【正文】 三、我的反思在感受新課改活動(dòng)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，學(xué)生熱情不能持久等等，面對(duì)以上問(wèn)題我們每位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作，同時(shí)我們要善于總結(jié)得失，及時(shí)修正完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，新課改告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì)，把散亂的知識(shí)變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng)。二、以后的工作，精心編寫導(dǎo)學(xué)案。新課程觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。第五篇：新課改高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)新課改高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)——鄧先民通過(guò)此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少知識(shí)，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：一、我的認(rèn)識(shí)新教學(xué)觀念。在一些動(dòng)作不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn)，讓學(xué)生再練再體會(huì)，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作一致為止。不要練習(xí)太多太難或者枯燥乏味，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。當(dāng)然，對(duì)于難度大的動(dòng)作也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生站在教學(xué)的中心地位，教師的一切示范講解糾正都是讓學(xué)生真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第三步，老師示范講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第一步，教學(xué)任務(wù)要明確，讓學(xué)生感知本節(jié)課的中心任務(wù)。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。否則就會(huì)導(dǎo)致體育課程性質(zhì)定位的偏差。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。一、教學(xué)目標(biāo)。高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)劉寶斌這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)思想和觀念的轉(zhuǎn)變與提升。也許我們不會(huì)因此而得到多一點(diǎn)的報(bào)酬，我們依舊是弱勢(shì)群體的一員。我們不能因?yàn)榕率パ矍翱此破届o，實(shí)乃消極、齷齪的生活，而放棄明知道會(huì)更科學(xué)的、更先進(jìn)的、更美好的追求。也許在改革過(guò)程中玉門教育系統(tǒng)，教育工作者要犧牲很多。教育界中，昌樂(lè)二中成為了我們的開路先鋒。我們有千百個(gè)理由去學(xué)習(xí)、去奉獻(xiàn)、去改革、去進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，在收獲271理論知識(shí)的同時(shí)，我們也拓寬了視野看到了差距：社會(huì)人文思想的差距；教育環(huán)境，教育條件，教育工作者待遇的差距；教育行業(yè)的教育思想、追求目標(biāo)的差距；學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，綜合素質(zhì)，各種能力的差距。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個(gè)細(xì)節(jié)。雖然這次昌樂(lè)二中沒(méi)有來(lái)體育教師，所講內(nèi)容也沒(méi)有涉及到體育教學(xué)。他們送來(lái)的是我們?cè)敢庥秒p手去接受的東西。負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的昌樂(lè)二中的老師是一線教師。這是在以往培訓(xùn)中少見的良好表現(xiàn)。今后，在教學(xué)中要靈活使用導(dǎo)學(xué)案，在小組組建方面下功夫，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)能力，培訓(xùn)展示點(diǎn)評(píng)的能力，使學(xué)生真正在小組合作中，發(fā)揮出自己的潛能。對(duì)于孤僻的孩子，要消除他和其他孩子的疏遠(yuǎn)感，使之真正參加到孩子們中間去。運(yùn)用先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念，進(jìn)步就是優(yōu)秀,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，個(gè)個(gè)都有新變化,將學(xué)生的點(diǎn)滴變化充分體現(xiàn)在展板上，用以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生是非常重要的，我應(yīng)該以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，以靈活多樣的形式評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和動(dòng)力，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該幫助、鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高，讓學(xué)生真正喜歡自己，喜歡上自己的數(shù)學(xué)課。我們總在學(xué)習(xí)別人，可是照搬別人的東西會(huì)不合適的，怎么改善才能適合我們的課堂和學(xué)生呢？這就需要我們?nèi)ニ伎迹ヌ骄浚`活運(yùn)用新方案，只有這樣，教育才能展現(xiàn)出鮮活的生命力。只有全校有了統(tǒng)一的制度、要求，有了學(xué)習(xí)的氛圍、才能培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以在我上課時(shí)，大家開始不聽課了，好像幫忙我監(jiān)督其他學(xué)生是否擾亂課堂紀(jì)律。任課教師在每次課前給學(xué)生發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)并做完學(xué)案，教師課堂檢查并點(diǎn)評(píng)。但是我覺(jué)得我們 的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的沒(méi)有昌樂(lè)二中的科學(xué)有效。二、小組長(zhǎng)的作用雖然我的課堂也是小組合作學(xué)習(xí)，但是我對(duì)小組長(zhǎng)的任務(wù)并沒(méi)有特別交代，全靠自覺(jué)，所以就顯得比較松散，沒(méi)有目的性，其實(shí)我也知道小組長(zhǎng)的重要作用，但是疏于管理，組長(zhǎng)只是學(xué)自己的而已，并沒(méi)起到帶頭以及小老師的作用，而昌樂(lè)二中這項(xiàng)工作做得緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師要深入到各個(gè)小組，認(rèn)真傾聽小組成員的發(fā)言，適時(shí)與小組成員進(jìn)行交流。目前我的課堂上最明顯的問(wèn)題就是學(xué)生的參與意識(shí)不高，回答問(wèn)題的翻來(lái)覆去就是那幾個(gè)人，教室后面幾排的學(xué)生基本上不參與。讓學(xué)生在這種充滿友情、“親情”的關(guān)系中更開心更輕松的生活、學(xué)習(xí)。一、班級(jí)小組合理管理，即三駕馬車昌樂(lè)二中在班級(jí)、小組建設(shè)等方面讓我印象最為深刻。將教學(xué)理解成教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生是一個(gè)完整的人，有靈魂，有要求，須尊重，要公平地去對(duì)待他們，教師要把自己放的低一些，從講臺(tái)上走下來(lái)。三、我的反思在感受新課改活動(dòng)的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在許多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)內(nèi)容難以完成，