【正文】 似的注意到之前沒(méi)有注 意到的一些細(xì)節(jié), 因而對(duì)同一本書(shū)有了新的領(lǐng)略與觀 點(diǎn)。每個(gè)人都是在聽(tīng)別人的故事、講述自己的故事中 再現(xiàn)、重整和建構(gòu)自我的。在暢談 中, 學(xué)生往往會(huì)豁然開(kāi)朗, 這是因?yàn)楫?dāng)以 “減縮形 式” 存在的內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為 “開(kāi)展的” 具有邏輯結(jié) 構(gòu)的外部言語(yǔ)時(shí), 原來(lái)不很清晰的思路會(huì)逐漸明朗起 來(lái), 從而提高了思維、表達(dá)能力。以交流 《灰姑娘》 閱讀為例, 在討論 中, 一位教師設(shè)置了這樣一些問(wèn)題。如此, 使得討論結(jié)果更開(kāi)放, 同時(shí)也讓孩子得以探索更寬廣 的領(lǐng)域, 并自由地表達(dá)自己的想法感覺(jué)。”(2)分享故事在課堂上, 教師創(chuàng)設(shè)條件, 讓學(xué)生分享彼此的故 事, 講自己正在閱讀或以前讀過(guò)的或聽(tīng)來(lái)的故事。總 之, 給孩子一個(gè)廣闊的遐想空間, 孩子們彼此交換著看來(lái)、聽(tīng)來(lái)的童謠、童話、傳說(shuō)、神話、笑話, 以及 幻想故事、自編故事, 這一切都驅(qū)使著他們?nèi)蘸蟪蔀?一位讀者, 更重要的是給予學(xué)生一個(gè)廣闊任其浮想聯(lián) 翩的空間, 讓其充滿想象、夢(mèng)想與激情。就筆者實(shí)踐而 言, 做 “讀書(shū)筆記” 有它的必要性, 但要防止流于 形式, 而且要因人而異、選擇適合他們的方式, 否則 是會(huì)有阻礙學(xué)生閱讀興趣之嫌。這樣的結(jié)果都不是 我們?cè)敢饪吹降? 前者須花很多無(wú)謂的時(shí)間, 而且為 了找好詞好句, 妨礙了看書(shū)的投入。其次, 摘錄好句好段或?qū)懼谎云Z(yǔ)的讀書(shū)體會(huì)或 些許感悟等, 可讓學(xué)生自由選擇, 選擇他們自己喜歡 的方式來(lái)做讀書(shū)筆記?！懊咳蘸?jiǎn)評(píng)” 記錄: 每天簡(jiǎn)要記錄一個(gè)故事、一 種心情、一個(gè)觀點(diǎn)。巴特說(shuō)過(guò):“閱讀(聆聽(tīng))一段故事, 不僅僅只是逐字看過(guò), 它更是從一個(gè)層次進(jìn)入另一個(gè)層家長(zhǎng)及時(shí)了解 次的過(guò)程。第二篇：高效課堂心得各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好，很高興能坐在這里跟大家交流分享我在教學(xué)中的一些心得。畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。像上學(xué)期到最后的總復(fù)習(xí)，我讓我們班每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)復(fù)習(xí)本，這個(gè)本子上面什么都可以寫(xiě)，但每天的內(nèi)容主要分三部分：第一部分是課堂上老師講解的重點(diǎn)，第二部分是課本上的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，（比如今天復(fù)習(xí)哪一頁(yè)到哪一頁(yè)），第三部分則自己補(bǔ)充，可以是不會(huì)的，可以是自己認(rèn)為重點(diǎn)的知識(shí)，第二天在課堂上和大家分享。這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。當(dāng)然，“高效課堂”還有很多其他的方法，比如“老師要吃透教參，領(lǐng)會(huì)教材意圖；建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；小組合作學(xué)習(xí)；聯(lián)系生活實(shí)際”等等可以用來(lái)提高課堂效果的途徑。針對(duì)我校時(shí)下開(kāi)展的“新課改背景下普通高中建設(shè)高效課堂的實(shí)踐研究”這一課題研究，筆者想就“何謂高效課堂？”這一問(wèn)題談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。只要能提高考試成績(jī)，為人之道、成事之道、民族國(guó)家之道可以不傳，學(xué)生身心健康、興趣愛(ài)好的培育可以放棄，不作考試要求的知識(shí)即使學(xué)生再需要也可不教（有時(shí)課堂上知識(shí)面的拓展甚至被批為把握不住重點(diǎn)）。有時(shí)為應(yīng)付賽課、檢查、觀摩之需要，教師臨時(shí)抱佛腳，挖空心思，投聽(tīng)課老師、領(lǐng)導(dǎo)、專家所好，為“探究”就讓學(xué)生分組討論，為“現(xiàn)代”就一定使用多媒體課件，為反饋就一味提問(wèn)、做題，上課像演戲，華而不實(shí)。另外，功利化教育下的學(xué)生處處表現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任心弱、功利心強(qiáng)的特點(diǎn)。即要求我們主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地培養(yǎng)人、發(fā)展人、成就人。因此，高效課堂應(yīng)是努力通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。我們常說(shuō)，最有效的教育教學(xué)，體現(xiàn)在將對(duì)學(xué)生的期望和要求變成學(xué)生的自我期望和自覺(jué)要求，這其中也隱含著手段和方法的無(wú)窮變化。第四篇：高效課堂心得[推薦]學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的課堂氣氛高效課堂心得體會(huì)2012年學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建高效課堂的相關(guān)內(nèi)容，也在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展了構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)，從本項(xiàng)活動(dòng)中，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式，也認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。還要充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多方面多了解音樂(lè)，讓他們?cè)诜e極、愉快、輕松的環(huán)境中體會(huì)音樂(lè)的魅力。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理修改千差萬(wàn)別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。努力創(chuàng)建和實(shí)施和諧高效、思維對(duì)話課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率。高質(zhì)量課堂要體現(xiàn)以學(xué)為主，“教”服務(wù)于“學(xué)”的教育思想。從教師角度來(lái)講，高效率應(yīng)具備三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維目標(biāo)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力：高效課堂教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。為了達(dá)到“教”是為了不“教”的目的，應(yīng)適時(shí)地向?qū)W生介紹新的學(xué)習(xí)方式，并采用有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。