舉辦的很有意義，使我們部分老師明確了高效課堂的涵義，給高效課堂的構(gòu)建帶來(lái)了積極地促進(jìn)作用。例如陳永玲老師課前運(yùn)用下發(fā)導(dǎo)學(xué)案的形式把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)小組；高有祿老師的課堂上小組展示時(shí)?臺(tái)上?學(xué)生或表演、或辯論、或講解，全班學(xué)生圍成一團(tuán)，看著很亂，其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的，目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí)。這種方式也有一定的創(chuàng)新性，大家可以借鑒。就是把他們成功的較好的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合自己學(xué)校、自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有的放失，靈活的吸收。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是對(duì)我們課堂教學(xué)的基本要求。現(xiàn)在回想一下，其實(shí)，最初我們改革課堂模式的初衷是想讓自己輕松一點(diǎn)。我深深地體會(huì)到高效的課堂教學(xué)，興趣是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)