實(shí)施新課改努力打造高效課堂(參考版)
2024-10-25 07:44本頁(yè)面
【正文】 。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)、播放化學(xué)幻燈片以及應(yīng)用提問(wèn)教學(xué)法，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，有利于構(gòu)建高效課堂，有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而取得最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)理解得更透徹，更加全面地掌握酸堿中和原理，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)新知識(shí)，有助于提高化學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生探究能力和自主歸納知識(shí)的能力。因此，在講解和傳授化學(xué)知識(shí)之前，要注重發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)和作用，可以設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，制作PPT或是課件，也可以下載更多的教學(xué)資源，便可提供諸多的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，知識(shí)面不斷拓展，使學(xué)生理解和積累大量的化學(xué)知識(shí)，并且，在學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)態(tài)的課件內(nèi)容所吸引，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，又高效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，在一定程度上提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，有助于取得事半功倍的教學(xué)效果。三、播放化學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，推出了多媒體技術(shù)，逐漸被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體可以在課前，制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)的課件，在授課時(shí)，借助投影儀播放出直觀的畫(huà)面，將聲音、文字、圖片融為一體，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認(rèn)真觀看，積極學(xué)習(xí)課件中的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，漸漸地不再感覺(jué)化學(xué)教學(xué)非常枯燥，從而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，便可消除厭煩感，使學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)課件內(nèi)容印象深刻，便于學(xué)生快速記憶化學(xué)知識(shí)和方程時(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“鐵在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先準(zhǔn)備好材料，而后，將鐵絲擰成螺旋狀，在鐵絲上端系上火柴，用酒精燈點(diǎn)燃，當(dāng)火柴燒盡時(shí)，觀察鐵絲變黑，有黑水的固體物質(zhì)，方可告訴學(xué)生所生產(chǎn)的物質(zhì)為四氧化三鐵。因此，可以依據(jù)不同的化學(xué)內(nèi)容，選用不同的生活實(shí)例，滲透出化學(xué)知識(shí)，方可構(gòu)建高效課堂。例如：在學(xué)習(xí)“氣化和液化”時(shí)，詳細(xì)講解生活中當(dāng)我們吃冰棍時(shí)，會(huì)看到有白色的氣體，這是空氣中水蒸氣遇冷液化產(chǎn)生的現(xiàn)象，便可稱之為氣化。一、運(yùn)用生活化教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂初中化學(xué)教學(xué)中的很多內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中可以運(yùn)用生活化教學(xué)法，開(kāi)展生活化教學(xué)，從而將化學(xué)內(nèi)容與生活事例結(jié)合融合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生活化情境，促使學(xué)生充分意識(shí)到化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，便開(kāi)始主動(dòng)在生活中探尋化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，逐漸積累更多的知識(shí)，有效提高學(xué)生探索能力。關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；高效課堂在以往的初中化學(xué)教學(xué)中教師所運(yùn)用的教學(xué)方法單一、死板、僵硬，從而始終灌輸知識(shí)，不注重向?qū)W生提出問(wèn)題，致使學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)，難以發(fā)揮出積極性，逐漸學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少主動(dòng)性，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，無(wú)法構(gòu)建高效課堂，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。只要我們能夠積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體育教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中多探索，就一定可以上好上好一堂高效體育課堂。這樣在循序漸進(jìn)中逐步掌握動(dòng)作，學(xué)生既不感到枯燥又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)鍛煉的信心，提高了學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果。例如，對(duì)于難度較大的體育項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)它的理解和接受比較難，教師就要多采用分解教學(xué)法。除做輕松優(yōu)美的藝術(shù)體操、舞蹈、自我按摩和深呼吸外，我們認(rèn)為教師還應(yīng)想辦法引起同學(xué)放聲大笑，提高興奮性，抑制疲勞，在笑聲中愉快地結(jié)束一堂課，效果會(huì)更好。在整理活
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