【正文】 同時(shí)也希望各位同仁能夠給出真誠的見解。四、成果特色與創(chuàng)新我認(rèn)為關(guān)于我對(duì)《新課改下高中化學(xué)高效課堂的研究》在理論研究與實(shí)踐探索上，取得的最大的進(jìn)展和突破是學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用和小組合作學(xué)習(xí)的建立，這也是我打造高效課堂的法寶。通過對(duì)高效課堂的研究，提高了學(xué)生們的自學(xué)能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神，并且學(xué)生們的成績(jī)也取得了大幅度的提高。（五）評(píng)價(jià)機(jī)制是高效課堂的血液要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，老師必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者還有評(píng)價(jià)者，把機(jī)會(huì)還給孩子們，這就要求必須有評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，評(píng)價(jià)機(jī)制就像人體的血液一樣，貫穿了高效課堂的始終，評(píng)價(jià)機(jī)制要想運(yùn)用的好，就必須調(diào)動(dòng)小組的同學(xué)們，讓同學(xué)們進(jìn)行自主管理、自主評(píng)價(jià)。自習(xí)考試就像一面鏡子，學(xué)生的成績(jī)與課堂教學(xué)的效率是成正比的。每節(jié)課上完后都讓我感受到每一個(gè)孩子都是具有巨大能量的個(gè)體，這種感覺太好了。我發(fā)現(xiàn)在課堂中作為老師的我真正做到了組織者、激發(fā)者和引導(dǎo)者，通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我必須還應(yīng)是評(píng)價(jià)者（評(píng)價(jià)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)等）。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣做的，學(xué)案中【自主學(xué)習(xí)】的部分因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)自學(xué)完成，所以課上主要是以小組為單位進(jìn)行檢測(cè)，可以隨機(jī)點(diǎn)或者搶答形式或聽寫等，但要注意必須有評(píng)價(jià)，學(xué)生們才有積極性，才會(huì)變成自發(fā)的行為；學(xué)案中的【合作探究】部分由小組同學(xué)定時(shí)討論解決，有問題向老師請(qǐng)教，然后給學(xué)生們展示的機(jī)會(huì)，一般把這個(gè)機(jī)會(huì)給每個(gè)組中的待優(yōu)生，可板書、可口頭表達(dá)，展示結(jié)束后機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)給每個(gè)組的優(yōu)秀同學(xué)，對(duì)展示的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（包括字跡工整程度、知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確程度、對(duì)重點(diǎn)問題的點(diǎn)撥、擴(kuò)展和延伸），這一環(huán)節(jié)中所叫的同學(xué)都是隨機(jī)點(diǎn)的，目的是讓全班同學(xué)都參與，提高整體的能力。在課上怎樣把學(xué)案與教學(xué)有效結(jié)合，這非常重要，要做好就必須發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組合作學(xué)習(xí)決定課堂教學(xué)的成敗。學(xué)案的上交一要速度，二要質(zhì)量，如果一個(gè)小組6個(gè)人學(xué)案預(yù)習(xí)都得A，那么就給這個(gè)小組加5分，也就是說如果這個(gè)小組既是第一名上交學(xué)案又是小組全A，那么這個(gè)小組就會(huì)得10分，同學(xué)們的熱情特別高，這樣做不僅保證了預(yù)習(xí)的速度同時(shí)也保證了預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為高效課堂做準(zhǔn)備。在學(xué)案教學(xué)中我們?nèi)w化學(xué)教師會(huì)牢記“先學(xué)后教、學(xué)練結(jié)合、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的理念，我們化學(xué)教研組通過教研結(jié)合課堂教學(xué)，不斷研究、不斷反思，使我校的化學(xué)學(xué)案做到了真正成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，更重要的是我們?nèi)w化學(xué)教師很快轉(zhuǎn)變了觀念，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生們的學(xué)堂，成為學(xué)生們自己的講堂，為推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革做出了貢獻(xiàn)。通過三個(gè)學(xué)期的學(xué)案教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)還是把學(xué)案粘在教材上保存的時(shí)間長(zhǎng)，并且便于學(xué)生們復(fù)習(xí)。學(xué)案要提前編制完，要提前印制，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用教材、學(xué)案及相關(guān)資料提前預(yù)習(xí)，完成學(xué)案中導(dǎo)學(xué)提綱部分，對(duì)于提高班的學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，可以提前把當(dāng)堂訓(xùn)練題和課后鞏固題選作，在上課前教師要做到提前檢查學(xué)生的學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，這樣不僅起到檢查督促的作用而且老師也可以了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在哪些問題，為課上教學(xué)做準(zhǔn)備。我們?cè)趯W(xué)案的設(shè)計(jì)上更有二中自己的風(fēng)格，不同于其他任何一所學(xué)校學(xué)案的編制，尤其在課前預(yù)習(xí)案中在學(xué)校的指導(dǎo)下，我們更重視將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計(jì)成題組）、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。教案實(shí)際上是教學(xué)設(shè)計(jì)案，是完全站在老師的角度，體現(xiàn)老師如何教，教案是為教師上課做準(zhǔn)備的，以教師為中心，具有單向性、封閉性；學(xué)案是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的，以學(xué)生為中心，具有互動(dòng)性、開放性。學(xué)案的組成分成三部分，第一部分是預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（課前）：包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)提綱等，第二部分是課堂訓(xùn)練案（課上）：包括高考精題點(diǎn)撥、當(dāng)堂訓(xùn)練（限時(shí)訓(xùn)練）、知識(shí)總結(jié)、疑點(diǎn)反饋等，第三部分是鞏固反思案（課后）包括精選作業(yè)、自編題訓(xùn)練、學(xué)后反思等。學(xué)案教學(xué)是我?！笆晃濉笨蒲姓n題的呈現(xiàn)形式。通過學(xué)習(xí)使我明確了學(xué)案教學(xué)的中心是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓師生的互動(dòng)方式更和諧，我校在“十一五”科研課題“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的研究中嘗試學(xué)案教學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)案教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的宗旨都是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，完全符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并且我通過學(xué)案教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施感受到了新課改下化學(xué)課堂高效教學(xué)的樂趣，同時(shí)讓學(xué)生們也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。新課程對(duì)教師教學(xué)方式變革的要求是，教師如何實(shí)現(xiàn)從以往知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。由于缺少能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，因而無法開發(fā)出學(xué)生的中和能力——發(fā)展能力，創(chuàng)造能力和社會(huì)實(shí)踐能力。[新課改下化學(xué)高效課堂的研究] 20100903 20:22:29 一．研究的背景和意義《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生的互動(dòng)方式的變革。作為一線的化學(xué)教師我們必須將提高課堂效率作為我們工作的一個(gè)中心任務(wù)，將打造化學(xué)高效課堂落到實(shí)處，才能讓學(xué)生既能高興地學(xué)到知識(shí)，又能愉快地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。師生課前充分的準(zhǔn)備是打造化學(xué)高效課堂的重要前提。也就是要做到“溫故而知新，可以為師也”。教師要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、深廣度做好精心的集體備課和個(gè)人再備課，相互多聽課評(píng)課，通過批改導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問題，進(jìn)行針對(duì)性講課。培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。生生合作可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，共同分析、解決問題的能力。在合作中師師合作進(jìn)行集備，能讓教師更高效地備課，有針對(duì)性地解決學(xué)生知識(shí)綜合的問題。所以我們要根據(jù)教學(xué)的情況合理地來使有合作教學(xué)法。合作探究教學(xué)法是新課程改革以來的一個(gè)亮點(diǎn)，而且合作探究教學(xué)可以真正地將學(xué)生的課堂主體地位歸還給學(xué)生，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)案中的課堂練習(xí)題應(yīng)盡量在課上讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給出解答，一方面讓學(xué)生有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，既鞏固所學(xué)，又使學(xué)生學(xué)有所用，并獲得一種艱苦（腦力）勞動(dòng)后的成就感；另一方面，可讓教師獲得直接的反饋信息，為課后的教學(xué)、指導(dǎo)提供信息；同時(shí)，練習(xí)中少數(shù)較難題又會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生始終保持一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)狀態(tài)；這樣減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)。教師在討論中提出的點(diǎn)撥、引導(dǎo)性問題，要利于學(xué)生進(jìn)行正確的思維，設(shè)疑要科學(xué)、嚴(yán)密、有趣，要結(jié)合學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平和智力發(fā)展的實(shí)際，經(jīng)過努力可以得到解決，讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，一般可在教師的指導(dǎo)下展開小組討論。課堂討論、探索階段 在學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的綜合問題。教師要有意識(shí)地通過多種途徑獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，以使上課的講解更具針對(duì)性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的實(shí)施分為2個(gè)階段：課前預(yù)習(xí)階段教師將學(xué)案精心編印后，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)案的指導(dǎo)下對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)。高中化學(xué)教學(xué)中采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，教師把學(xué)案作為問題的載體，讓學(xué)生在學(xué)案中感覺問題、發(fā)現(xiàn)問題，師生共同確定一個(gè)中心問題，把該問題作為研究的對(duì)象，以問題的解決為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的驅(qū)動(dòng)力。解決了遇到的問題，學(xué)生才能逐漸地找到良好學(xué)習(xí)的方法，今后的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松自如了。教師應(yīng)當(dāng)要依據(jù)問題的性質(zhì)有針對(duì)性地解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生不要被暫時(shí)的失敗所嚇倒。然后通過面批面該去了解清楚問題的癥結(jié)。這個(gè)時(shí)候教師一味地心急或者訓(xùn)斥學(xué)生是沒用的。很多教師常有疑問，這么簡(jiǎn)單的問題講過很多遍，學(xué)生怎么老是不會(huì)呢？其實(shí)是教師在教學(xué)時(shí)沒有注意八個(gè)字：允許犯錯(cuò)、耐心引導(dǎo)。為了打造化學(xué)高效課堂，我們教師要特別注意循序漸進(jìn)?？傊覀円⒁鈴亩喾矫媾囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是打造化學(xué)高效課堂的重要基礎(chǔ)。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生喜歡的教師要具備一些條件：知識(shí)淵博，關(guān)愛學(xué)生，風(fēng)趣幽默，樂觀向上。如果學(xué)生討厭這個(gè)老師的話，那么該教師教的這門課學(xué)生就不會(huì)有任何興趣去學(xué)習(xí)。我們讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，把所需儀器和藥品提前報(bào)給實(shí)驗(yàn)老師，老師提前準(zhǔn)備好儀器和藥品，在課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以自主探究，很多學(xué)生積極參與。所以課堂中，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如化學(xué)課上在講同位素時(shí)，我穿插了一小段《氫彈和原子彈爆炸》的視頻，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。再次，我們制作化學(xué)多媒體課件來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的情景導(dǎo)學(xué)比老師一個(gè)人在臺(tái)上講要生動(dòng)有效得多。其次，我們通過創(chuàng)設(shè)問題情境來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)中可以通過幾個(gè)途徑來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣：首先，我們要做好化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)。高中生還只是一群大孩子，要讓他們學(xué)好知識(shí)首先就要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、想方設(shè)法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)的階段；同時(shí)高中階段也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、思維能力的黃金時(shí)期，高中生的理性思維能力正在不斷地加強(qiáng)，自我控制能力也在不斷的提高，而這些都離不開老師科學(xué)的訓(xùn)練和正確的引導(dǎo)。首先必須對(duì)高中新課改理念有深刻的理解。新課改對(duì)廣大教師而言，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，如何盡快地融入到化學(xué)課改的浪潮中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，打造有效的化學(xué)高效課堂是每一個(gè)化學(xué)教師急需解決的問題。高效的課堂不但要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，而且還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；如果僅僅是課堂上講的多了，學(xué)生記的多了，但是沒過幾天所學(xué)的內(nèi)容幾乎又全忘了，這樣也是不行的。新課程改革正在深入開展，新課程的實(shí)施已經(jīng)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也對(duì)教師的教學(xué)方式提出了新的挑戰(zhàn)；同時(shí)我省也正在大力推行素質(zhì)教育改革，要求逐步地還課堂、還自主給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，這樣對(duì)我們的教學(xué)提出更高的要求。習(xí)題通常分為3個(gè)層次：第一個(gè)層次是預(yù)習(xí)